一年级家长会语文教师发言稿

时间:2024.3.23

一年级家长会语文教师发言稿

尊敬的各位家长朋友:

大家好!我,是一(1)班的语文老师。首先,非常感谢各位家长们能配合我们的工作,准时来参加这次家长会。同时,也向你们说句心里话,我很喜欢你们的孩子,自开学以来,25个孩子给我留下了深刻的影响。他们天真、可爱、活泼、懂事,让年近40的我又一次焕发了青春,感觉自己年轻了许多。真得谢谢孩子们!回顾这两个月的学习生活,尤其是唐老师担任班主任以来,在年轻、漂亮、温柔、普通话标准的唐老师的细心又耐心的培养下,我觉得孩子们的进步很大。从孩子们不知道上课、下课,一天上了几节课。到现在,他们能清楚的知道上课前该准备些什么,书和笔该怎么放,以及认真做作业、按时交作业,甚至在受到老师奖励的时候,跟老师说声谢谢,无不流露着他们的进步与成长。在短短的时间里孩子一天天在成长着!我们当老师的心里非常高兴!我相信,我们的家长听到这个消息也会有同样的感受!

今后,我将用我的爱心、责任心,悉心的呵护孩子们,让他们继续一点一滴地成长。 请大家相信,我会尽我所有的智慧和知识,与他们一起学做人,学知识,学交往。在此, 我也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持,让孩子在家,在校这两个生活和学习的主 环境里和谐,快乐,蓬勃向上地发展。

前面唐老师已经讲了好多。我就学语文结合孩子的成长讲几点建议,不妥之处请大家 谅解。

一、跟大家说说习惯

好多家长最担心的是孩子的成绩是否优秀,却对习惯不够重视,其实培养孩子良好的 习惯,是适应小学学习生活的“至关重要的第一步”。建议大家做好:

1.早睡早起,生活有规律。(9点前要睡觉。)这两天有的孩子在课堂上有打瞌睡的情况,不知道是不是晚上睡迟了,还是中午玩野了。所以家长一定要让孩子晚上早点睡觉,平时的学习时间尽量不看电视,玩游戏机,上网。

(周五,周六适当安排时间看看少儿节目,不能看长时间的电视连续剧。)

2.培养孩子自己整理书包,准备明天要带学习用具的习惯。大家看看桌子上摆放的作

业本。我特意将语文课堂作业和部分家庭作业摆放在一起,不难发现两份作业本从保护的 整洁程度上就有明显的区别,这就是学校里的学习习惯和家里的学习习惯培养的不同之 处。我们都知道,一年级的孩子,自理能力还是比较弱的,所以,一开始家长要和孩子一 起看着课程表整理第二天用到的书本、学习用具,如削好四支左右的铅笔、装好文具、捋 顺书本、按从大到小的顺序装好所有书本等等。就说削铅笔吧,家长不要让孩子带转笔刀 到学校,孩子在学校里削铅笔一个是容易把教室弄脏,一个是两个孩子一张桌子,没有宽 裕的地方摆放,有些孩子将转笔刀塞进桌兜里取书是不小心带出来摔碎了,再一个有的孩 子上课削铅笔,影响了课堂的学习,弄脏了手也就弄脏了书本。另外,一年级的孩子容易 丢三落四,我们的讲台桌上已经有一大捆铅笔了,没人认领。为了让孩子养成爱惜文具的 习惯,家长可以在孩子的铅笔、橡皮等文具上贴上姓名,以便于孩子丢失笔后的辨认。同 时建议家长可以把第二天用不到的书放到家里,减轻孩子的负担。以上习惯需要一个由扶 到放的过程,需要家长耐心指导、配合。

3.重点强调书写习惯。大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,不

仅要写准田字格中的位置,还要把字写美观。在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写字 姿势,写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字,严格按照一寸、一尺、一拳头的 标准要求他们。家长可以观察孩子们的写字姿势,可以说我们大部分的孩子写字姿势和握 笔姿势都是错误的,这不仅不利于孩子手的发育,也不利于眼睛的保护。所以请各位家长 对孩子的书写一定要严格要求。教孩子正确使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手来回轻

轻擦,避免将本子擦破,而且必须将痕迹擦干净!

