校长简介 2011-10-13

张志伟校长，男，19xx年出生，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。历任泥尔河中学教师、教导主任，20xx年受聘担任泥尔河中学校长至今。曾长期从事中学语文教学和教育教学管理工作，先后多次被评为县市级优秀教师，先进教育工作者；有多篇论文获国家、省、市级奖励，还有数篇文章公开发表；20xx年10月10日，其亲自主持开题的《小组合作学习中培养学生自主学习能力的研究》科研课题于20xx年5月如期顺利结题，获得市级“十一五”教育科研成果优秀奖。

十一年来，张校长忠诚履职，务实求真，与时俱进，开拓创新，带领学校一班人，励精图治，精益求精，用智慧和汗水，把一个原本薄弱农村初中学校打造成了一所规范化、现代化、有实力、发展中的创新型农村初中。

随着素质教育的推进和新一轮课改的实施，张校长团结和带领全校教职工，坚持“以人为本，以德为首，管理强校，科研兴校”的办学理念，坚持并践行科学发展观，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全程参与并大力推进教育教学改革，不断完善和创新学校管理模式，以学生良好行为习惯的养成为教育重点，以校风、班风、学风建设为支撑，以德树人，以质立校，加快学校发展的步伐，努力实现着“一切为了学生的成长，一切为了学校的发展”的办学宗旨，逐步形成了以校长的人格魅力感召人，以学校的发展目标激励人，以事业的发展成全人，以校园文化造就人，以纯真的情感维系人的办学风格。

“一个好校长就是一所好学校”，张校长用他的工作业绩，再一次雄辩地证明：成大事者，不惟有服人之德，济世之怀，超群之才，亦必有不拔之志。现在，张校长正以全新的理念、崭新的思维、超人的胆识、踏实的步伐向着管理型、研究型、改革型、创新型和专家型校长（五型校长）的目标迈进。可以相信，在张校长的手上一定会缔造出泥尔河中学更美好、更辉煌的明天。

深化课程改革 打造特色品牌 努力实现学校的可持续发展

绥棱县泥尔河中学2011-10-14

近几年，随着农村教育布局调整的不断深入，一些教育教学质量平平、管理水平低下的学校，归入了关停撤并的行列。也有一些办学水平较高的学校，由于种种原因，同样面临着严峻挑战和重重危机。一所普通的农村中学如何在教育资源整合的大潮中站稳脚跟，谋求发展?作为学校的领航人，必须以清醒的头脑，顺应农村教育改革发展的大趋势，避开自身弱势，立足区位特点，走出一条特色办学之路。

一、创新丰富学校文化内涵，倾力打造特色校园文化。

文化是一所学校的血脉，不注重学校文化建设，就无法培养出具有健全品格的人。离开了文化的教育，必定是肤浅的、苍白的、功利的、没有根基的教育。

泥尔河中学是一所有着近50年办学历史的学校。近半个世纪中，我校经历了从乡立农业中学到国办普通初中的嬗变，形成了丰厚的文化积淀。如何继承传统，挖掘弘扬泥尔河中学办学历史文化内涵，与

时俱进创新学校文化，一直是我们思考并不断尝试的领域。多年来，我校日渐清晰地梳理出这样一条思路：一是珍视并传承50年老校的文化特色，用历史积淀的优秀文化夯实学校文化根基，确保学校的可持续发展；二是用开放的胸怀兼容并包，拓展学校文化视野，拥有但不拘泥于百年老校的文化优势，带着时代精神去开拓创新，在机遇中迎接挑战，在发展中实现超越；三是全方位开展各种文化活动，用鲜活生动的文化活动焕发学校文化生机，精心打造全新的学校文化。

20xx年以来，我们一直倾心打造特色品牌。我们在打造“特色校园文化”的活动中，始终在思考着一个问题，即如何整合学校各种文化因素，来创新学校文化，创造属于自己的品牌。为此，我们根据现有的师资优势，把传统文化（国学）教育和现代艺体教育作为我校开展“特色校园文化”活动的主要内容，全面提升师生的文化修养和艺术素养，倡导师生全员参与，轰轰烈烈，扎扎实实进行特色建设。

我们大力弘扬泥尔河中学“奋发图强，永不言败”的学校精神文化。我们每学期都以开学典礼和体育节艺术节等为契机，回顾校史，铭记校训，高唱校歌，锻造校风、教风、班风、学风，广泛传播学校精神，让全体师生在活动中受到学校文化的熏陶。

