教研活动主持词
开场:尊敬的各位领导、各位专家,在坐的各位老师们,大家好!首先我们以热烈的掌声欢迎和感谢各位领导能在百忙之中来到我们毓秀中学进行指导。我们一定抓住此次契机,让我们在教学上更上一个台阶!
今天,参加会议的有,研训中心教研员:***;xxx老师
下面我们进行教研活动的第一项:请授课教师***老师谈谈自己这节课课前预设、课上生成和课后效果,重难点的把握及其突破等方面,谈一下自己见解
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***谈了自己的构想和实践,并做了自评,听了***这节课,我们大家肯定也会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面我们进行,教研活动的第二项:听课教师评课 首先,请黄娜老师谈谈自己的看法。
各个老师分别谈谈自己对这节课的看法
教研组长评课刚才大家就这节课进行了点评,老师们对***在整个课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的肯定,同时也对其存在的问题提出了宝贵的意见和建议,现在我谈谈我的法:
既然是教研活动,大家坐在一起拿出我们教学活动中的困惑,来研讨一下:我的困惑是如何使小组讨论达到最佳效果,不知道大家是否有同感?
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下面请xxx校长,点评
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Xxx校长,对优点给予了鼓励,对不足给予了解决建议,让我们收获不少!下面进行教研活动的第三项:由地理学科的兼职教研员总结
兼职教研员总结:我们大家谈的都非常好,对于***的亮点予以肯定,提的意见很中肯,从表情看来大家教研交流收获不小,参加活动的教师踊跃发言,交流气氛热烈。通过教研交流活动促进教育教学工作的发展,对老师查漏补缺,缩短与专家型教师差距有所帮助。对教师以后的努力方向指明道路。上课的教师谈了示范课的设计思路,谈了教师的职责,谈了对课标的理解,谈了中考与平时教学的关系,谈了学科间的渗透与结合。探讨了如何找到提升政史地课堂教学质量的突破口,借它山之石以攻玉,收到了“四两拨千斤”之效。相信我们以后的交流更加密切,合作更加愉快,前景更辉煌。
相信趁着今天教研的东风,我们的课堂改革一定会乘风破浪、芝麻开花,一天更比一天好。下面进行教研活动第四项:恳请省评估的领导、专家,为我们提提指导性意见和建议。
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让我们再次以热烈的掌声感谢评估领导对我们工作的指导。
今天我们既分享了,课改中取得的硕果,也发现和解决了课改进程中的一些问题。我相信:随着课改的不断深入,只要老师多一份智慧少一份平庸,多一份创新少一些形式,我们的教学之花一定会争香斗艳、绚丽多彩!
最后,再一次感谢各位领导、感谢各位同仁,谢谢大家!今天的活动到此结束。
第二篇:科学学科教研活动主持词1
科学学科教研活动主持词
各位领导、各位老师,大家好!首先欢迎大家和我们一起研讨王秀霞老师的《让运动的物体停下来》一课。王秀霞老师是我们学校的新生力量,在教学中也很有自己的想法,对她执教的这节课,我们大家一定也有不少许多感悟和自己的理解。为了更好地总结这次活动并指导今后的教学的工作,我们抱着一种学习的心态,在此举行课后研讨活动。希望各位老师各抒己见,谈谈自己的看法和见解。
程序:
一、我先就这节课的课前集体备课和研课情况说说这节课的设计意图和理念.并根据讲课的需要结合以前教学经验提炼了教学中的一些问题,最终综合出一个关键问题"在实验操作的教学中如何提高学生的参与度,提高学生参与的兴趣?"
二、请王老师说说自己的授课中是怎样处理这个问题的,并就本节课进行课后反思.
三、评课:王老师谈了自己对这个问题的认识,在教学如何处理这个环节,并对这节课的授课情况做了反思,下面请各位老师谈谈自己的客认识与看法.
本课的亮点:1.问题的引入开门见山,抓住了学生的思维.
2.创设情境,引起学生对生活中的现象的关注.
3.注重学生的亲身体验.
4.实验设计注重培养学生的探索意识。学生的猜想,实验验证,得出结论,由学 生独立完成,体现了学生的主体作用。
5.遵循科学来源于生活,并指导生活实践的原则进行教学活动。
不足之处:1.小组活动设计的猜想和实验没有顺序,小组活动中分工不够明确。小组与小组之间没有很好的交流。
2.组织教学中 ,没有关注学生参与的程度。
3.学生的收获除了知识的接受外,没有方法和过程的收获。
四、主持人总结
根据今天的研讨,就研讨中生成的问题和大家的探讨的结果做一个总结。
1.研讨中大家都认为教学环节的设计合理,并且达到了预期的教学效果。
在课前经过集体备课,依据新课标的要求我们首先确定了三维目标,研讨了本节课我们采用什么样的手段怎样才能达成我设想的教学目标?怎样设计教学环节可以更容易达到我们想要的效果?学生可能要出现的情况、在实验过程中学生可能会遇到什么样的问题、如何在教学中处理好课前研讨提炼的问题等都做了预设。
2. 要精心设计每个问题,给学生创设问题情境,培养学生的问题意识。本节课的教学设计一直是在问题的引领下进行的 ,所以我们设计的问题要有目的性,力求每个问题都有存在的价值。而不是频繁地问"怎么样,对不对,是吗......
3.教学环节的设计要有实效性
体现在本次课中,比如说像学生的合作讨论环节,这在教学中是很必要,也是让学生掌握知识技能一种很好的手段.但要是只注重形式,而没有实际去用好这个手段的话,就只是流于形式,而没有真正培养学生的合作精神,达不到预设的教学效果.一堂好课应该是内容与形式的完美结合,要做到让合理的形式充分为教学内容服务,才能保证课堂教学的丰富多采、切实有效。