务实挖潜 促进学生全面发展
-----邵东十中学业水平考试考查科目实施情况汇报
尊敬的各位领导、各位专家：
我谨代表十中全体师生，对领导和专家的莅临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
自新课改实施以来，我校全面推进新课程实验，本着“让每位学生都充分发展，让每位教师都施展才华，让每位家长都收获希望”的办学理念，坚持“和谐校园，优良校风，全面发展”的办学特色，在转变教育教学观念，全面提高学生素质，稳步提升教学质量等方面进行了一些积极的探索。学校以学业水平考试考查科目作为促进学生全面发展的突破口，始终把考查科目的教学工作放在与考试科目平等的位置上，扎实做好每项常规工作，取得了一定的成绩。为迎接市教育局对学业水平考试考查科目的抽查，对照邵阳市示范性普通高中学业水平考试考查科目评分细则，我们认真开展了对考查科目教学情况的自查自评。现在，我谨代表学校向检查组作如下汇报，敬请各位专家审查、评估和指导。
一、强化意识，整章建制，力求主观认识到位
新课程改革的目的是培养全面而有个性的人才，而改革能否成功，关键在于教育思想和观念能否转变。只有大胆突破应试教育思想的束缚，全面实施素质教育，新课程改革才有成功的希望。
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为了贯彻省市有关文件精神，我校把县教育局编印的新课程课堂教学改革学习读本《新课程 新理念 新视角》分发给每位教职工，要求个人认真研读，深刻领会，熟谙课改的精髓，并于20xx年暑假，统一组织全体教师参加新课改理论考试，收到了实效。同时，我们把考查科目的教学要求尽量具体化、规范化，制定了一系列文件：如《邵东十中新课程实施方案》、《邵东十中考查科目具体实施方案》、《邵东十中学分认定方案》、《邵东十中考查方案》、《学生实验教学方案》、《综合实践活动实施方案》等。做到整体有规划，期初有计划，期中有检查，期末有总结，制度完善，措施落实，有效避免了考查科目实施过程中出现的随意性。
在此基础上，我们多次召开考查科目教师和班主任专题工作会，如近几年，学校利用黑板报等加大对考查科目基本知识的宣传力度，让学生了解考查科目的实施方案与评价要求。
通过这些活动，从领导到教师，从班主任到学生，均深入了解了考查科目学习的重要性、目标任务、重点工作、课程类型，掌握了学分管理、学习评价等内容。为顺利有效实施考查科目的教学奠定了基础。
二、创造条件，优化设置，力求设施配备到位
为进一步落实好考查科目的教学，让教师积极对待考查科目，除组织教师参加市县主管部门布置的轮训外，近年我校先后组织课改教师赴怀化一中、醴陵一中、岳阳中学等参观交流、观摩学习。学以致用，并组织相关教师撰写 “教学案例”或“教学设计”，制定 “研究性学习方案”或“社会实践活动方案”等。我校各考查科目的实施方案均来自教师，是对各教师实施文案的综合。
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然而，在真正实施过程中，却面临着许多困难。比如师资结构不适应课程设置的需要、部分科目的设备设施达不到标准等。为了给考查科目的实施提供必要条件，我校在师资保障及设施设备完善等方面做了大量有成效的工作、
1、师资方面。一是学校近年从高校应届毕业生中聘用专职教师，力求考查科目均有专业教师任课；二是学校动员广大教师踊跃兼课，学校从一批志愿者中调整了一些素质高、转型能力强的教师到考查科目组，使师资队伍的配备更合理，更优化；三是与长沙市一中建立校际合作关系，通过远程教育达到资源共享，来指导我校教学；四是加大专业培训力度，使教师很快适应新课程的教学需要，使考查科目教师队伍朝专业化、高素质迈进。通过这些工作，立足解决师资结构问题，来保证考查科目课程的开设和课时的开足。
2、设备设施方面。为尽快满足新课程考查科目的需要，学校加大投入，建起了能容纳一个年级的多功能报告厅，建好了一流的主控室、中心机房，配备了多媒体阶梯教室，班级多媒体教室（43间）；更新了校园网络，充实了资源库，购置了教学软件和音像资料；配有专业的音术、美术教室和舞蹈厅。同时，建设了高标准的通用技术实验室，能满足高一、高二两个年级信息技术教学的电脑室，添置了能实现所有规定实验操作教学的实验仪器设备；高规格的风雨活动室经常性地维护，体育设备期期按标准添置，田径场拟铺设塑胶跑道等，我校常年为县教育系统等提供体育比赛场地。所有功能室建设均达《中学器材设备设施配备》I类标准，为考查科目教学工作奠定了坚实的基础。
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3、创设环境方面。充分发展学生社团，充分调动学生的积极性，让学生综合素质得到了自主发展，提升了学生对考查科目学习的兴趣。其中“十中校园网”使我校信息技术教学由休闲型学习上升为创作型学习；“文艺队”以艺会友，推动了学生的团队意识，文学社成为校园文化建设的一支生力军。通过学生社团的创建及其引导，充分解决了应付性学习考查科目的问题，使学生学习考查科目的主动能动性大大增强。
