湖南农业大学大学生就业服务中心素质拓展活动

策

划

书

主办方:湖南农业大学大学生就业服务中心 承办方:湖南农业大学大学生就业服务中心办公室

一、活动目的

为丰富就服成员的精神文化生活，增进各部门间的团结与感情，巩固中心成员“We are family”的思想信念，进一步加强中心成员的整体凝聚力，特举办本届就服素质拓展活动。

二、活动主题

友谊 合作 拼搏

三、活动分析

素质拓展活动旨在加深大家对成员的了解，同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，培养团队合作意识。此次活动所需经费少，易操作，能够在保证同学们安全的同时让同学们放松自我，调节身心。

四、活动时间

20xx年12月（具体时间待定）

五、活动地点

文渊馆一楼

六、前期准备

前期宣传：

1.在活动方案批准下来后，尽快申请物品。

2.统计各部门成员的名单及人数，并且通知到个人。

3. 准备活动道具（若干废旧海报,若干杯子，气球，布带，贴纸，

歌词，酱油，醋，芥末酱，辣椒酱，柠檬）

4.场地申请（文渊馆一楼）

5.工作人员简单培训，分工

七、活动流程（具体时间待定）

工作人员到文渊馆，进行一些准备

参加人员在文渊馆集合

开始进行拓展活动

活动结束

六、具体活动

分组：

参加人员依部排好，依次报数1-5，数1的同学为一队，数2的同学为二队，数3的同学为三队，数4的同学为四队，数5的同学为五队。每队给自己起一个响亮的队名，并且介绍自己的队员和队伍特色。

游戏环节：（以下所有游戏第一名获得5分，第二名4分，第三名3分，以此类推）

（热身赛)合作吹气球

目的：让参赛成员加强团队合作与沟通，默契是团队合作的最高境界。 规则：选取五人为一组，其中两个人用胳膊搭成花轿状以抬着第三个人吹第四个人手中的气球，气球吹鼓后由第五个人用屁股压破，其中坐在花轿上的人不能动手，否则视为犯规。

注：此轮获胜的一组可以围成一个圈让最后一组一边围着圈跑一边唱歌。

（一)夹气球跑

目的：迅速让中心成员熟悉，加强交流和沟通。

规则：

1.两人一组，每个大组出两组。一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，到了终点把气球放到椅子上然后坐爆，第二组开始在起点继续夹气球。

2. 如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在5分钟内哪组爆破的气球最多哪组胜出。

注：此轮最后一名惩罚为全组喝不明液体。

（二）大家一起跳起来

目的：调节气氛，让所有人都动起来，增进彼此感情。

规则：

1.每组派出2位成员，站在拉好的遮挡物后面。

2.主持人放音乐，音乐一停主持人倒数5下之后开始拍照。

3.参赛成员要选好时机往上跳。

4.照片中2位成员都有被照到则该队伍胜出。

注：此轮的惩罚是最后一名吃柠檬。

（三）害你在心口难开

目的：调动大家的活动积极性，考察队员间的团结协作互信精神 规则：嘉宾和主持人头上戴一条布带，在每个人的布带上都会贴上精心准备好的卡片，卡片上写着被贴纸的人不能做的事或者不能说的话（也有陷阱卡），一旦被贴纸的人做出纸片上的事，就是中招了，要接受惩罚。惩罚完中招的人之后，会贴上另外的卡片。参与人员需要不断地用各种方法引诱、陷害别人中招。游戏中每个人自己都只能看到其他人而看不到自己的纸片，所以在“引诱陷害”别人的同时，又要提防被别人“陷害”。规定时间内“中招”次数最少的一组获胜。

注：此轮的惩罚为吃芥末饼干。

(四) 歌名猜猜乐

目的：调动大家积极性，

规则：主持人朗诵手中歌词，所有队员根据歌词内容猜歌名并抢答（以抢到话筒的组为准），答对最多的一组获胜。

注：此轮惩罚为男生抱女生下蹲或绕场一周。

（五）游戏结束，计算总分，发放奖品。

十、注意事项

此次活动主要是为了加深成员之间的了解，培养他们的团结意识与合作精神。因此，活动安全第一。工作人员必须熟知活动规则，确保每一位参加者的安全。参加者必须遵守活动规则。工作人员需把握好时间，确保每项活动各组能够同时进行。

