教学课题：广告创意——广告语的设计训练 课时：1
教学目的：使学生了解广告中广告语的作用，理解广告语的特点和要求。
并能有针对性的进行广告语创作
教学难点：广告语撰写中的语言表达能力培养
教学重点：撰写广告语的方法和要求
教学方法：讲授法、情景设置法、引导法、游戏竞赛法、头脑风暴法
教具准备：课本、教案、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学（1分钟）
二、导入新课
1、"猜猜我是谁”游戏导入（3分钟）
2、实例分析（2分钟）
3、创意比赛（25分钟）
4、广告语的基本要求和方法（5分钟）
5、创意欣赏（2分钟）
6、知识点拓展（1分钟）
三、总结（6分钟）
四、课后思考（1分钟）
一、组织教学
作为一个美术设计专业的学生，以后从事的是一门创造性的职业。在广告设计中，你是通过什么理解广告的？大家看了那么多广告，你能背出多少？
二、导入新课
1、“猜猜我是谁”游戏导入
请大家猜一猜，下面说的都是什么产品？并请说出原因）
鹤舞XX 我心飞翔 白沙集团
我的地盘我做主！ 动感地带
一切皆有可能！ 李宁
XXXX 有点甜！ 农夫山泉
今年过年不收礼，收礼只收XXX 脑白金
酸酸甜甜就是我 蒙牛酸酸乳
我就喜欢 麦当劳
有了XXX 生活好滋味 肯德基
要想皮肤好，早晚用XX 大宝
有XX，没污渍！ 汰渍
得出结论： 确定创意在广告活动中的重要地位和作用如下：
体现创意精髓
好的广告语 产生探究兴趣 品牌忠诚度、
产生购买行为
增强品牌认知度
引出广告语的概念：广告语，又称广告词，有广义和狭义之分。广义的广告语指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。狭义的广告语则单指广告的标题部分。 [1] 标题是一则广告的灵魂，是诱惑读者的主要工具，经过美国一项调查显示，看标题的人平均是看广告全文的人的 5 倍。可见广告标题的重要。因此，本文论及的广告语取其狭义，即指广告标题用语。
2、实例分析
给出一则平面广告（王老吉）
请学生根据所给概念和之前所学内容，从其针对性，修辞手法，创意等方法分析其优点和缺点。吸收前辈的优秀经验（师生共同点评）
从专业的需要导入，明确教学课题——广告语的设计
3、创意比赛
游戏：隔空猜物
（1）准备四个口袋，里面装有四样物品。请每组的创意总监抽取自己组的口袋。以口袋内物品为产品创意广告语，以头脑风暴为基础，发扬发散思维，暂不评论，追求最多的广告语设计。（注意，物品内部交换，不要显露出来）（简洁易懂；抓住产品的特点；迎合消费者的心理；形象生动，巧用修辞）
（2）、请学生自己说明推荐自己的广告语，并说明理由和发想原点，并由其他同学从听广告语来猜口袋里的物体是什么，（组与组之间互相评论，发现问题，解决问题，最后老师总结性点评。）
4、广告语的基本要求和方法
通过之前的游戏，引出今天课题的重点 ：广告语的基本要求和方法——广告语在广告活动中有着举足轻重的作用，他是广告成败的关键
（1）、头脑风暴的基本要求和方法（请学生总结）
①、准确
②、感染力
③、简洁
④、生动新颖
（3）、请学生根据亲身体验，说明对广告语的设计的体验
5、创意欣赏
请学生欣赏优秀的相对四个物品广告创意，并请学生将其与自身对比，说出自己和他的的优点和不足以及修改的方向。
（1）耳机：倾听最真实的声音/日夜悄悄话只和你我说
（2）手电筒：用手“电”亮我们的生活
（3）护手霜：放我的真心在你的手心
（4）纸巾：
6、知识点拓展
在社会上，广告的发行和出街需要得到文化部门和广电总局的审核和批文,审查极其严格,这就需要我们的同学,在今后的广告创意工作中，广告语设计过程中特别注意：广告语和广告法的相互关系，以及基于广告法的两点最常见的问题
1、广告语中不准出现“第一”、“最”等字眼
2、广告语中严禁出现繁体字，
3、请同学们尤为注意
(欢迎学生质疑和询问,帮助学生讨论并进行总结性解答)
三、总结
请学生回答：1、满意自己的头脑么？
2、今天有什么收获
3、下课后该怎么做？
4、在以后的创意工作中应该怎么做？
四、作业
请根据今天所学内容，为我们的学校创意一则广告语。
第二篇：广告词教学
《广告词》课堂实录
临平职高 叶芝敏
《广告词》是职高语文第三册应用文单元的一篇课文。对于应用文教学，我们深感头痛，往往会照本宣科，上得枯燥乏味。接受了新课程理念，本着一切为了学生，上课是要让学生有所得的心态，我对文本的运用作了较大胆的处理。适逢杭州市职教中心领导、专家来我校调研，教研员张金英听了我的《广告词》一课，给予肯定，使我受到了很大的鼓舞，现把该课堂教学过程整理如下，希望得到指正。