三、突出特点，锻造品牌，特色打造到位
一是艺体特色。我校把培养学生特长、促进个性全面和谐发展作为实施素质教育的重要举措，在艺体活动开展等方面创新路子，垫好底子，促进了学校艺体事业的蓬勃发展，为考查科目教学夯实了基础。通过坚持 “两课两操”和课外体育活动，举办各项艺体活动，保证了学生每天1小时以上的锻炼时间，为艺体特色教育铺设了良好、广泛的学生基础；通过成立学生合唱团、舞蹈队、声乐队、田径队、美术书法小组等艺术团队，组队参加各级艺术节、运动会，以优异的艺体竞技带动了学校艺体事业的快速发展。每年11月为学校“艺体活动月”，设有篮球、乒乓球、羽毛球、拔河、跳绳比赛以及田径运动会、文艺晚会、演讲比赛等系列活动，使学生的才华得到充分的展示，为促进个性发展提供了最佳平台。我校艺体教育取得了丰硕成果，20xx年，学校运动队在县中学生运动会中，取得了田径团体总分第一名的骄人战绩，今年又获得了第五名的佳绩；文艺队经常被县教育局、团县委抽调，参加大型演出。近三年高考，艺体二本以上上线考生达50人。我校连年获县高考综合质量一等奖。我校艺体高考生在县里颇有名气，艺体教育渐成品牌。
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二是数字信息化特色
实现数字信息化是我校的规划与追求。在行政管理方面，我校率先在全县实行了班级管理网络视频监控和屏蔽系统，该系统集科学性与人性化为一体，降低了监管难度，实现了信息共享，提升了行政管理的效率。
早在20xx年，全校教师就配备了笔记本电脑，所有教室都安装了多媒体全套设备，校园网设备设施齐全，学校网站形式新颖，内容丰富，资源库资源充足，网络教室宽敞整洁。实施新课程以来，学校充分利用信息技术优势，激发学生学习信息技术的兴趣。一方面学校网站、资源库、网络教室对全体学生开放，给学生学习提供了便利，更增设了绿色的电子阅览室。学校100%的学科都已应用现代教育技术设备上课；100%的教师能较熟练地使用现代教育技术手段上课，课时覆盖率超过80%。另一方面，学校充分利用“家校通”等平台，鼓励教师、学生、家长利用网络平台进行沟通交流。这样的方式，既促进了师生之间的交流，也大大提高了学生学习信息技术的兴趣。同时，学校组建信息技术学习兴趣小组，通过专业教师的引导，学生自主学习，自主研究，学生的信息技术水平得到显著提高。
近年来，我校自主设置的“网络视频监控系统”得到上级的赞许，并被县里一些学校借用，我校多次被评为“县现代教育技术课题研究先进单位”、“仪电教学先进单位”。 “十中校园网”使我校信息技术教学由休闲型学习上升为创作型学习，20xx年下期，快速英语教学就成功地借用“十中校园网”这一平台，运用信息技术来组织实施。早晚自习时段的快速英语教学又成为我校的一大亮点。
四、关注过程，着眼效果，力求教学质量到位
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1、学校要求学生在研究性学习过程中人人参与课题，在社会实践和社区服务中人人参与活动，同时在活动过程中也包括表现关，就是要求在学习过程中要有合格的表现。每个模块学习结束后，学校都会组织评委对学生模块学习质量进行考查，并要求所有学生必须通过，不及格学生必须参加补考，补考仍不及格者规定在一定期限内重修。
2、老师对学生在学习过程中的表现进行观察、记载、评价，督促学生重视学习过程，在过程中求质量。过程表现包括课堂上学习的投入状况，思考问题的深度与广度，实践与动手操作的能力，自主学习、合作学习的能力，创新的意识等；也包括作业完成情况，这些都将以分数形式进入模块学习成绩。
3、对考查科目教师的教学常规作出更严规定。学校要求所有考查科目做到课前必须充分备课，并实施随堂听课制、教案不定时抽查制。要求学生高度重视全省统一组织的考查，一方面，认真迎接考查，必要时要进行复习和反复操作，争取在考查中人人合格；另一方面，学校本着“规范组考、诚信参考、严格阅卷”的原则，认真组织考查科目的考查。有方案，有实施细则，组织机构完善，确保考查成绩真实可信。
经过三年来的努力，我们发现，抓好考查科目的教学，不仅不影响学生的学习，反而对提高学生素质，促进学生发展有很大帮助。近三年来，我校学生整体素质得到了较大的提高。高中学业水平考试成绩进步神速，人平成绩、全合格率均列县内市示范性高中第一；在各种比赛、评比等活动中，学生表现优秀，均取得了优异的成绩。
五、不断探索 ，逐步完善 ，期待课改不足弥补到位
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新课改对教师、对学校、对教学设备、对专用教室、对授课方式、对学生评价方式等都有了新的要求，在实施考查科目教学的具体工作中，我们遇到一些难题，有一定的困惑。
