雅语似春暖X山 文明如镜映X江

第一小学申报“省级语言文字规范化示范校”汇报材料

一、学校概况

第一小学座落于秀丽的XX河畔，19xx年建校，占地 24998 平方米。82个教学班，5240名学生，238位教职员工。学校师资力量雄厚，大专以上学历占全校教师的90%以上，教师普通话水平都达到了所教学科要求的标准。有中学高级教师4人，小学高级教师149人，省级骨干教师8人，市级骨干教师5人。

学校以“质量兴校、特色办校、追求和谐、享受快乐”为办学宗旨，教师以敦品历学为己任。全校师生用辛勤汗水换来了累累硕果，学校教育教学质量在全市名列前茅，为XX县经济发展和社会进步作出了积极贡献。

二、高度重视

为了搞好语言文字规范化工作，学校成立了语言文字规范工作领导小组。由校长任组长，党支部书记和分管职称、教学工作的副校长任副组长，其他行政人员为成员。学校还成立了语言文字工作小组，负责日常工作。健全的工作网络，良好的工作机制，使学校语言文字规范化工作逐步走上规范化、制度化、经常化的轨道，形成了上下齐抓、内外共管的管理格局。

三、措施有力

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（一）制度建设及部门职责

学校高度重视语言文字规范化工作。制定了《第一小学语言文字规范化工作制度》；教务处将语言文字规范化工作纳入学校《年度精神文明建设工作计划》《年度教师聘任方案》《教职工晋职方案》《教职工评优方案》中；后勤处负责保障活动经费；教导处、少先队负责推普活动、校园广播站；办公室负责教师普通话培训；语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练；信息技术教师负责教会五年级以上学生在计算机上正确录入汉字、查找语言文字网站、发送规范的汉语言文字邮件。各线各块既有分工，又有合作，语言文字规范化工作落实到位。

(二)教师培训工作

学校有计划地组织教师参加普通话培训和等级测试，组织全体教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《第一批异形词整理表》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等。

（三）宣传工作

为卓有成效地开展语言文字工作，学校加大宣传力度，在校园显著位置张贴语言文字规范化的宣传牌，利用黑板报、校园广播站、宣传橱窗等经常性的语言文字规范化宣传阵地，净化、创设良好的语言文字规范化环境。

(四)开展特色活动

为增加语言文字规范化活动的趣味性，我们把语言文字规范化工 2

作与学校各项活动相结合，不仅激发了学生的兴趣，也提高了活动的实效性，具有一定的学校特色。

1．结合经典诵读开展语言规范化训练。

我校把“小学生诵读经典”活动作为语言文字规范化工作中的重要板块之一，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

2．在写字教学中扎实训练汉字书写规范。

我们在每周都特设了一节写字课，还多次举办师生钢笔字、毛笔字、粉笔字等比赛，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

3．以课题研究为突破口摸索语言文字规范化的途径。

学校以课堂教学为基本途径，以课题研究为突破口，积极摸索识字、写字、阅读、口语交际、作文教学的有效途径，促使师生使用普通话、使用规范字。我校开展的“个性化作文”课题，要求老师指导学生进行个性化的作文，鼓励学生“以我手写我心”，让学生在说的基础上进行写作，有不菲的收获。

4．在丰富多彩的活动中宣传语言文字规范化的重要。

在每年的推普周活动中，少先队大队部都会组织3—6年级学生，以中队为单位，走上街头、走进社区，开展繁体字、异体字、错别字的纠正活动。20xx年9月，我们组织了一次“啄木鸟捉错别字”实践活动。在这次活动中，共寻找并纠正了200多个不规范字。本次活动获得县城居民的好评。

今年9月的推普周我校又开展了语言文字规范化咨询服务活动， 3

让3-6年级的学生每天轮流在街头进行普通话的宣传推广和提供咨询，学生在咨询活动中既锻炼了胆量，增加了见识，普通话的使用也越来越规范，对普通话的重要性的认识也更深刻。