湖南农业大学大学生就业服务中心办公室 二〇一五年十一月十二日

第二篇：大学生素质拓展计划

把“大学生素质拓展计划”作为我院共青团工作的主旋律

一、我院实施“大学生素质拓展计划”的具体做法

我院全面开展“大学生素质拓展计划”工作是新形势下加强和改进高校德育工作，全面推进素质教育，促进大学生全面发展的一项重要举措。实施“大学生素质拓展计划”有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。

“大学生素质拓展计划”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。

“大学生素质拓展计划”的实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。

职业设计指导：根据学生个人的特点、爱好和能力，对他们将来可能从事的职业进行设计指导，并就学生完善素质的具体方法和途径提出合理化建议，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动。

素质拓展训练：根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求，广泛开展校园科技文化活动、社会实践以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的训练和帮助。

建立评价体系：建立客观记录学生素质发展变化情况的青年学生人力资源能力评价体系，重点实施《大学生素质拓展证书》，量化评价指标，引导和激励学生更好地进行素质拓展。

强化社会认同：争取社会各界对大学生素质拓展的政策支持，推动社会对大学生素质拓展及其评价体系的认同，以适当方式吸纳社会力量参与计划的实施。

我院实施“大学生素质拓展计划”以来，学院各有关部门、各系、各大队要高度重视，把这项工作列入重要工作日程。以《大学生素质拓展证书》为切入点和重要载体，推动大学生素质拓展的各项工作。学院建立由学院党政领导牵头、由相关部门主要负责人组成的院级大学生素质拓展计划领导小组、指导委员会，成立由教务处、科研处、学工部（处）、团委等有关部门组成的“湖南警察学院大学生素质拓展中心”，负责计划的组织与实施。办公室设在院团委，团委书记兼任中心主任。各系、大队要成立由各系、大队领导牵头的各系、大队的相应机构，并配套相应的启动基金、办公设施及场地。在推进实施我院 “大学生素质拓展计划”的过程中，结合实际，坚持继承与创新相结合，做好“大学生素质拓展计划”与学院已有工作项目尤其是学生综合测评、德育加分等评估办法的衔接。学院将素质拓展训练项目课时化、学分化，与已开设的人文选修课衔接起来，并将其作为奖学金评定和毕业证发放的重要依据，将素质拓展的成绩作为评先奖优的重要参考。充分发挥共青团、学生会、学

生社团组织在教学主渠道以外的学生素质拓展方面的传统优势，营造良好的育人氛围，全面带动和促进我院“大学生素质拓展计划”的实施。对实施管理体系建设和认证实施机制加强研究，在工作实践中探索和总结新的运行机制和操作办法。通过建立健全有关操作机制、评价机制和对学生的激励机制确保这项工作取得扎实成效。

二、开展“大学生素质拓展计划”工作以来的一些体会

1、正确认识大学生素质拓展计划在共青团建设中的地位和作用

学院十分重视大学生素质拓展计划，并将其作为本学期重点工作之一。院党委多次听取团委汇报，并召集相关部门共同协商讨论，统一思想，正确定位。团委也多次组织人员进行调查研究和思考。我们认为，大学生素质拓展是着眼于新时期大学生成长发展的多样化需求和高校共青团工作的发展要求而提出的，是对第二课堂各种活动和工作项目的整合，是加强共青团组织建设和提高其服务青年水平的重要载体。因此，必须以大学生素质拓展计划统揽我院共青团工作，以其引导学生全面成长成才，塑造和凸现新时期大学生的形象。

2、构建大学生素质拓展计划组织体系，分工合作，积极推进计划实施。

学院由党委书记牵头成立了大学生素质拓展工作领导小组，成员由团委、教务处、学生工作处、科研处、思想政治教研室等单位领导担任，并成立校大学生素质拓展中心，挂靠院团委，负责“大学生素质拓展计划”具体实施工作。各系部成立了由主管学生工作领导任主任的学院素质拓展计划中心（包括项目申报中心和办公室），负责学院 “大学生素质拓展计划”具体实施。各团支部由团支书组织成立认证小组，负责设计各种素质拓展训练活动，及对支部成员的素质拓展工作给予认证。目前，各系部素质拓展中心已挂牌运转。院团委也举办了大学生素质拓展工作培训班，连续三次对全院素质拓展干部进行轮训,使广大同学全面了解素质拓展计划的内容，并掌握我院实施的具体办法。学院还建立学生素质拓展专题网站，设立电子档案，实现证书和活动项目管理的网络化、信息化。

