初中班主任经验交流发言稿

时间:2024.3.15

初中班主任经验交流发言稿

发言稿一:

自参加工作以来,我就一直担任班主任工作。二十几年风风雨雨,发自肺腑之言:当班主任真累!当班主任真苦!但累中有欣慰,苦中带着甜。只要从自身做起,树立良好的班主任形象;充分发挥班干部的作用,增强班级凝聚力;尊重、关爱每一个学生,充分调动学生的积极性,最终定会换来满园飘香,果实累累。

一、树立良好的班主任形象,发挥班主任自身的作用。

班级是学生参加学习活动的主要阵地,带好班级,首先要树立吃苦耐劳,自我牺牲的精神。要有“三心”——从我做起的诚心,关爱学生的爱心,干好班主任工作的信心。每天,我会早早地来到教室,带领大家一起读书、学习;每天的两操活动,我都坚持和孩子们一块做操,锻炼身体,无论冬、夏,我始终站在学生队伍里。每次大扫除时,我总是第一个拿起扫帚,和孩子们一块打扫卫生;每天走进教室,我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅;讲桌上的灰尘,我也会亲自擦抹??同学们看见了,深受感染,抢着帮助老师打扫。窗明几净,桌椅整齐,良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上,我更是无微不至地关心每一个学生,时时提醒学生注意安全,注意健康;学生生病、受伤,我都是第一时间赶到现场,精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动,我与学生一起编排,一起享受痛苦和快乐。学生虽然小,但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行,只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生,要求学生做到的,自己先做到,给学生树立榜样,才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

二、重视班委班风建设,增强班级凝聚力

班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔,我采取的办法是先自荐,再民主选举,对于当选的班干部,经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法,要具备敏锐的洞察能力,及时发现问题,积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会,班干部之间要做到及时交流和总结,及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上,同学们对担任劳动委员的徐博文非常不满意,因为徐博文成绩很差,经常被老师叫到办公室补习,因此常常忽视他劳动委员的职责,而班里的另一位同学潘金猛,虽然不是班干部,但每次的大扫除,他除了能按时完成自己负责的工作外,还主动帮助其他同学做清洁,这样一比较,学生觉得劳动委员一职应该由潘金猛同学担任,我尊重了同学们的选择。自从改选了劳动委员后,班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们

的带动下,班级的凝聚力得到了增强。

三、尊重、关心学生,充分调动学生的积极性。

曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等号的,我要你怎样你就怎样。其实,这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的开展,不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此,班主任要尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲,正如古代教育家所言“亲其师,信其道”。我们班有一位叫高杰的学生,说起这个孩子,他并不是不聪明,而是学习习惯太差,自制力也相当差。每天早上组长收作业时,总会提到他的名字,不是作业忘做了,就是本子忘带了,组内的同学对他也是深恶痛绝,因为对于作业的评定,我们班采取的是小组捆绑式。这次的访万家活动,我和孙老师首先来到了他家里,还没进他家门,就听到一句“你今天怎么这么早回来了”的问话。原来,他爸爸每天忙生意,妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后,对家长说的是到补习班里去,可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了,也没有按时回家,而是与几个爱上网的孩子去网吧玩,一般情况下,很少晚上7点以前回家的,难怪家长会发出那样一句问话。了解这一情况后,我真诚地找他谈了一次心,询问他不愿意回家的原因,他说因为父亲总在忙生意,自己基本上见不到父亲的面,父亲也根本不关心自己的成绩,而母亲因为一个人要照顾两个孩子,脾气变得也有些反常,时常打骂他,他觉得委屈,便经常顶撞母亲,不愿在家里呆太久。我发现这个问题后,便及时诱导他,给他讲述了母亲的艰辛和苦恼,有时发点脾气是正常的,作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心,该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后,他母亲欣慰地打来电话对我说:“孩子比以前懂事多了,不但主动帮我做家务,还懂得经常和我谈心了。”而在学校里,我针对他做事迅速而又热心的特点,安排他担任关灯员,他非常乐意地接受了我的安排,并做得十分到位。现在,他除了偶尔落下一部分作业外,其他方面表现得都挺不错。这次的班级元旦庆祝活动,他参加了悠悠球、空竹的表演,赢得了同学们的阵阵掌声。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬,鼓励,真诚地表达对他们的尊重和关爱,就会让他们树立信心,找到做人的需要和前进的动力。

有风、有雨、有阳光,有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。今后,我将以更加踏实的工作作风,孜孜以求的探索精神不断完善自我,不断超越自我。

发言稿二:

各位领导、老师、远道而来的朋友们:

听了几位班主任老师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任老师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任老师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教

学任务。今天我发言的题目是:把握最佳教育时机。

一、 对班主任工作的认识

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。

领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。

教育学生,要寻找最佳教育时机,才能达到最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。

中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任。

二、 怎样才算爱学生

我们都在提倡爱学生,对自己的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。

光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱,原来想爱,后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得不得法,变成溺爱子女,纵容子女,父母因此也会由爱生怨,甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此,何况师生之间呢?

“亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。

最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,这里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样,才能把工作做得尽善尽美。

三、 班级情况分析

今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自己最大努力走着看了。

人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。这样说,我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应,颇具领导能力的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,我

们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到这里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起?一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。

我知道,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们知道老师不会把他们怎么样,其实,老师也不敢把他们怎么样。

古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原来的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的情况,在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位,教育的时机也逐渐成熟。

四、 案例分析

1、 高奇,外校转来,有网瘾,学习无动力,坏习惯多,几乎天天犯错。家长零售水果,经济比较困难。但他生活艰苦,不浪费钱,也能体谅父母。为了对他教育,我想了各种方法,都不见效果,于是我就想,干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨,罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!

可想而知,他心里是多么不情愿!他爸来了,在楼下见了我,我先掏给她一百元钱,让他交给高奇,让高奇当众把钱交给我。

戏演完了,一招瞒天过海,高奇发生了转变。现在,各科老师都夸他。

事后,家长打电话,原准备下学期回老家上免费学校,现在说啥也不走了,不管经济再困难,也要在这上。

2、 李晓林,原六三班学生,数学成绩优秀,有一定的领导组织能力,开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求,大错不犯,小错不断,自甘堕落,不好好学习,对于这样的学生,温柔的谈心,显得苍白无力。

有一次语文课上,不注意听讲,还顶撞老师,被叫进办公室后,死不承认。一向不大发脾气的我,终于等来了机会。心想:现在发脾气,也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨,连我那个用了好长时间的杯子,也粉身碎骨,做出了牺牲,同办公室的老师都为之一震。

我不反对,在战场上,两军交战狭路相逢勇者胜,在班级管理上,一味纵容总是不行,有些学生简直气人,咱又不能动手打他解恨,只好拿杯子出气,也算是杀鸡给猴看,声东击西吧。

一场激烈的战斗结束了,办公室里像狼藉的战场,我又把战火引到教室,同学们吓得大气不敢出,我做了推心置腹的讲话,同学们大多伴着泪水写日记,李小林终于后悔地流下了泪水,他低头认错了。

这一天,晚饭都没吃。直到晚上放学,我买了两箱方便面发给同学,又请张主任、王校长唱红脸,到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾,但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。


第二篇:班主任经验交流学习发言稿


班主任经验交流学习发言稿尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!感谢领导及年级组给了我一次跟大家一起学习交流的机会。我深深的知道,跟在座的各位班主任相比,无论是在敬业精神还是在班级管理经验上我都自愧弗如。要我来谈班级管理经验实在有点班门弄斧的味道。但回首这一年来的工作经历,有收获,有喜悦,更有失落和迷茫,我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑或烦恼。因此,站在这里既是抛砖引玉,亦是希望各位前辈多提宝贵意见。初为人师,热情,有活力,劲头十足,敢做敢为是我的优势,但我最缺乏的还是经验。在班级管理中,常常很多结果不尽如人意。总结一次次教训,使我深刻的认识到:工作不能光靠热情,更需要方法,需要智慧。一、良好的环境第一次以班主任的身份站在讲台上,看着讲台下37位可爱的孩子,我忐忑:“我能够带领这37位活泼可爱的小伙伴健康快乐的成长吗?”第一次进入预初办公室,环顾办公室里七张新面孔,我不安:“我能够和我的新同事们愉快相处吗?”但一张张亲切的笑脸打消了我的疑虑。很快,我便融入了这个集体。开学初,由于我没有任何班主任经验,便很想找个师父带着。但很快,我发现完全的没有必要。在我的办公室里就有着五位经验丰富的师父,在一起工作间隙,不知不觉的熏陶着我,成为我学习的榜样。我们时常会拿出一两个班级管理案例相互讨论,毫无保留的阐述着自己的见解。热闹的场面,真的让我感动。自认为是“徒弟”的我从他们身上获益良多。在班级管理中,我一直坚持着围绕班风,学风开展。极力促成良好的班风,毕竟一个良好的班风是一个好的学风形成的保障。对于良好班风的形成,我逐步实施了以下措施。第一:开学初,全体师生共同完成班级公约,以便成为日后班级管理的“法律依据”。同时班级公约分成两块内容:课堂纪律及课间纪律。结合本班实际情况,尽量做到简练,切中要害。第二:组建班委,不同之处在于我将班委细化,将其分成了六大部,学习部,纪律部,安全部,文艺部,卫生部以及体育部,然后给每位成员(也就是部长)特定的任务,这样就解决了一些问题:班干部不知道做什么,管理什么。或班干部之间没有任何的联系,效果不大,相互推卸。同时,班主任也可以更好的随时了解班级动态。每周各部长都有个总结,反思。待到班会课及时向全班反馈。各部分工也比较明确,例如学习部:部长也就是班长,加两个学习委员和六个学习小组组长,他们本身比较优秀,比较自觉。先让她们养成一个好的习惯,