一、导入激趣：
师：我这里有一篇小学四年级的学生写的作文《学做“买卖”》，我读一段，请大家评价一下。“快来买呀，快来买呀，跳楼大甩卖，一块钱一个马达！”“小玩具两元一个，大玩具三元一个，时机不容错过，过了这个村就没这个店了！”“走过路过不容错过，天下可真掉馅饼了！”“开业大吉，一律八折！”“挥泪大甩卖，不怕捡便宜的快来！”??（学生笑）
师：作文描写的是什么场景？
生：做买卖的场景。
师：听后对这位小朋友的作文印象如何？
生：感到幽默风趣，很生动。
师：写作语言上有什么特点？
生：运用了很多广告词，这些话平时在生活中经常听到，看到，觉得很亲切。在作文中出现这种“生意经”觉得很幽默。
师：因为引用了广告语，文章显得十分生动，给人留下了深刻印象。那些脍炙人口的广告词对我们的生活、学习产生了很大的影响。今天我们的学习内容就是——（板书课题）“广告词”。
（全班四个大组，分别推荐组长一名，依次为：周月明、贾国艳、张宁、 陈美。教师在黑板上划好记分区和各组的“责任田”。）
二、 竟赛活动——“还我本色”：
师： 一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的优势，将它们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但使人们在记住广告内容的同时，也记住了篡改后的成语，久而久之，人们容易对某些成语的个别字词混淆不清，致使出现错别字和成语意义理解错误的现象。对于纯洁祖国的语言文字也产生负面影响。一时间内，还成语、俗语
本来面目的呼声又日益强烈起来。
注意竞赛规则：各小组长上场抽广告卡，每组5题，一式三份，分到四人小组，集体解答，组长汇总后，在黑板上写出该成语，纠正错别字，并猜出是什么物品的广告。以速度和准确率记分，字迹不清或书写不规范不得分。
（学生快速抽取广告卡、小组积极讨论，组长纷纷上黑板写，有些小组长，信息收集不全，跑上跑下，反而影响了速度，教师提醒：欲速则不达。全部完成后，按速度分别记4-1分）
师：我们一起来评判：
（1）默默无蚊(闻) （驱蚊片或蚊香广告）
（2）领“鲜”(先)一步 （味精广告）
（3）快治(脍炙)人口（药品广告，口腔药更确切）
（4）衣衣(依依)不舍（服装广告）
（5）咳(刻)不容缓（感冒药广告，止咳药或更确切）
（6）乐在骑(其)中（摩托车或自行车广告，只写一个“车”字可不可以）
（7）随心所浴(欲) （热水器或沐浴露广告）
（8）烧(稍)胜一筹（锅子广告）
（9）“棋”（其）乐无穷（文化用品或棋牌室广告）
（10）九酒(九)归一（酒类广告 ）
（11）口蜜腹健（剑） （饮料或蜂蜜广告）
（12）有痔（志）之士（痔疮药广告）
（13）无鞋（懈）可及（鞋类或制鞋厂广告）
（14）天尝（长）地酒（久）（酒类广告）
（15）饮（引）以为荣（饮品广告）
（16）有杯（备）无患（学生只写杯子广告不确切，“无患”可见这杯子有保健作用，应写磁化杯广告）
（17）净（尽）如人意（去污剂或洗洁精广告）
（18）衣（一）鸣惊人（服装广告）
（19）终生无汗（憾）（空调机广告）
（20）一明（鸣）惊人（眼镜、眼药水或灯具广告皆可）
（板书评分结果）
师：在生活中注意积累词语，看到错别字要纠正，看到意义不理解的词语要查字典。
三、竞赛活动——读出精彩：
师：优秀的广告词是靠含蓄、巧妙的语言给人们留下深刻的记忆的。如《水浒传》里景阳冈下那家小酒铺前悬挂的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。再如德芙巧克力广告：“牛奶香浓，丝般润滑。”利用通感的修辞手法，表现出产品的特色。还有某手表广告：“本店新到了一批手表，走时不太准确，24小时会慢1秒钟，请君购买时要三思。”运用反语，利用“禁果效应”达到令消费者产生深刻印象的效果。总之，一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。这里有四组经典的广告词，组长抽签后，在三分钟内，请各小组从语言角度（板书：语言角度）对其进行分析，说出它的妙处。
（组长抽取广告卡，分到小组，学生积极思维，在广告边上做简单的评注） 师：时间到。根据第一轮比赛的结果，按分数从低到高的顺序依次上讲台评论，其他小组认真听，能作出补充的也能为小组加分。
陈美：“咖啡厅广告：有空来坐坐。”盛情邀请你的朋友，你会说：“有空来坐坐。”多么亲切，缩短了人与人之间的距离。虽然只是淡淡的一句话，却使人想起一首歌“常回家看看”，有回归家园的感受，迎合了现代人生活水平提高后关注生活质量的心理，会让人不由自主的想靠近。