20xx年以来，我们在学校传统文化的基础上，不断探索，谋求发展，进一步丰富学校文化内涵，建构独特的学校文化。我们一贯坚持“以人为本，以德为首，管理强校，科研兴校”的办学理念，始终牢记“一切为了学生的成长，一切为了学校的发展”的办学宗旨，在“求索，发展”这一校训的指引下，已经形成了“团结奋进，务实争

先”的良好校风，“勤耕耘乐奉献甘为人梯，讲团结比实绩争创一流”的扎实教风和“勤学奋进，求实创新”的浓厚学风。可以说，今天的泥尔河中学从班子团队到教师队伍，从师生的精神面貌到学校的建设管理，时时处处，方方面面，无不生动地体现着“奋发图强，永不言败”的学校精神。

二、创新教科研工作思路，促进教师专业化发展。

“管理强校，科研兴校”，没有教育科研的支撑，学校教育教学质量的提高无异于水中月镜中花。随着教育科研的不断深入，我们开始摒弃一些形式上的东西，逐渐转变教育科研观念，不断创新教科研工作思路，把教育科研工作落到实处，以提高教育教学质量为旨归，致力于促进教师的专业化发展。20xx年以来，在县教育局的正确领导下，在县教师进修校的切实指导下，在上级教育科研部门的大力支持与帮助下，我校上下一心，全力以赴，积极投入课改教改，在科研兴校的道路上进行了长期、艰辛而有创造性的探索，从学杨思到学杜郎口，从导学议练到六步实效教学流程，直至语文定向教学体系，我们都全程参与，大胆实践，认真总结，努力创新，结出了喜人的科研硕果，确立了具有创新意义和校本特色的“导生制课堂”教学模式。“导生制课堂”教学模式的提出与确立已经得到公认，并在实践中经受住了考验。此外，我们还在“小组合作学习中培养学生自主学习能力的研究”上获得重大突破。此项研究从20xx年正式开题，用了整整3年的时间，于20xx年如期顺利结题，荣获绥化市十一五期间优秀教育科研成果奖。

在贯彻“科研兴校”办学理念，努力打造特色校本教研方面，所以能取得这样的进展和成就，我们认为和以下三个因素有着直接的关系：

1.以校为本，树立全新的校本科研观。学校将教学研究的重心下移到课堂。以一线教师为科研主体，以课堂为科研基地，同学科组教师共同参与，促进学科组教师的共同成长。全新的校本科研，实现了科研工作从规范走向自主、从个体走向团队的转变，通过教育科研把学校建设成一个名副其实的学习型组织。

2. 科研兴校，树立全新的科研价值观。教育科研是学校整体教育教学水平提升的有力武器。新课程实施以来，我们重新审视教科研工作，将教科研作为学校内涵发展的必由之路。

3. 研教一体，树立全新的科教一体观。教师的真正成长不在于岗前培训，也不在于脱岗学习，教师能力的提高是在教学实践中。随着中小学办学行为规范的实施，教学时间明显缩短，单位时间内的课堂教学效率亟待提高，为此我校提出了“教研常态化，研究课堂化”的观点，竭力打造原生态课堂，真正实现教育科研与教学的一体化。

三、倡导生本管理的科学理念，彰显以人为本的管理特色。 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。生本管理，从学生的身心特点出发，以人为本，注重学生自主管理，以形成自我管理、自我教育的能力，使学生的个性心理、人格特征自主地健康地发展，让学生的智慧和才干潜能在自主管理、自我管理中得以充分地展现。

高度尊重学生，广泛了解学生，全面依靠学生，这是我校践行生本管理的前提。由于近些年大批家长外出打工，导致农村留守孩子的大量涌现，加之网吧等娱乐场所对未成年人的诱惑，学校管理出现了前所未有的困难和困惑。维护校园纪律、保持校园卫生等大量工作落到教学任务繁重的班主任和教师们的肩上，尽管老师们又忙又累，可效果总是不理想。因为那总是被动的管理，根本没有发挥学生自主管理的能力。有鉴于此，我们重新组建学生会，竞选学生会干部，指导制定各项制度，落实考评规则，正式启动生本管理，真正做到人人有岗位，个个有职责，项项有要求，天天有评估。如今你走进泥尔河中学，每日三捡（晨捡、午捡、晚捡）不再有劳动委员声嘶力竭的吆喝，纪律督查员的目光无处不在，整个校园洁净、安宁。学校生本管理氛围已经形成，学生民主参与意识明显增强，学生自主管理水平得到提高。