5、开展黑板报评比活动。

学校定期组织开展班级推普主题黑板报比赛、黑板报规范用字用语比赛。在活动中，学生对推普工作有了更深的认识。

6、积极开展口语交际实践活动及各种演讲比赛 积极开展口语交际实践活动，在活动中渗透语言规范训练。学校每周安排了一节经典诵读课，一节写字课及每节语文课课前5分钟口语交际，争取每个学生都能上台进行口语说话，使学生的普通话交际能力得到显著的提高。在丰富多彩的活动中，学生兴趣浓厚，用语、用字越来越规范。

组织师生开展“美文诵读”、“安全伴我行”、“爱我一小”等主题演讲比赛。师生在深情朗诵中陶冶了情操，锻炼了能力，提高了普通话水平。

四、成绩突出

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，仅2006至20xx年间，全校教师在各级各类刊物上发表文章20余篇，论文评比，市区获奖30余篇，省级获奖20余篇，国家级10余篇；教师参加各级各类优质课竞赛频频获奖，其中市一等奖15人次，省级一等奖7人次；辅导学生发表习作、参加各级各类诵读和书法比赛，获得奖项更是不胜枚举。

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综上，学校在语言文字规范化活动中取得了点滴成绩。我校创建市级语言文字规范化示范校经过XX市“语言文字规范化工作评估团”的检查、评估，以优异成绩顺利过关。相信在自己认识、反思，上级的督促检查过程中，一定能使我校的语言文字工作继续发展，成为区域范围内的一所省级语言文字规范化示范校。

五、共创和谐

规范语言文字，共创和谐校园。语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。学校是语言文字规范的主阵地，是推进全社会语言文字规范化、标准化的重要窗口。

时不我待，任重道远。我们深信，只要全体一小人坚定信念、凝心聚力、勇于创新，一定能创造出一小更加规范和谐的明天。

说普通话，写规范字，读经典书，做文明人。一小人将坚持规范与特色并重，巩固与发展同求，用自己的勤劳与智慧，与时俱进，开拓创新，谱写XX人民满意的教育新篇章。

20xx年12月21日

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第二篇：创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

创市级语言文字规范化示范校

汇报材料

20##年10月

永州市双牌县三小

申报市级语言文字规范化示范学校

汇 报 材 料

双牌三小位于潇水河畔，始建于1994年元月，占地面积14568平方米，建筑面积9488平方米，现有26个教学班，在校学生1386人，在职教职工92人（支教4人，请病假3人）实际在岗85人，其中，小学高级教师65人，教师学历合格率达100%。

多年来，学校本着“以人为本，让学生健康成长，让教师持续发展”的办学宗旨，不断加强教师队伍建设，全面实施素质教育，各项工作不断迈上新的台阶。学校先后被评为“双牌县示范学校”、“双牌县教育先进单位”、“双牌县英语特色学校”、 “永州市诚信教育基地”，学校教育教学质量稳步上升，各项指标均居县同类学校前茅，学校师生在省、市、县的各种竞赛中成绩卓著，多次获全国、全省一、二、三等奖，充分展示了学校的育人成果。

我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。学校对照《永州市语言文字规范化示范校评估标准》进行自查，情况如下：

一、组织管理精细到位 （应得25，自评分25分）

（一）、健全组织，责任落实

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校成立专门的语言文字规范化领导小组，由校长秦明生任组长，副校长文禹明、卢艳任副组长，由教导处、总务处、工会、政工处、少先队大队部、语文教研组、英语教研组等部门的负责同志任成员，各班级设立推普员，各科室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

（二）、明确目标，计划周密

学校和相关科室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查。

（三）、完善制度，强化措施

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

1、加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。

2、对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了《双牌三小教师年度考核制度》，把语言文字工作列入了教师考核工作中，要求作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。

3、营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。

4、成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字，找出校园内、大街上用字不规范的地方，分析错误的原因，以及总结出减少自己平时错别字的方法。

5、我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

（四）、经费落实，宣传到位

学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、公务活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。在教室门口张贴精致美观的“请说普通话，请写规范字”长久性语言文字规范化的宣传牌；制作 “说普通话，写规范字，做文明人，创文明校”等标牌在校园醒目处张贴；并在文化长廊设立永久性推普宣传专栏，不断改善学校语言文字规范化宣传环境。同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障，据不完全统计20##、20##年两年中学校用于推普、创建工作的经费达两万元。主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做起”。　

