主题班会的策划方案

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？在多年的实际工作中，我觉得有如下几个方面：

（一） 根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题

主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。

那么，如何进行主题的确立与策划呢？我认为主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。

1、确定教育目的，富有教育性

主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。

主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。

在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。

2、结合学生实际，具有针对性

主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如：初一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。

要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和

对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。

3、认真确立主题，做到计划性

主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。

（二） 根据青少年的特点，选择适当的组织形式并加以实施。

班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。

1、主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。

中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。

例如：要对学生进行热爱家乡的教育时，我就在会前组织学生搞家乡调查，让他们去浏览家乡的名胜，查阅有关家乡的历史和现状，访问老人等，然后让他们把调查所得拿到班会上交流，会上，有的同学介绍江南三大名楼之一，滕王阁的风光和历史，朗诵“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；有的介绍八大山人的艺术成就和地位；有的介绍“英雄城”的名称由来；还有的同学介绍南昌花园城市的建设规划和进程……这样，仿佛在同学们面前展现了一幅幅家乡南昌的美丽画卷，同学们在活动中深受鼓舞，为自己生活在南昌而自豪，也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的信心。

2、不拘一格，采取丰富多彩的活动形式

开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。初中主题班会可以有如下一些形式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍。

班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。

需要强调的是，应该根据内容的需要，选制裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择发生影响。

3、充分做好发动、准备工作

充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。

4、充分发挥学生的主体作用

主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因

此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由老师包办人替。

（三） 要善于深化主题的巩固成果。

班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。

1、班主任要善于总结、集中和提炼

做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。

2、班主任要善于“借题发挥”

“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。有一次，作为班主任的我对两个学生的座位作了调整，事后有不少同学提出了换座位的要求，而且多数是成绩较好的同学。由此，我布置了“由座位说开去”的主题班会，并列出一系列与此相关的问题，要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有：我的利益和集体的利益哪个更重要？歧视差生产生的后果会不会对你的学习带来影响？你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗？如果你来编排座位，你将怎样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班会以后，学生们统一了思想认识。明白了集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障，每一个同学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位，还有些学生积极要求和成绩较差，纪律较差的同学同座，以帮助他们共同进步。 “借题发挥”还指在班会总结中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。

3、班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。

一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。例如，在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后，就要及时表扬那些关心集体利益，为集体做了好事的同学，对于差的，要批评指正，只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

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回答者： ehhc8654

第二篇：“体验 感知 互动”主题班会策划方案

石油工程学院

“体验 感知 互动”主题班会策划方案

今年4月中旬至5月中旬是“我校第八届心理健康教育月”，结合学校文件，现决定在我院大二大三班级举办“心灵之约”主题班会。特做出以下策划：

一、班会主题：体验 感知 互动

二、班会目的：通过此次班会让同学们正确认识自己的情绪，理解他人的情绪，合理宣泄不良情绪，用正确的方法表达情绪，学会调节、控制与管理自己的情绪。帮助同学们体验各种情绪，使他们认识积极情绪与消极情绪，从而正确的处理生活中的消极情绪；正确感知他人的情绪，帮助同学们构建和谐的人际关系；使同学们学会管理自己的情绪。学习和了解有关情绪的专业知识，对于预防同学们产生消极情绪，保持健康的心理状态，以积极阳光的心态迎接未来的挑战有重要意义。帮助同学们做一个快乐幸福的人，在大学的旅程上留下美好的记忆。

三、班会对象：全院大二至大三各班级

四、班会时间：4月10日至5月10日

五、班会负责人：各班心理委员（班长、团支书负总责）。

六、活动要求：

1) 各班级根据主题，自行设计活动方案，并且结合各班实际情况开展主题班会活动，并将班会活动方案在4月30日前上交给石油工程学院办公室，电子文档发送至学生会负责人张鑫（邮箱：754593703@qq.com）