这个学期,孩子的语文课堂作业主要有拼音本;家庭作业主要有练习册、拼音本

。其中课堂作业全由我亲自批改,准确地说是每做一次作业都是一个孩子一个孩子当面批阅,请各位家长认真查阅,提出宝贵意见。但是,由于孩子在学校里的时间有限,再加上本人的身体缘故精力欠佳,所以家庭作业不能做到面批。在此,恳请大家从今天开始费心检查并批阅自己孩子的家庭作业。我知道,有些家长确实有难处,但是再大的难也难不过孩子成绩落后后的难处难,你们在检查的时候要注意,一定要让孩子把拼音、汉字一笔一画慢慢写,如果你的孩子不会,要在一旁指导,我不要求孩子多写,即使出点错误也行,但绝对要把每个拼音都写好。不信,请大家翻开每一样课堂作业看看就全明白了。


第二篇:一年级132班家长会语文老师发言稿


一年级132班家长会语文老师发言稿

各位家长朋友:

大家下午好!

我是段静,从现在开始,我非常幸运地成为了132班的语文教师。 每接一个新班,我都特别的高兴,因为我又将有机会亲眼见证几十个孩子的茁壮成长,在陪同孩子成长的过程中,我又将结识一批新的家长朋友。

孩子进入小学学习,最先接触的文化课程就是语文和数学。著名作家余秋雨,曾在接受记者采访时说,对他一生影响最大的书籍,就是小学《语文》和《数学》。他说, “学习小学语文,我学会了常用汉字,知道了运用语言思考和写作。”可见,小学语文学习的重要性。所以今天我想和家长们谈谈如何帮助孩子学好小学一年级语文。

一、 学好课本知识,掌握拼音和识字方法,夯实语文学习基础。 第一个月:汉语拼音学习。拼音是识字的拐杖。这个月的基础非常重要。一个月的时间要求学生能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

一年级新生来自于不同的幼儿园,学习程度有所不同,孩子在学习的开始阶段会呈现差异,这是很正常的。对于开始学得慢一点的孩子,家长千万不要心急,不要随便指责孩子不用功,上课不专心等等,更不要对孩子讲:“你怎么会这么笨”这类的话,这会挫伤孩子的学习自信心和积极性。事实上,从以往的经验看,经过一个多月的学习,孩子原有的知识差异基本都能消除。还有些孩子已经提前学过拼音的,可能因为自己会了失去学习兴趣上课不认真听讲,然而他们所学的发音和书写方法也许并不正确,所以请家长一定要叮嘱孩子:上课要认真听老师发音,看老师书写。千万不能因为会就不听,养成上课不专心的习惯以后麻烦就大了。

国庆后,识字写字学习开始。整个小学阶段要求累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写识字量。第一册课文生字有两种要求,一是要认要写,二是只认不写,每课要求会写的有3——4个字。

学生要求达到下列程度:

⑴喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

⑵认识常用汉字400个,会写其中的100个。

⑶掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。

⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

这最后一点希望家长特别引起重视。

正确的写字姿势是:头正肩平背要直,胸离课桌一拳头,眼离本子一尺远,左手按本右手写。正确的握笔姿五指分工:右手拇指和食指握住笔杆下

端,距离笔尖约一寸。同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支出中指,笔杆上端稍稍向右端,紧贴虎口上,与纸面成45度角。家长可以具体看语文教材第五面图。正确的读写姿势,也关系到孩子身体的良好发育,所以一定要在孩子刚开始学习时就给予高度重视,在识字写字的初期请家长朋友配合随时关注。还有要注意孩子写字时不要打断,看到不正确的姿势或者书写,等他写完再指出并督促改正,让孩子一开始就养成做事专注的习惯。特别是不能养成了边写边玩的习惯,以免造成以后学习的困难。