1、新课程有了通用技术课，但没有正规通用技术专业毕业的教师；
2、编写校本教材，思路是不错的，但教师没有较高的学识水平，很难编出一本实用的好教材。教材编出来以后，如果不请专家审订，可能会出现知识性、科学性、观念性等误差；
3、开设考查课程让学生的负担更重。尤其是学习水平偏下的学生，高考科目学起来已感到吃力，没有更多的时间完成好考查科目；
4、新课程科目的增多，导致课时相应减少。如按照规定的课时开课，对学生学习基础较差学校的一线教师来说，在规定的课时内不容易较好地完成教学任务。假如能在高考中体现考查科目，那么考查科目的开设和实施就会更好地实现均衡和全面发展，也更能体现新课程的理念。
各位领导、各位专家：成绩代表过去，希望在于未来。我们深知，在学业水平考试考查科目实施过程中，我们离上级的要求还有一定距离，但我们坚信，有上级领导的细心呵护，有各位专家的竭诚指导，有全体师生的精诚团结，我们一定会把学业水平考试考查科目实施工作推上一个新的台阶。
恳请各位领导、专家对我校的工作提出宝贵意见。
谢谢！
邵东十中
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第二篇：《辽宁省普通高中学生学业水平考试考查科目指导纲要》
辽教发[2012]10号
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省普通高中学生学业水平考试考查科目指导纲要》的通知
各市教育局：
根据《辽宁省普通高中学生学业水平考试实施方案》要求，我省普通高中学生学业水平考试分为考试科目、测试科目和考查科目，其中考查科目（通用技术、艺术、综合实践活动和物理、化学、生物的实验操作）由“各市教育行政部门组织同级教研部门负责指导学校实施，并由各市教育行政部门将考查结果统一报省教育行政部门”。为了使我省普通高中学生学业水平考试考查科目规范实施，依据《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）及《辽宁省普通高中课程改革工作方案》（辽教发[2006]021号），省教育厅制定了《辽宁省普通高中学生学业水平考试考查科目指导纲要》，现将《纲要》印发给你们，请结合本地区实际，认真做好学业水平考试考查科目的相关工作。
二〇一二年二月七日
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主题词：普通高中 学业水平考试 考查科目 指导纲要 通知 ————————————————————————— 抄送：省基础教育教研培训中心辽宁省实验中学、辽宁省农村实验中学 ————————————————————————— 辽宁省教育厅高中教育处拟文 主动公开 20xx年2月7日印发 ————————————————————————
辽宁省普通高中学生学业水平考试
考查科目指导纲要
通用技术学业水平考查
一、考查性质
普通高中通用技术学业水平考查是面向全体普通高中学生的达标性考查。普通高中通用技术课程学业水平考查，是检查与评价普通高中通用技术课程教学质量，考核学生通用技术学业水平是否达到课程标准所规定的基本要求的重要手段。通用技术课程考查成绩达到及格以上（含及格），是学生取得毕业资格的条件之一。
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二、考查目标
1．通过通用技术学业水平考查，促使各普通高中学校严格按照《普通高中课程方案（实验）》要求开设通用技术课程。
2．通过通用技术学业水平考查，促进教师自身进步与发展，促进通用技术学科的建设与发展。
3. 通过通用技术学业水平考查，全面检测学生技术素养。
三、考查依据
普通高中通用技术学业水平考查以《普通高中通用技术课程标准（实验）》、《辽宁省普通高中课程改革通用技术教学实施指导意见》为依据，并结合我省普通高中通用技术教育教学的实际情况进行考查，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考查目标。
四、考查原则
1．科学性原则。考查方法符合学业水平考查的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求。
2．基础性原则。考查针对《技术与设计1》、《技术与设计2》，覆盖两个必修模块的重点内容。
3．实践性原则。重视通用技术基础知识、基本技能和思想方法在实践情境中的灵活运用，注重考查学生运用所学知识与技能解决实际问题的能力。
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4．可操作性原则。结合当地实际，面向城乡普通高中全体学生。