2) 各班要有计划的开展班会活动，邀请班主任老师参加班会并参与班级的交流与讨论；

七、班委分工： 1、班会地点：由班委会或班委会指派班委成员负责，若有特殊情况，要提前做好应急预案；

2、班会主持：班委会选举或推举，要求主持人要有详细的主持稿；

3、班会照相：班级宣传委员负责。要求提前准备好高像素数码相机，做到活动现场及时拍照；

4、班会记录：班级心理委员负责，要求用专用会议记录本认真细致地做好班会记录；

5、班会考勤：班级组织委员负责考勤，考勤结果在班会后反馈给值周班委。

班级讨论结束后，各班级进行班会总结，对各类话题进行汇总，形成总结材料于5月10日前将电子文档交给石油工程学院学生会负责人张鑫处（邮箱：754593703@qq.com）汇总。

（汇编材料包括：班会目的、班会策划、班会流程、主持稿、班会记录、班会考勤情况、班会总结、班会照片）

严格按照汇编材料要求的内容来写，缺一不可，不合格的总结材料将退回修改。

附：班会参考方案

附一：主题班会策划 1

地点：***教室

形式：案例分享和全班同学讨论式学习

过程：

1、前期准备：

班委会要求同学提前一星期查找了解有关情绪管理的知识。回忆自己曾有的情绪管理方面的误区或是处理的好的例子。

要求全班同学自由分成5-8人的小组（协调男女生比例），先进行会前小组讨论和甄选，各组分别拿出一个较经典案例与大家分享（分享方式可自由，例如角色扮演或是个人发言说明）和讨论；

班会主持人应由班委会会议选举或推举，也鼓励同学们自荐担任，并在班会前期准备阶段准备好主持稿件，并熟悉班会的整个流程。（主持人稿 略）

角色扮演与讨论过程参考材料：

朋友约会迟到：朋友A已在约定地点等候，面对迟到很久的朋友B

（讨论朋友A此刻会有怎样的情绪？——担心、焦急、不耐烦、生气——学会时时体察自己的情绪）

不同的情绪表达带来不同的结果

情景一：

朋友A：你过了约定的时间还没到，我好担心你在路上发生意外。

（朋友A试著把「我好担心」的感觉传达给B，让B了解他的迟到会带给你什么感受。这是正确适当的情绪表达方式。让学生B说说自己的感受，然后全班一起讨论发言会有的情绪）

情景二：

朋友A：怎么搞的，每次约会都迟到，你有没有考虑过我的感受？!

（朋友A指责对方，表达了愤怒的情绪。）

朋友B：路上塞车嘛！有什么办法，你以为我不想准时吗？

（A的不善口气引起B的负面的情绪，B会变成一只刺猬，忙着防御外来的攻击，没有办法站在A的立场为A着想）

如此一来，两人开始吵架，约会不欢而散。

1、朋友A和B应如何表达情绪,才能避免冲突？

2、生活中这样的场景屡见不鲜，相信大家一定有过自己的亲身体验，请举一自己的亲身体验过的例子，说说自己以前是如何处理的，然后学了这一课，现在又会如何处理？ 情景二再续：

A和B本是好朋友，因一小事发生口角。

方式缓解情绪。

暂时逃避法：

一般方式——痛哭一场、找三五好友诉苦一番、会逛街、听音乐、散步或逼自己做别的事情以免老想起不愉快

糟糕的方式——喝酒、飙车，甚至自杀 勇敢面对、自我反省法： 为什么这么难过、生气？ 我可以怎么做，将来才不会再重蹈覆辙？ 怎么做可以降低我的不愉快？ 这么做会不会带来更大的伤害？）

班会开始：

由主持人发言，说明班会的主题及目的，并宣布主题班会开始（3-5分钟）

案例分享与讨论交叉进行（25-30分钟）

班会总结（5-10分钟）：邀请班主任老师上台就同学们的发言进行总结；

主持人总结发言，最后宣布会议结束。

附二：主题班会策划2

地点：***教室或室外宽敞的地方

形式：全班同学讨论+游戏式学习

过程：

前期准备：

1．班委会成员收集大量的有关情绪的词或成语并制成卡片。

2．要求全班同学自由分成5-8人的小组（协调男女生比例），找有关情绪的资料，例如，某学生由于没有正确处理自己的消极情绪而酿成大错；或某学生由于善于管理自己的情绪而获得成功。再进行会前小组讨论，讨论结果交由小组推举的组长，并在会上发言。

