座谈会发言稿
各位领导、各位前辈、同行:
下午好！ 我是刘瑞芳，人文学院旅游管理专业14年新进教师。周日上午接到征科长电话，通知我旅游教研室推选我参加周三的教师座谈会，可以聊聊生活、工作，提下建议。我深感荣幸又诚惶诚恐。欣喜的是前辈们关注关心我们新进教师的工作生活，给我机会让我学习、让我发牢骚，忧的是我上周六才刚刚拿到新进教师岗前培训合格证，我对咱们学院的了解可能连皮毛都还没碰到，又能有什么好的建议和意见。但是既然来了，说一些你好我好大家好的套话就有点违背咱们这次座谈会的初衷了，我就有一说一有二说二，讲讲我这十个月任教、带班的所睹所思，不当之处、不周全之处请在座各位前辈、各位同行批评指正。
在职业院校，做一名好的班主任，做一名好的教师，尤其是对中职生，就要有“后爹后妈的觉悟”、“亲爹亲妈的爱”。
以我所带的班级为例，中职班，学生有初中没读完就进来的，读不下去；有没参加中考就进来的，有中考考个百来分就进来的。农村籍的学生基本上都是留守儿童出来的，城市籍的父母离异的多。有些家庭还算和睦的，也是要么家长宠得不得了，溺爱；要么从小学开始就只关注物质，没有精神沟通。讲这个是想说明，孩子的问题不是与生俱来的，社会、家庭是导致我们的学生不爱学习、不听话、不讲道理的最根本的原因。作为一个班主任，首先要想到的是，以后我就是这些孩子的“后娘”，我失却了先天和他们亲近的机会，我没有能够从小对他们进行良好的教育，我要想办法让他们和我亲近，努力减省他们“三岁看大，七岁看老”时良好教育缺失带来的不良影响。这就是后爹后妈的觉悟。
在学生进行管理时，不管授课教师的课堂管理还是班主任辅导员的日常管理，我们要有“亲妈的爱”。“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”，科学教育学的奠基人德国哲学家、心理学家赫尔巴特说。“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说。我举这两个例子，是想站在前人的肩膀上，用他们的声音讲我的想法。咱们的中职生甚至相当一部分高职生都会自嘲为“学渣”、“学灰”，但是如果可以，谁不想当学霸？如果可以，谁不想做三好生？如果可以，谁不想天天被表扬？在管理学生的时候，有时候遇到一些调皮的孩子，我们可能做了一点点努力，小小地尝试了几种我们认
为对的方法，然后学生不配合，然后，我们就灰心了，就放弃了，就认为这个学生是个扶不起的阿斗。大家有没有这种经历？
可能有好多人都会讲，我是人，不是神，我能做这么多努力已经是很不错的了。是，我们的所作所为针对社会上任何一个跟我们不相干的人而言都堪称，但我们是是教师。我们面对的是学生。老师是做什么的？“善之本在于教，教之本在于师”。“传道、授业、解惑者也”，为什么传道放在最前面？我的理解是，教师的本职工作“不在于传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞”，是引导学生树立正确的三观，有基本的“善恶”观，“是非”观，是教会学生“学习的能力”。话说回来，如果我们没有热情，我们拿什么去激励、去唤醒、去鼓舞？热情打哪儿来的？做过爸爸和做过妈妈的都有体会，我们会经常陪孩子一起疯，一起玩一些对成年人来讲非常幼稚非常弱智的游戏，但是我们会玩的不亦乐乎。为什么？因为有爱。
你会和自己的孩子讲条件吗，孩子乖懂事听话我就爱就管他不乖不懂事我就不爱不管他。会吗？话又说回来了，“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”，我们的相当一部分学生不就是中学老师已经放弃了的所谓“不值得爱”的学生吗？ 所以，还是那两句话，“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”；“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”
虽然，在教学、管理中会遇到各种各样的困难，会有各种各样的问题和不如意，但是，有刚仙逝的顾城先生的几句诗送给爱学生、爱教育、爱生活的大家共勉：
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要明天还在
只要生命还在
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我的发言到此结束。谢谢各位。
第二篇：座谈会发言稿
座谈会发言稿
教育学院 许佳宇
各位领导，老师，
大家，下午好：
我是来自教育学院的许佳宇。“依法治国”是我们党执政的庄严选择。从开国大典前夕的《共同纲领》播下法治的“种子”，到民主法制在经历曲折后的艰辛探索;从19xx年党的十五大提出“依法治国”基本方略，到十八届四中全会研究“全面推进依法治国”，依法治国事关党执政兴国、事关人民幸福安康、事关国家的长治久安。依法治国唤起的制度力量，必将有力提升国家治理体系和治理能力现代化，为建设中国特色社会主义法治国家，实现中华民族伟大复兴提供有力保障。而事实也证明中国特色社会主义法治国家建设取得了巨大成就，法治面貌发生了巨大变化。 而作为一名未来的人民教师，我们有责任也有义务去积极响应“依法治国”的强烈号召，但虐童事件的频频发生、教师违法事件的层出不穷无疑向我们宣告了依法治国的漏洞所在。
在我看来，拥有完备的法律只是依法治国的前提，能否在社会治理中真正做到依法治国，关键在于是否有相应的价值观为其提供文化支撑。就拿教育事业来说，国家固然有各种教育法律法规来维护学生的权利，但是虐童事件仍然存在的根本原因在于教师错误的价值观以及对于法律的模糊意识。 所以我认为作为一名未来的人民教师，首先要提高自身法律意识，加强法律法规学习，对于每个教师而言，掌握法律法规，是做到依法执教的前提与基础。《宪法》、《教育法》、《教师法》《义务教育法》
《未成年人保护法》这几部法律、法规内容是指导教师从事教育、教学工作的章程和依据。同时，我们还应当熟悉《交通法》《国旗法》等法律，只有学习和熟悉这些法律、法规条文的内容，才能做到懂法、执法，按照法律要求来从事教书育人工作，才能防止和杜绝体罚学生、违法乱纪等触犯刑律现象的发生，同时教育学生学法和用法。 其次，当我们真正走上讲台，我们必须要做到守法、用法，积极履行法律规定的义务，教师育人，为人师表，坚持依法执教，加强师德修养，廉洁从教，终身学习，自觉维护学生身心健康成长，保护学生生命财产安全，保证学生安全学习、快乐生活，努力开创义务教育工作新局面，真正为中国的教育事业做出自己的贡献。所以，作为未来教师的我们要始终明确，教书和育人中，育人才是目的、是根本。我们应当彻底转变教育观念，把"育人"放在第一位，依法执教，摈弃传统的"管、卡、压"，调动学生"自主学习，自主发展"的积极性，使他们成为学习的主人。 或许相对于依法治国来说，依法执教只是立足于其中一个方面，但是我认为，依法执教却能给依法治国更为丰富的内涵，作为一名未来教师，坚持依法执教理念，努力投身于中国梦是对于“依法治国”思想最好的实践！