生字以后会要求每天过关听写签字,也请家长不要嫌麻烦,请像孩子做作业一样做到持之以恒,为你的孩子做个好榜样。

二,坚持多和孩子交谈,有意识地培养孩子听说能力。

五六岁是孩子语言能力快速发展的最佳时机,我们一定要抓住。“听说读写”,听说是基础。学生听得懂别人的话,会把自己想到的说出来,以后才会阅读,会作文。一年级小学生在口语交际方面要求达到下列程度:

1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表的意见。

我想请家长朋友和我一起进行这项工作。

1.坚持每天至少抽出半小时时间与孩子交谈。

可以是上学放学途中,可以是饭桌上,也可以是睡觉前,谈话内容可以是孩子一天的学习、生活情况,也可以是随机地讲的一些生活常识,科普知识。家长和孩子的交谈既是情感交流,也是对孩子听说能力的培养。

2.坚持每天给孩子讲一两个小故事。

听爸爸妈妈讲故事,和把听来的故事讲给爸爸妈妈听,孩子总是很开心,很乐意的。在听和讲的过程中,不知不觉的,孩子的词汇量扩大了,语言丰富了,想像能力和思维能力也提高了。刚开始,讲故事时,要尽可能转化为儿童口头语言,这样他才听得懂。后来,根据他的进步程度,可以逐渐改成用书上原文讲给他听。

三,培养阅读习惯,为孩子思维发展、终身学习奠基。

语文教育家吕淑湘说:“语文读写能力的提高大多得益于课外阅读”。 教育家朱永新教授说:“一个人的精神发育史就是阅读史。” 可见,无论是从语文学习还是孩子成人的角度说,阅读都要成为一个孩子的终身习惯。

儿童期是形成阅读习惯的关键时期,在小学一二年级养成爱阅读的好习惯,会让孩子受用一生。

我这将在培养孩子的阅读习惯和能力方面,下大力气花大功夫。我将和班主任老师一起,营造一个书香班级,将我们的孩子培养成一群爱读书的有品位的书香子弟。

在进行这项工作时,我特别希望得到家长们的理解和支持。

1. 提供丰富的阅读环境。

一个家庭有没有书,孩子是不是经常接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。我请家长在孩子可以随时见到随手拿到的地方,有意无意地放上一些适合孩子阅读的书籍,这样,天长日久,孩子随时可以随意翻翻,慢慢自然会对书籍产生兴趣。

2、经常带孩子逛书店,培养买书意识。

孩子成为了小学生,常带他逛逛书店,拉着她的手,边看边给她讲解,让她适应、接受、喜欢那种氛围;她在幼儿书柜处看书,家长则可以在另外一个书柜旁驻足,取下一两本书认真翻翻,这对孩子是种示范;然后,让他购买一些自己喜欢的书,这是培养阅读兴趣不可少的途径。我请家长无论多忙,至少每个月要陪孩子去书店一次。

3、 在固定的时间给他送书,让书和特殊的日子联系起来。

孩子的生日、过新年、过儿童节,或者孩子有了某些进步,家长总会给孩子买礼物,我希望我们班的孩子,得到的礼物,不仅是玩具之类的物品,更有他喜欢的书籍,并请家长将你的赠言,写在书的扉页上。如果能根据她的年龄特点和兴趣爱好,有目的地去买,渐渐形成较系统的孩子藏书,那就更好。还有,建议家长可以给孩子订一些适合他阅读的报刊杂志。

并请给你的孩子准备一个小书柜(或者抽屉),让他从小拥有属于自己的书籍,并养成珍惜书籍的习惯。

4,亲子共读。 榜样的力量是无穷的,要让孩子爱上读书,家长也应该是个爱读书的人。如今,世界上越来越多的教育人士认识到,亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。我们在开展班级共读的同时,也将开展亲子共读。到时候还请家长积极配合。