然后就是带动其他同学一起养成好的学习习惯,从早读到最后的放学,注重每一个环节,注重每个细节。班级的学风主要以这种方式培养。班风主要是由安全部,纪律部及体育部来负责。主要涉及到课堂纪律,课间安全及出操,整队。卫生部自己编排了“预3卫生一日行”,在不断的提醒下,卫生问题有了很大的改观。记得开学第一个月份,卫生,纪律扣分十分严重。实施措施以后,有了很大的改进,效果还是比较明显。最后,六个部门有十多个学生可以参加班级管理。这样大部分学生多少有种意识:我是班干部,我不可以过多的违反班规。对于班级公约的初步实施也起到了推进作用。第三:组建学习小组!到目前为止,学习小组是班级各项活动实施的主要载体。在组建小组期间,依据“组间同质”“组内异质”原则分组,合理搭配。各小组内尽量达到能力互补,性格互补。同时自己研讨组名,口号及目标。设立组长一人,副组长一人,组长主抓学习,副组长抓常规。其实学习小组不单单只是学习,同时还是卫生小组及假期活动小队。选择责任心较强的学生担当组长。实施一年下来,还是取得了不错的效果,尤其是六个组长,各方面能力得到很好锻炼的同时,学习也是突飞猛进。得到各位老师的好评。第四:建立量化制度:在各项制度渐渐成型之时,为了能更形象,直接的反馈学生学习,行规状况,便建立了一个量化表。实施措施:以红,蓝星为基础量化成绩,可以得星,也可能被扣星。随着班级管理的深入,逐渐形成了一个较为完善的评比细则。再就是以学习小组为单位。六小组之间也有竞赛,三周进行总结,第一名的小组全体有小奖励。同时也设有个人奖励机制。为了让每位同学引起重视,同时以量化的总成绩为依据进行学期末的评优(优秀班干部,三好学生,先进个人.....),成长记录记载及纳入学期末的总评.出现减星严重的同学或小组给与严重警告。这样有奖有罚,学生非常重视,所以大都力争做到最好。第五:辅助制度:还有部分制度或者说是一些传统吧,是在班级管理出现问题后,为了补救而慢慢形成的。比如班里很多学生在学习上没有目的性!主动性,积极性不够。没有目标就没有动力,学习成绩始终原地踏步。于是我就在班里开垦了一块“农田”,每个人只能撒播两颗“种子”。这里的种子不是真的菜种或花种。而是一个短期目标和长期目标。目标达成,便是自己收获之时。同时也有来自老师的奖励。还有个传统就是班集体为每位同学过生日。记得上半学期开学不久,戚同学过生日,邀请了很多好朋友帮她庆生,

本来是一件好事,但方式却出乎我们意料,下午放学一群孩子跑到自由港唱歌,接着去大餐。铺张浪费不说,且作为未成年,国家法律明确规定不得进入有赢利性质的娱乐场所。当时在班级,甚至年级产生了很坏的影响。在处理完这件事后,自己反思着一个问题,如何有效的从本质上遏制这股不正之风呢?最后便想到这个法子。每次有同学过生日,他们可以带些饼干,棒棒糖送给同学。同学之间也可以互送礼物。其次班委也会送上精美的贺卡或礼品。当全班唱起生日歌时,此刻的他们真的很幸福,真正的能够感受到班级的温暖。同时也很好的解决了我的困惑。在这些制度的开展中,我始终坚持一个原则“民主管理,爱心教育”。作为一名新班主任,我觉得想法是好,但在开展中真的是困难重重。记得去年的军训,短短的四天时间便让我清楚的记得一个名字叫金怡的小女孩,胖乎乎的她,嗓门特别大,不断有学生反映,她总喜欢跑到男生寝室欺负男生,或整出这样那样的恶作剧。当时吴老师就提醒我,以后要多留意她。说不定会出什么乱子。我也默默的记在心里。果然,意想不到的事情发生了。记得那是个中午,午餐后的她在过道之间来回奔跑,一不小心滑倒,正好双手撑在了窗户上。由于冲撞力道太大,将窗户上的玻璃撞破,玻璃的碎片插入了她的手腕中。当时血流不止,有些同学甚至被吓哭,留下的两个玻璃手印,更是触目惊心。处理完医院的一些事情后来到班级,我并没有在班里大发雷霆。我只是将大概情况描述一下,讲到她坚强的意志和乐观的精神时,很多同学大有感触。对她的印象有了很大的改观。之后的事情便开展的很顺利,同学主动组织看望,与她有矛盾的同学忘记了之前的不愉快。事情平息之后,在班会课上我组织部分学生谈了这次事件的感受。很多同学谈到的便是课间纪律问题。当我谈到金怡时,她低下了头,但我的第一句是“金怡很勇敢,很坚强。同学们很团结,很强大。我认为经历过这件事之后,金怡同学肯定真正的明白了课间纪律存在的意义。所以,等你康复以后,我破格提拔你为安全部副部长。你有信心把这项任务完成吗?”自从这件事后,班级很少再有同学在课间打闹奔跑。现在,金怡还是一如既往的认真对待“安全部副部长” 这个“职务”,再没了以前的“横冲直撞”。毕竟那是血的教训。以上便是我的一些不成熟的班级管理想法及做法。希望某些不恰当的地方也能够得到各位领导及老师的指证批评。谢谢! 预初年级组 钱坤

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