3．班会主持人应由班委会会议选举或推举，也鼓励同学们自荐担任，并在班会前期准备阶段准备好主持稿件，并熟悉班会的整个流程。（主持人稿 略）

班会开始：

1．由主持人发言，说明班会的主题及目的，并宣布主题班会开始（3-5分钟）；

2．情绪互动（约30分钟）：游戏可参考后面的参考活动

3．心得分享（约15-20分钟）：小组代表按顺序（也可主动要求）上台介绍本小组的案例，并发表小组讨论结果，时间控制在3分钟。

4．畅所欲言（15分钟）：班长或主持人小结同学们讨论的结果，然后鼓励其余同学自由、主动上台发表自己的见解、感悟，时间控制在5分钟左右；

5．班会总结（5-10分钟）：邀请老师上台就同学们的发言进行总结；主持人总结发言，最后宣布会议结束。

参考活动一

活动名称：喜怒哀乐

活动目的：使同学们了解一些基本情绪，在玩中学。

活动时间：30分钟左右（各班可按自己班上的情况自己确定）

活动规则：各小组选出一名代表参加表演，主持人随机抽取一张写有情绪词语的卡片，将词语仅呈现给参加表演的那位同学看，该同学看后要将词语的意思用肢体语言表现出来，由其所在的小组其他成员猜他表达的是什么意思。各小组限时5分钟。

参考活动二

活动名称：眉目传情

活动目的：让同学们在活动中理解他人的情绪表达，以便更好地与他人进行互动。 活动时间：30分钟左右（各班可按自己班上的情况自己确定）

活动方法：小组成员站成一列，各成员之间间隔一米。主持人随机抽取一张卡片，将卡片的内容呈现给该列的最后一个同学看，小组其他成员都背对着他，该同学看后拍拍第二个同学的肩，用肢体语言将卡片上的内容表现给第二个同学看，然后转过身去。第二个同学看后拍一拍第三个同学，将第一个同学表达的意思用肢体语言传达给第三个同学，第二个同学转过身。依次下去，传到最后一个同学，最后一个同学要说出该成语是什么。各小组限时5分钟。

参考材料

有一个发生在美国阿拉斯加的故事，有一对年轻的夫妇，妻子因为难产死去了，不过孩子倒是活了下来。丈夫一个人及工作有照顾孩子，有些忙不过来，可是找不到合适的保姆照看孩子，于是他训练了一只狗，那只狗既听话又聪明，可以帮他照看孩子。

有一天，男人要外出，像往日一样让狗照看孩子。他去了离家很远的地方，所以当晚没有赶回家。第二天一大早他急急忙忙往家里赶，狗听到主人的声音摇着尾巴出来迎接，可是他却发现狗满口是血，孩子居然不在床上~他全身的血一下子都涌到了头上，心想一定是狗的兽性大发，把孩子吃掉了，盛怒之下，拿起刀来把狗杀死了。

就在他悲愤交加的时候，突然听到了孩子的声音，只见孩子从床下爬了出来，丈夫感到很奇怪。他再仔细看了看狗的尸体，这才发现狗后腿上有一大块肉没有了，而屋门后面还有一只狼的尸体。原来，是狗救了小主人，却被主人误杀了。

附三：主题班会策划3

地点：***教室

形式：全班同学互动式学习

过程：

前期准备：

将全班同学自由分成3~5人的小组（协调男女生比例），分别就所需讨论的环节寻找相关的资料或案例。

由班委会会议选举班会主持人，或由同学们毛遂自荐参与主持人竞选，在班会前一天确定主持人人选，以及确定组长人选和组别。主持人在班会前期准备好主持稿件，了解班级的分组情况，并熟悉班会的整个流程。