双牌三小语言文字工作20##、20##年经费投入统计表

（五）、教育教学，扎实有效

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。

语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。

同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进教师综合素质的提高。

二、用语用字标准规范（应得30分，自评28分）

（一）、分工协作，规范校内用字。

学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、电视宣传用字由政工处及少先队大队部负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。

（二）、检查督促，规范教师用字。

为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。20##年还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

（三）、活动强化，规范学生用字。

学校由大队部组织开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级板报、红领巾广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，低年级组织开展正字注音活动；中高年级开展查字典比赛、写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

三、意识、能力大力提升（应得分25分，自评分24分）

（一）、加强学习，强化意识。

为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。学校在显眼位置将《中华人民共和国国家通用语言文字法》上墙，还打印发给教师人手一份，组织教师学习， 要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。

（二）、组织培训，提高水平。

为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了县教师进修学校组织的普通话培训和检测活动。学校要求所有还未达到教师普通话水平基本要求的教师参加由县教育局组织的培训班。教师们顶着烈日放弃暑假休息，克服年龄偏大、方言偏重等困难，参加集中培训，课余时间自学、“一帮一”、集体练习等多种形式学习普通话，使我校教职工的普通话水平有了明显提高。目前，我校的适龄教职工92人，检测率95.7%，适龄教师中达一级乙等的0人，二级甲等的44人，达二级乙等的39人，三级甲等5人，达标率90%。

双牌三小适龄教师普通话水平达标率（表一）

双牌三小适龄教师普通话水平一级乙等达标率（表二）

（三）、开展活动，增强能力。

1、学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。少先队大队部组织开展了诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、 啄木鸟行动、写字比赛、     手抄报比赛等活动，红领巾广播站还举行了播音员评选活动，大队部还开展了“校园十佳小主持人评选”活动，开放图书室，开展读书活动。并到社区、结对学校举行推普活动。

2、学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案比赛等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

3、20##年推普月，我校开展了一系列卓有成效的推普活动：其一、举行了推普宣传特别仪式，由校长向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，此而拉开了本次推普月系列活动的序幕；第二、在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛；第三、在全体教职工中开展教师技能硬笔书法比赛，第四，少先队大队举行黑板报、手抄报评比活动。

四、宣传力度大，科研见成效。 （应得分20分，自评分18分）

（一）、为营造良好的创建氛围，学校加大了经费投入，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。针对学校在创建中取得的成绩，老师们也不吝笔墨给予及时报道：比如杨宁辉老师在“双牌三小教师普通话竞赛”中获一等奖，何党锋老师在“三小教师三笔字比赛”中获一等奖，在“推普月”学校的推普创建工作取得了很好的社会反响。

（二）、我校自建校以来连续多年获得“双牌县教育工作先进单位”称号，20##年被评为“双牌县教改示范校”、“双牌县教改基地校”，科研工作成效显著。多年来，根据我校工作实际，组织教师开展了一系列课题实验研究，成效显著， “说普通话，写规范字”将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。

3、重视档案工作，档案齐全，管理妥善。

学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。

总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

五、特色项目。 

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：

（一）、语言文字规范化实践活动。

根据各年级学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”趣味活动、“英语口语竞赛活动”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

（二）、推普月系列活动。

20##年推普月中，我校开展 “啄木鸟纠错行动”活动、“教师技能展示”活动效果十分显著。

（三）、开展课外阅读活动。

学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，将全校各班都纳入实验班级，在全小师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

以上是我校开展创建活动的一些情况。我校对组织管理、校园用语用字规范、师生语言文字规范意识和能力、宣传、教育科研双落实进行了认真自查，其中组织管理：25分，校园用语用字规范：28分、师生语言文字规范意识和能力：24分、宣传科研：18分，共95分。

六、发掘问题，认真改进     

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把双牌三小建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字工作跃上一个新台阶而努力。

20##年10月