五、考查内容
通用技术学科的考查内容分为两个层面：面向学校和教师层面；面向学生层面。
1.学校和教师层面
考察学校和教师对通用技术学科建设和发展所制定的规章、制度、办法等，如通用技术实践室建设和使用、课时、课程资源等。
2.学生层面
以通用技术《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块为具体内容，对考生进行技术素养的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力，注重符合时代需求、与生活密切联系的基础知识与基本操作技能水平，注重技术思想和方法的领悟与运用水平，注重对技术的人文因素的感悟与理解水平。
六、考查方式
1.面向学校和教师层面
完成通用技术课程实施情况问卷；抽查教师的教案、课件等。
通用技术课程实施情况
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考查评定为等级制，分为A、B、C、D四个等级。100分-90分为A(优秀)，89分-75分为B（良好），74分-60分为C（及格），59分-0分为D（不及格）。
2.面向学生层面
（1）学校对学生的考查，既要考查学生通用技术理论知识，也要考查学生所制作的技术作品。
学生通用技术总成绩=理论知识40%+技术作品60%。
考查评定为等级制，分为A、B、C、D四个等级。100分-90分为A(优秀)，89分-75分为B（良好），74分-60分为
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C（及格），59分-0分为D（不及格）。
注：
Ⅰ.学校考查学生通用技术理论知识，可以采取两种方式：
由各市教育行政部门委托各市教研部门统一组织通用技术测试；
由省教育厅委托辽宁省基础教育教研培训中心编制的试卷进行测试。
Ⅱ.学校考查学生所制作的技术作品，可以采取以下方式：
采用省教研室制定的标准和内容（见附件），过程性评价和终结性评价相结合。
（2）按照年级学生总数3%～5%的比例随机选取学生，对这部分学生进行技术作品考查，考查的方式主要有：
技术作品答辩；技术知识口头测试；填写问卷。 考查的过程，将按照以上三种方式，随机任选一种方式。 考查结果以合格学生人数与被选取学生总数的比例进行分数转换，见下表：
七、结果评定
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1.未开设通用技术课程的学校评估、评优一票否决。
2.考查结果将按照“学校和教师层面40%”、“学生层面60%”的比例合成总分。
考查评定为等级制，分为A、B、C、D四个等级。100分-90分为A(优秀)，89分-75分为B（良好），74分-60分为C（及格），59分-0分为D（不及格）。
八、考查主体
1.由各市教育行政部门委托各市教研部门组织相关人员先行对本市所有学校进行考查。
2.由省教育厅委托辽宁省基础教育教研培训中心组织省内部分优秀教研员、优秀教师组成考查小组，到各市随机抽取学校进行考查，随机抽取学校数，由省考查小组制定。
九、保障措施
1.成立省通用技术学业水平考查小组，制定考查方案，准备备用试卷，到各市进行抽查。
2.各市相应成立通用技术学业水平考查小组，对本市所有学校进行通用技术学业水平考查。
附件：学校考查学生技术作品参考内容和参照标准 一、考查内容与要求
根据通用技术课程特点，各校可以选定书架、相框、便携式小凳、台灯四个项目中的一个进行设计制作或由学生自行选择技术设计项目的制作作为考查内容，依据设计的原
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则、设计的一般过程进行设计。设计可以由学生个人独立完成，也可以由小组共同完成，学生设计小组每组不超过6人。
1.上交一份《设计方案》，要目如下：
（1）题目（××××设计方案）
（2）学校、班级、姓名、小组。
（3）设计要求：参考“各设计项目的要求”，结合设计对象的特点。
（4）设计分析：对选材、结构、连接、功能等方面进行分析。
（5）设计草图：画出两个方案的设计草图（根据需要标注尺寸和相关说明），附两个方案优劣比较的文字，选定一个用于操作考查的方案（本《设计方案》的其他要目都针对选定的方案）。
（6）产品体现的设计原则：该产品体现了哪些设计原则，怎样体现的？
（7）制作所需的工具和材料。
（8）制作步骤。
（9）材料成本估算。
（10）收集到的产品设计相关信息：附上收集到的产品设计相关信息。
2．设计项目的要求
设计要求
（1）作品富有创意，并符合实用、安全、舒适的原则。
（2）大小比例适当，结构、连接合理。
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