5.采用多种办法,调动孩子阅读兴趣。

家长可以经常阅读孩子的课本、课外书等读物,然后与孩子一起谈论看法、探讨问题,与孩子一起分享感受。这样会让孩子体会到来自家长的支持和关爱,她对阅读的兴趣不知不觉中就增强了。 当孩子看完一篇东西时,要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导,让孩子感到兴奋和自豪,由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中,当他讲错了或讲得不够好时,不必认真纠正。一味地指点纠正,会使他感到厌烦,丧失阅读的兴趣。

为吸引孩子阅读,还可以采用以下方法:

(1)悬念调动法。在读书时,有意留下悬念给孩子,孩子自己急切地通过阅读去寻找问题的答案,这样慢慢的他就会挣脱家长的扶持,自己自由地畅游于书海。

(2)故事梗概法。家长把故事的大意讲给孩子听,孩子听了有趣,就会自己去阅读此书了。

(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响,家长如能抓住机会,因势利导,趁机向孩子介绍相应的读物,孩子阅读的兴趣会比较大。

7.配合老师完成几项课程训练。

(1)听说训练:学校每天都有晨诵和午读。我将对这个班级小学阶段的诵读,作个较系统的规划,以充分利用好这一时间,带领孩子诵读一些传统经典、美文名篇。这一学期,我会带学生诵读传统启蒙读物《弟子规》,及一些儿歌,古诗。诵读中,我们不要求逐字理解,重在诵、记,将来,随着孩子的阅历增加,他们自然会理解的。家长朋友检查学生学习情况,指导读熟读准就可以了,当然,也可以适当地讲一两个相关的故事。

(2)读绘训练:低年级阶段,我将借鉴一些小学语文名师的成功经验,在我们班级开展读写绘实验。一年级时,老师在校每周将带领学生共读一本童书,并引导孩子通过绘画,表达自己的所见所想,为以后的文字表达打下基础。

因为只是儿童画,不要求画得漂亮画得像,只要反映出孩子独特的想法就是好的,请家长不要轻易干涉孩子的思考。当然,刚开始时有的孩子可能需要家长予以启发指导,但一请千万不要代笔,二要实在要范画一两样时,画得丑点,这样不打击孩子的自信心和兴趣。

四,几点建议和说明:

1.在家庭中形成一种氛围,为孩子营造良好的学习环境,培养爱静的孩子。

“定能生慧。静纳百川。”学习,需要能静心、静气。爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的,这不只是个性的缺陷,也是可忧的心智状态。

培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任。 家长要做到的是:自己先不制造噪音,尽量柔和地孩子说话,做事举动尽量轻一些,以静传达静,以静滋养静——当你除了叫喊,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子,到了学校,是不能专注地学习的,也不能期待教师的“和风细雨”会对他产生作用。

2,培养孩子广泛的兴趣,教会孩子玩。

其实,很多问题孩子,都是因为不会玩而造成的。因此从小教会他怎样玩,和教会他怎样读书同样重要。我们要培养孩子广泛的兴趣爱好,吹拉弹唱,琴棋书画,练拳舞剑,打球游泳……只要是健康的兴趣爱好,都行。这里说的不是学专业、考级,而是玩。如何打发闲暇时间,很大程度上决定一个孩子身心能否健康成长。健康有度的消闲,可以培养心性、陶冶情操、发展智慧,会让他学习效果更显著。

3、教育的力度和方法。

孩子小,老师会以说服教育为主。但是班额大,人数多,有时也许会对孩子予以惩罚,但是会注意力度,以教育好孩子为目的。希望家长理解支持。也希望家长在孩子的教育上,注意方法,有足够的耐心。

我是孩子的老师,家长更是孩子成长的第一任老师,今天,为了一个共同的目标,我们坐到了一起,以后,我们还将密切联系,共同探讨。我相信,只要我们共同努力,您的孩子一定会成长为一个健康快乐、聪明勤奋的好学生的。

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