《黄果树瀑布》教学设计
教学目标：
1.掌握本课8个生字并理解由生字组成的词语。
2.认识绿线中的四个只识不写的生字。
3.能正确、流利的通读课文。
教学重难点：
反复朗读课文，初步感知黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机。
教法与学法：
教法：讲授法，讨论法，谈话法；
学法：读写结合法，合作讨论法，自主学习法。
教学准备：
教师：老师自制的生字卡片，小黑板以及黄果树瀑布的背景资料； 学生：预习课文，大致了解黄果树瀑布的背景。
教学课时：两课时
第一课时
一、 激趣导入，复习引入
上节课我们学习了《黄山奇松》这一课，谁能告诉老师学了这篇课文，你了解到了什么。
看来同学们对上节课所学的知识掌握得非常好，在上课前，老师想请位同学来背一背我们曾经学过的李白的《望庐山瀑布》。
你背得真有感情，这节课就让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。（老师板书课题）
二、走进背景林
请大家齐读课题，再读一遍。好，课前呢老师已经布置大家回去
预习了这篇课文，并让同学们搜集一些关于黄果树瀑布的背景资料，现在老师就来检查一下大家的预习情况，看你们课前的预习工作做得怎么样。首先，同学们通过预习，都了解了黄果树瀑布的那些情况呢？谁先来回答老师的这个问题。
嗯，看来大家通过课前的预习，已经初步的了解了黄果树瀑布的背景知识了。那接下来大家就来听听老师找的一些关于黄果树瀑布的背景知识吧。（老师对学生的回答进行总结并补充）
三、伴你解生字
刚才啊老师检查了同学们对黄果树瀑布背景资料预习掌握的情况，现在老是再来看看这一课的生字词你们预习得怎么样。请大家轻声自由读课文，画出生字词，等候交流。在读课文时要读准字音，读通句子，不好读的地方多读两遍。
同学们读的真认真，那老师现在就来检查你们对课后的生字的预习情况。（出示生字卡片）老师先来检查这些生字的字音，谁先来读一读？（指名读，开火车读，齐读）
好，这些生字的读音你们已经掌握了，那它们的字形呢？你们通过预习又记住了多少？（老师指名让学生说说他们所记住的这些生字的字形）
同学们说的真好，老师啊也记住了这些生字的字形，但是呢老师的方法跟你们的不一样，老师给每个生字都编了一个口诀，有了这些口诀，记住这些生字就不会费力气了。同学们想不想知道老师编的是什么口诀呢？（老师用小黑板出示）
“哗”：中“华”一张“口”，声音震五洲。
“缝”：相“逢”在前“线”（纟）。
“隙”：“小”（“小”字头）太阳（日）在耳（“耳’字旁）边.
“叠”：三又（三个“又”叠放在一起）缺点宜，上下放一起。 “隔”：除去一半（“除”字去掉右边），融化一半（“融”字也去掉右边）。
“轰”：“车”一“双”，声声响，如炸弹，落地上。
“膛”：“月”儿照高“堂”，因此胸中亮。
“醉”：小“卒”喝酒无水（酉），喝进肚里神魂飞。
请大家自由的读一读，如果你觉得用老师的口诀来记住这些生字词容易的话，就多读两遍，把它记住。请同学们打开书，翻开到书后的描红部分，把这一课的8个生字描一遍。
描红描完了，生字也读完了，那这些字你理解了吗？请你来给这些字组个词，或造个句子。（老师把学生组的词写在对应的生字卡片下）请大家把这些生字词读两遍，
田字格中的生字同学们都已经掌握了，那上面绿线中的四个会认字会读吗？下面老师请同学来把它们读一读（指名读，开火车读，齐读）。
四、一起读课文
生字到这里就已经学完了，课后请同学们把书后的生字和练习第二题的词语抄两遍。
刚才啊，老师已经检查了大家对黄果树瀑布的背景资料和课文生字词的掌握情况，那课文呢？课文你读得怎么样，流利吗？下面请大家用自己喜欢的方式来把课文读一读，记住，要读准字音，认清字形，读通句子，不好读的地方多读两遍。一会儿老师请同学起来读书。
谁先来读课文？你可以选择一段你喜欢的段落来读一读，也可以读整篇课文。（指名读，齐读）
课文先读到这里，谁能来给文章分分段，看看文章一共可以分成
几段，每一段的段意又是什么。马上就要下课了，由于时间关系，我们就把这个问题留到下节课来解决吧。
五、作业
1.抄写生字以及课后练习第二题，每样两遍；
2.通读课文，要带有感情的反复朗读。
第二篇：《黄果树瀑布》教案（附图）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《黄果树瀑布》教案设计
┣ 教后反思 3700字
┣ 教学反思 5500字
┣ 黄果树瀑布说课稿 1400字
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