“义务献血广告：鲜血诚可贵，助人价更高。”套用人们熟悉的裴多菲的名句“生命诚可贵，自由价更高”，使其产生新的意义，“更”对比，有突出强调的作用，从而让人们体会到义务献血的重要性。
张宁：“安踏运动鞋广告：我选择，我喜欢。” 针对消费者多为年轻人，衣着张扬个性——选择自己喜欢的也是一种执着，且语言简洁，运用对偶，符合年轻人的性格特点。
“亮甲药品广告：得了灰指甲，一个传染俩。问我怎么办？马上用亮甲。”字数相等并且押韵，读起来顺口，使人易读易记。用了设问，比较有新意，也有点幽默感。
贾国艳：“飘柔洗发水广告：成功之路，从头开始。”“头”既指洗发水的功能，又指成功要脚踏实地，从头——开始做起。谐音双关，收到耐人寻味的效果。
“电风扇广告：实不相瞒，我的名气是吹出来的。” “实”显得诚实，广告商态度诚恳，“吹”既指产品——电风扇的特点，又与“名气”呼应，用了拟人手法，还显得幽默、诙谐，使人们开心地接受产品。
周月明：“化妆品广告：今年二十，明年十八。”我想在座的各位都是爱美的女性，大概都喜欢用化妆品吧，这则广告抓住消费者心理——渴望年轻，采用
对比、对偶的修辞手法，突出产品的功效，而这样的功效可是每一个爱美的女性梦寐以求的哦！
“打字广告：不打不相识。”这是一句俗语，我相信我们在生活中、电视上、网络里都会听见这句话，经常会有这样的一幕，你与一个不相干的人发生了矛盾冲突，最后化敌为友，彼此会奉上这句话。是不是很耳熟？这里巧妙地借用这句俗语，点出产品的特点——用了我们的打字机，你会发现它的优点，当然也会让你的打字速度更快，使你重新认识自己。
师：每组同学的发言都很精彩，其他小组有没有需要补充的，每说一点意见加一分，要求语言流畅，不打疙瘩，不重复他人意见，限定四人。
（两个学生作了补充，指出小组回答时，背错了裴多菲的诗句，应是“爱情诚可贵”。“作对比”说成了打对比。）
四、归纳广告词的特点：
师：现在我们来总结一下，广告词写作应注意什么？先请大家独立思考30 秒，可自言自语。
生一：要使人一眼就看出产品的特点，或明确传递的观念。
生二：语言简练、质朴，有亲切感。
生三：巧用修辞，或套用名言、诗句琅琅上口。
生四：把握消费者心理，鼓动性强。
生五：即要有明确的主题，也要有意境美。
（教师板书学生的回答）
师：讲得太好了。因为忙于板书内容，所以忽略了是谁回答的，这部分的 小组加分我赖掉了哦。（学生默许）现在我们依据广告的特点，对这些要点进行梳理，依据主次编上句码。
（师生一起对以上五个要点编码。）
五、写出个性：
师：现在我们进入最后一关的比赛，这里有四个公益广告的话题，请组长上来抽取，在三分钟内组织好写作，组长汇总后，板书。我们将给符合要求的广告词加分，并当场评出最佳广告词。
（学生小组合作，写出广告词，最少的小组五句，最多的七句。摘录部分内容如下：）
“为学好自己的专业”：学会计的女孩，永远精打细算。
珠子日日拨，资产时时增。
上联：现金日记账，下联：银行日记账，横批：账账相等。
“爱护人民币”：元元皆辛苦。
币不可失，失不再来。
用我们的双手，捧起“币蓝”的天空。
你爱护人民币，我爱护你。
（教师提示：爱护人民币，不是爱钱）
“关爱他人”： 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
唯一爱的就是你，爱你等于爱自己。
关爱他人，完美体现。
举手之劳，你比别人得到的更多。
“打造生态家园”：生态好就是真的好。
我想和风、雨、蓝天、鸟儿同住一个家。
地球是我家，蓝天碧水靠大家。
（比赛结果第四小组获胜，每人得印章一枚，记入平时成绩。最佳广告词为“学会计的孩子，永远精打细算。”“珠子日日拨，资产时时长。”“我想和风、雨、蓝天、鸟儿同住一个家。”三句。）
课后反思：
本课设计，以落实“学生为主体”的新课程理念为指导。四个板块的设计，始终围绕从语言的角度体会和写作广告词，目标明确，梯度清晰，重点突出。整个教学流程，体现了让学生多体验，多感悟，知识的传授从感性上升到理性。变传统教学的演绎思维为归纳思维，学生由学习品味好的广告词，到自己写作广告词，知识的把握，能力的形成遵循学生的认识规律。从生活中学习语文，语文学习为学生的生活服务，体现语文教学的工具性、人文性。问题的设计很自然地结合学生的专业——财会，贴近学生的生活。采用竞赛形式提高了课堂时效，针对学生的学习特点，设计教学环节，如职高学生不愿意承认别人比自己好，导入时选择的作文材料强调来自小学生，易获得学生较客观的评价。怕学生因对比赛这种形式的关注而忽视学习内容，特设计互相挑刺的比赛，一方面促使他们认真听、积极思维，另一方面，也使上台讲的同学，尽可能地分析严密、透彻。