3、分层次构建科学合理的评价考核体系。

用不同的评价体系、从不同角度评价学生，凸现学生的个性和素质是我们开展评价工作的出发点。我们将评价对象分为三个依次递进的层次：学习成绩优异各方面表现突出的学生、全体团员、全体学生。我院大学生素质拓展证书所记录的内容共分为思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、技能培训、诚信记录、荣誉记载等七个方面。而其前四项，与我院实行的大学生全面素质模块化测评的各模块相一致，我们与院学生处达成共识，以素质拓展证书所记载的内容作为评定各模块的最主要依据，并共同制定了具体的量化细则（不同规格的活动对应不同的分值）。这项工作的实施使得综合测评和奖学金评定有了切实可行的依据，又进一步强化了素质拓展证书的作用。

三、今后“大学生素质拓展计划”工作的思路

1、加强素质拓展训练体系的研究。当前各校的素质训练活动是丰富的，但有些项目是重复的。我们的学生素质拓展训练应该构成一种体系，从不同方面对学生的素质成长产生影响。体系绝不是多多益善，而是在功能上互补，对学生产生综合性的影响。因此，学院应认真调

查研究学生在校期间必须提高哪些方面的基本素质，这些素质应该通过哪些训练来实现，训练应该如何兼顾学生各方面的具体情况，以此为基础制定学院的《学生素质拓展规划》作为学院素质拓展训练的指导性文件。例如，可以明确每年必须开展什么样的训练活动，每项训练活动的举办程序是什么，应该达到什么样的目的。举行学生第二课堂培训班应该用什么方式对学生培训情况进行考核，它与学院的教学课程体系，特别是选修课程之间构成什么样的关系等。这样，学院的各项素质训练活动才能有章可循，才能达到预期目的。

2、突出素质拓展训练的层次性。不同年级、不同文化层次的学生有着不同的特点，对素质训练活动也表现出不同的关注与期望。我们必须加强素质拓展训练的针对性与引导性，体现出层次的差别，让不同年龄层次、学历层次、不同兴趣的学生参加不同的活动。如一年级学生侧重成才目标教育，加强专业认识与养成教育；二年级侧重丰富自我，完善知识结构，组织学生参加实践训练，开展专业技能比赛活动，逐步体现专业优势；三年级侧重创新教育、就业指导，使学生在已学知识的基础上进行科技发明创造，撰写小论文，引导学生结合社会实际规划自己职业道路。当然，素质拓展训练也要突出专业特色。这样，各年级、各系、各专业有针对性地开展素质训练，就会丰富而不累赘，如果把主要的活动都集中由学院统一组织，就会减小活动参与面，达不到“面向全体学生”的要求。这里要特别强调的是，所有的训练活动都要注重过程，对参赛的选手应该聘请专门的老师进行指导和培训，切实提高参赛选手的水平。

3、加强区队学生活动的积极性。当前，不少学校的素质训练活动出现了一种奇怪现象，一部分学生抱怨活动太少，生活单调而枯躁；一部分学生埋怨活动太多，仿佛天天都在开会和搞活动。仔细分析就会发现，其主要原因是参加素质训练的同学集中于一少部分，有些学生想参加但水平太低，挤不进参赛者的队伍。这就要求区队及时组织开展各项训练，逐步提高学生的素质与能力。因此，我们认为当前应该加大区队学生活动的力度，区队可以聘请学校中层干部或高级职称的教师做“计划”的指导教师，与指导员一道共同指导区队学生素质拓展工作的开展，从正面鼓励和引导学生成才。如果在区队内坚持每学年组织一次成才教育；指导每位学生每年完成一篇课外科技创造发明，组织学生参加一次社会实践活动，鼓励学生在院期间获得相应的职业资格证书，鼓励学生担任一届学生干部，获得一次表彰和奖励，我们的学生就会有更多训练的舞台。

4、强化学生的自主意识与创新意识。与名校相比，一些二院校缺乏文化氛围，主要是学生自主地、创造性地开展活动不够。一是学校不敢放手，二是学生的意识不强。学院可以在这方面做做文章，培养和引导学生在校园内举办专题论坛与沙龙，活跃学生社团，壮大社团队伍，鼓励那些有特长、有兴趣、有能力的同学创办社团，吸引有兴趣的同学加入学生社团，通过社团创造性地活动，为学生提供表现和成才的机会，各社团要力争产生自己的品牌。

总之，大学生素质拓展计划是新时期加强高校共青团组织建设，提高素质教育效果，为学生全面成长成才服务的新载体。大学生素质拓展计划是一项系统工程，我们只是初步做了一点尝试，还必须不断探索新机制，研究新方法，寻找新途径，将其真正落到实处。