班会开始：

由主持人发言，说明班会的主题及目的，并宣布主题班会开始（3-5分钟）

1. “眼”演演

活动目的：让同学们了解属于我们自己的情绪，并活跃班会的气氛。

活动时间：大约15分钟

活动方法：先由主持人放幻灯片，并呈现不同的表情，请同学们回答，这代表了什么情绪。并请不同组别的同学回答，回答完毕之后，请该组的同学扮出这个表情。每组得每一个同学必须回答一个表情，并且扮演一个表情。

2. 情感分享：自述积极或消极的情绪经历。

首先，每个组分别派一名同学分享自己曾经的情感事件（包括被人误解、考试挂科、寝

室关系不和、失恋等，），也可以由班干部首先选好情感题材，并将其呈现，请同学们自己考虑，如果自己遇到此类事件会怎样处理，以及最好的处理方式有哪些。

其次，请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？

最后，由主持人对本阶段的活动做总结。

3. 趣味测试

情绪稳定一般被看作是一个人心理成熟的重要标志，如果现在你已经能够积极地调节和控制自己的情绪，那么将有助于你以平稳的心态从容面对人生的挑战。

你的情绪是稳定的吗？如果你希望知道结果，不妨完成下面的题目。

① 我有能力克服各种困难

A是的 B不一定 C不是的

② 猛兽即使是关在铁笼里，我见了也会惴惴不安

A是的 B不一定 C不是的

③ 如果我能到一个新环境，我要 把生活安排的

A和从前不一样 B 不确定 C和从前相仿

④ 整个一生中，我一直觉得我能达到所预期的目标

A是的 B不一定 C不是的

⑤ 我在小学时敬佩的老师，到现在仍然令我敬佩

A是的 B不一定 C不是的

⑥ 不知为什么，有些人总是回避我或冷淡我

A是的 B不一定 C不是的

⑦ 我虽善意待人，却常常得不到好报

A是的 B不一定 C不是的

⑧ 在大街上，我常常避开我所不愿意打招呼的人

A极少如此 B偶尔如此 C有时如此

⑨ 当我聚精会神的欣赏音乐时，如果有人在旁高谈阔论我会感到恼怒。

A我仍能专心听音乐 B 介于AC之间 C不能专心并感到恼怒

⑩ 我不论到什么地方，都能清楚的辨别方向

A是的 B不一定 C不是的

11 我热爱我所学的知识

A是的 B不一定 C不是的

12 生动的梦境常常干扰我的睡眠

A经常如此 B偶尔如此 C从不如此

13 季节气候的变化一般不影响我的情绪

A是的 B介于AC之间 C不是的

计分规则：

1、4、5、8、9、10、11、13题A、2分 B、1分 C、0分

2、3、6、7、12题A、0分 B、1分 C、2分

结论与忠告

17——26分：情绪稳定

你的情绪稳定，性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题；行动充满魅力，有勇气，有维护团结的精神。

13——16分：情绪基本稳定

你的情绪有变化，但不大，能沉着应付现实中出现的一般问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境的影响。

0——12分：情绪激动

你情绪较激动，容易产生烦恼；不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折；容易受环境支配而心神动摇；不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和调节自己的心境，使自己的情绪保持稳定。

4. 学会管理自己的情绪

钉钉子的故事

从前，有个脾气很坏的小男孩，常常爱发脾气。一天，他父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气就必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一个钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易得多了??

最后，小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉了父亲，他父亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一个钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上的所有的钉子都拔完了。父亲拉着小男孩的手来到栅栏边，对他说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看那些钉子在栅栏上留下的那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在人们的心灵里留下伤痕，无论你说多少次对不起，那些伤口都会永远存在。其实，口头上对人们造成的伤害与伤害人们的肉体没有什么两样啊!

这一天，男孩终于懂得管理情绪的重要性了。

班会总结：

由主持人班长做班会总结，并由主持人宣布班会结束。