朱永新在《我的教育理想》一书中强调：“第一是特色，第二是特色，第三还是特色。特色才是你与众不同之所在，才是你超越其他校长之所在，才是你鹤立鸡群之所在。”“有特色、有风格，才能有风采，才能有地位。”通过多年来的实践，我们开始尝到特色办学的甜头，我们也明白，在打造泥尔河中学办学特色的时候，必须把自己的优势蛋糕做大，因为特色是农村初中生存和发展的源动力。

给种子一片沃土，让他健康成长；给雄鹰一片蓝天，让他振翅翱翔。给学生良好的教育，为学生一生的幸福奠基，用规范、科学的办学行为，启迪学生的智慧，完美学生的心灵，把每一位泥尔河中学学

子都培养成为具有良好德行和学识的人，让他们的综合素养和个性特长都得到提高和发展，是我们泥尔河中学孜孜以求的育人目标；办让人民满意的教育，是我们泥尔河中学向社会做出的庄严承诺。

第二篇：20xx学校工作汇报

努力实施素质教育，打造寿光名校

——2012中心小学一届四次教代会教育工作报告

寿光市侯镇中心小学

国明政

努力实施素质教育，打造寿光名校

——2012中心小学一届四次教代会教育工作报告

寿光侯镇中心小学 国明政

各位同志们：

大家好！我发言的题目是：努力实施素质教育，打造寿光名校。

今年以来，我校坚持“一切为了学生的发展，一切为了教育的和谐”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，努力打造“高质量，现代化，有特色”的寿光名校工程，实施“依法治教，以德治校，科研兴校，质量立校”的发展战略，为学校教育工作顺利开展指明了方向，提供了保证，同时为学校的持续性发展注入了生机。学校良好的校风校貌和教育质量赢得了社会各界人士和家长的赞誉。现就上学年主要工作汇报如下：

1、加强教育教学常规管理，狠抓教师业务学习。

业务素质的提高是教师队伍建设的重要保证，我们注重教师的业务素质培训，以教研组为单位进行业务学习，教师都能写详细的理论笔记，注重积累教学心得，及时总结教学经验。

我们对备课提出严格要求，体现出教师是教学活动的组织者、引导者，学生是学习的主人，突出了学生的主体地位。我们要求所有任课教师上好一节示范课，每位执教者都能思想重视，课前做大量的准备工作，课后以教研组为单位进行认真评议，效果显著。其中,国秀玲、唐桂兰等老师在全国教师语言文字基本功大赛中获奖,李素兰等老师在全国迎奥运作文大赛中荣获优秀辅导教师,牟晓英老师辅导的舞蹈《小猫咪咪》、《群英荟萃》获得了山东省一等奖，李秀婷老师辅导的刘玲同学的绘画作品获山东省铜奖，宋晓慧老师辅导的《月光下的凤尾竹》获得寿光市一等奖,崔杰老师辅导的英语风采大赛、李泮娥老师辅导的新年征文、张玉婷老师辅导的“读书和谐人生”征文比赛、仉文湦、李桂菊等老师辅导的读书读报知识竞赛、宋晓慧等老师辅导的讲故事比赛、张晓霞老师辅导的写字比赛均在全市获得了一等奖或二、三等奖。

2、规范办学行为，教学质量大幅提高

我们提出了“四个解放”，一是解放学生的大脑，让学生多想一想；二是解放学生的双手，让学生多做一做；三是解放学生的嘴巴，让学生多说一说；四是解放学生的眼睛，让学生多看一看。使学生真正成为学习的主人。教育教学质量比以前有了大幅提升，在今年的全镇优秀班级评比中，全镇小学50个优秀班级，我校占了10个。古诗文比赛中全镇十名选手到市里比赛，我校占九个，并且夺得了全市三个第一名名、两个第二名，总分全市第一名。到现在为止，我校有的学生古诗文积累至1500多首。今年我校又被市教育局评为教书育人先进单位，山东省语言文字规范化学校。

成绩虽然代表的是过去，但是证明全体教职工的辛勤汗水没有白流。新的学期已经开始，我校重点做好以下三方面的工作。

一、加强特色学校创建，将养成教育工作再掀高潮

1、内容规范化

我校在制定“学生文明行为养成细则”时，以国家教育行政部门颁发执行的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为标准，构建学生在学校、家庭和社会的生活规范体系，使养成教育规范化，制度化。

2、要求要具体化

我校在制定“学生文明行为养成细则”时，把对学生在学校的言行对照日常行为规范进行具体化，并制定出各项规章制度。例如：升、降国旗制度、两操管理制度、值日卫生制度、安全守则“十不准”、放学路队制度等等。使学生从升、降国旗、做课间操、课外活动、上学放学路队、卫生大扫除到校外生活等事项都建立比较明确的行为准则，使学生知道什么该怎么做，什么不该怎么做。

3、训练要持久化

我校每学期制定“学生文明行为养成细则”时，把要求学生养成的好习惯训练时间定为一个学期，也就是每一个学期给学生提出100条具体要求。学期末学校对全校学生文明行为养成情况进行评估，并根据学生的实际表现来确定下学期的养成条目。

4、步调要协调化

我校经常利用社会的积极因素，组织学生参加各种社区活动，请法制副校长来上课，并注重对家长进行家庭教育的指导，定期召开家长会，家长学校，介绍学校情况和学生学习、思想的状况，使家长懂得良好的行为规范养成教育，对学生健康成长的重要性，并掌握基本的教育内容和方法。

5、养成教育规律化。

学校遵循养成教育规律，拟定了养成教育的过程，内容及措施，一是确立养成教育过程是一个从低到高、由浅入深、循序渐进、不断发展的动态过程，要从最基本抓起，逐步提高。二是明确养成教育内容要考虑学生的接受能力和行为能力，内容应有稳定性、针对性；实施要有操作性、持续性；目的要有显示性。三是根据学生的年龄特点，区别对待掌握不同教育过程发展的“度”。

二、素质教育“德”为先，以“德”为突破口，大力实施素质教育

结合先辈的教育经验和我校学生的实际，经过我们的反复实践，我们逐步确立了以“读”为基础、“说”为提升、“行”为习惯的三段式思想道德教育模式。

“读”为基础。教师为每位学生指定必读数目，包括名人传记、中华传统美德故事、蕴含哲理的寓言故事等。让学生大量的阅读，面要广，内容要丰富，使学生首先在感性上接受“美德”的熏陶，做到事事有依据。

“说”为提升。这里的“说”有两重含义，既包括说，又包括写。孩子们具备了上面所讲述的基础，教师要及时跟进指导、反馈、了解，通过各种活动，让学生清晰地、印象深刻地认识到优秀品德的重要力量，在校园里、班级内形成健康向上的品德氛围。

“行”为习惯。当孩子具备了培养良好思想品德的基础，学校、班级又具备了健康向上的品德氛围，那么，对大部分孩子而言，形成优秀的思想道德品质便是水到渠成、自然而然了。但“人非圣贤，孰能无过”，学生犯错误是不可避免的，这个时候我们采取的方法尤其重要。我们要谨慎地对待犯错误的学生，一定弄清错误的缘由，找出错误的根源，然后耐心地对症下药、因材施教，切不可简单粗暴，否则前面的一切努力都等于零。要将犯错误的学生长期追踪关注，多一份耐心和关心，直至形成良好的品质。

三、双管齐下，抓好课堂主渠道，建立以大课间活动为载体，以特长训练活动为主要形式，以培养学生个性特长为重点的辅渠道。

我校严格按照国家课程计划和课程方案的规定，切实加强对音体美活动和综合素质活动课堂的组织领导，开足开好各类课程，坚决纠正音乐、美术、体育、综合实践活动等课程不按规定开齐开足的问题。要在开足国家课程的基础上，积极开发、开好地方课程和校本课程，发展学生的个性品质，提高学生的综合素养。切实转变观念，积极开展教学改革,倡导启发式教学。大力推进信息技术与学科课程的整合，坚持因材施教，充分发挥学生的潜能，不断提升课堂单位时间的教育教学质量与效率。各类活动课都是教学计划所规定的课程，也是素质教育的重要渠道，我校实行各种活动课和兴趣小组，如书法课、素描课、舞蹈课、葫芦丝课、计算机兴趣小组、乒乓球兴趣小组等，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，根据实际，开展各种特长训练活动，并不断创造条件，提高质量，使受学生真正达到合格加特长。

四、落实好《育人为本基本制度达标验收》工作

要按照《育人为本基本制度达标验收标准》，从制度建设、组织实施、落实效果等方面，逐校逐项对12项育人为本基本制度建设情况进行全面的检查验收，对在自查验收中发现的问题，要加强研究，进一步完善工作机制和措施，及时进行整改，确保12项制度落实到位。工作中要注重实效，坚决反对搞形式主义，特别是弄虚作假。

新的学年，我们中心小学将继续发扬拼搏进取、永不言败的精神，大力实施素质教育，谱写我校新的辉煌篇章，打造寿光名校！谢谢大家！