关于数字化图书馆提升初中生阅读能力调查问卷及分析

一、调查概况

亲爱的同学们：你们好！

随着网络技术的高速发展，数字化信息已成为中学生生活和学习中不可或缺的一部分。为了了解数字化图书馆提升初中生阅读能力情况，我们学校展开此次的调查。

本调查问卷设计简单，你只需要花几分钟的时间，根据自己的实际情况，选择符合自身情况的选项即可。

感谢你的支持与合作！

1.调查目的：了解初中生在数字化图书馆阅读状况和数字阅读习惯，分析初中生数字阅读的现状。

2.调查对象：初中生。

3.调查内容：数字化图书馆提升初中生阅读能力调查。

4.调查人员：刘毅

5.调查形式：问卷调查，采取自愿填写的形式。 6.调查人数：30人。

二、调查内容及分析

一﹑选择题

1.你觉得在数字化图书馆进行阅读重要吗？（ ）

A．非常重要 B.没什么感觉 C.不重要

其中选A项的有28人，占93.3%； 选B项的有2人，占6.6%。由此看来超过93.3%的学生喜欢在数字化图书馆进行阅读；可见数字化图书馆的应用对学生提高阅读水平是多么的重要。

2.对数字化阅读有兴趣吗？ （ ）

A喜欢 B有点喜欢 C不喜欢

其中选A项的有28人，占93.3%； 选B 项的有2人，占6.6%。数字化图书馆的建设应用彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。提升学生阅读兴趣。

3.你觉得在数字化图书馆阅读目的是: （ ）

A. 提高语文水平，提高考试分数 B. 增长视野，拓宽知识

C. 兴趣娱乐 D. 消遣，打磨时间

其中选A项 18人，选B项10人，选C项2人。由此看来，数字化阅读对学好语文，多读一些好书，还可以通过数字化平台开展交流读书笔记、心得等活动促使学生学业发展，拓展视野。

4.你多久到数字图书馆阅读一次？（ ）

A.1-3天 B.4-7天 C.8-14天

选A项的有22人，占73.3%； 选B 项的有8人，占26.7%。可见对于初中生而言时间问题仍然是影响数字图书馆阅读的主要问题；第一项的被选率之高也反映了数字化图书馆应加大建设力度，扩充知识信息储备，满足学生的求知欲。结合第一、第二两道题的结果来分析第四题选出的结果。一方面可以看出中学生的阅读热情很高，另一方面也说明了我们的数字化图书馆建设还有许多地方需要完善。

5.您主要进行哪一类的数字阅读？（ ）

A.学习研究 B.休闲娱乐 C.各类资讯

其中选A项的有18人，占60%； 选B 项的有2人，占7%；选C 项的有10人，占33%。

由以上选项分析，数字化图书馆提升了中学生阅读书籍的数量和扩充了视野，著名中短篇文学作品和中外名著；中学生最喜欢阅读的书籍是著名中短篇文学作品和中外名著；由于学习课文的需要，在老师指导下阅读的书籍有科普读物和新闻报道。通过分析我们明白了中学生该读什么书籍，如何帮他们选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题还需解决。

6.进行数字阅读遇到困难时，您如何解决？（ ）

A.咨询老师 B.询问同学 C.找“常见问题解答” D.留言板留言 其中选A项的有10人，占33%； 选B 项的有5人，占17%；选C 项的有6人，占20%；选D 项的有9人，占30%。由此项调查结果，可以看出大多数学生在进行数字化阅读时喜欢自主探究，摆脱传统学习方式的束缚，运用新的方式方法提升阅读能力和兴趣。

7.你觉得自己数字阅读的速度和质量如何？（ ）

A.都不高 B.都不错 C.有速度，没质量 D.虽然速度比较慢，但收获很大

其中选B项的有13人，占43.3%； 选C 项的有7人，占23.3%；选D 项的有10人，占33.3%。

上述数据显示大多数学生从数字化图书阅读中受益，下一步要开展课外阅读指导，利用数字化网络互相推荐书目、交流读书体会、交流素材积累本等活动给学生提供读书交流机会。使学生在数字化图书馆阅读时相互促进共同进步。

8.你经常会在固定的网站下载电子书吗？（ ）

A是 B不是

选A项的有20人，占66.7%； 选B 项的有10人，占33.3%。

9、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的？（ ）

A、背诵 B、复制到新的文档保存 C、仿写 D、看过就算

其中选A项的有6人，占20%； 选B 项的有14人，占46.7%；选C 项的有6人，占20%；选D 项的有4人，占13.3%。

经常网络阅读的学生，他们的阅读和理解能力都较强；因为他们很珍惜这为数不多的读书机会，对于书籍中的优美语句、语段，他们会复制保存、仿写。正是这些因素，才开阔了他们的视野、活跃了他们的思想、提升了他们的理解能力。

10.你认为数字化阅读是否会影响学习？（ ）

A、不会 B、会 C、不一定 D、根据自己的情况来看

其中选A项的有20人，占66.7%； 选B 项的有4人，占13.3%；选D 项的有6人，占20%。

这一问题设置的目的，是为了研究学生对于数字化阅读的认识。通过分析可以看出66.7%的学生认为不会影响学习，因为他们是学习的主体，他们已经认识到了开展数字化阅读的重要作用，也有较强的阅读愿望。但是大部分学生却有重重顾虑，害怕因为数字化阅读占用了学习时间，或者分散了对于学习的精力进而影响学习成绩；他们本身希望进行数字化阅读，但是又害怕因此落下成绩，甚至影响未来的发展。可以看出开展数字化阅读符合大部分学生的需求，在开展数字化阅读时，同时要给予必要的阅读指导，让学生在阅读中学到知识、提升能力、

提高修养。开展数字化阅读活动，不仅不会影响正常的学习，还有利于学生对知识的理解和把握，同时也培养了学生运用知识的能力。

11.你过数字阅读获取文献信息的满意程度？（ ）

A.满意 B.较满意 C.不满意 D.不知道

其中选A项的有10人，占33.3%； 选B 项的有18人，占60%；选D 项的有2人，占6.7%。

可见通过建立数字图书馆，丰富数字图书馆的图书资源，为学生建立一个在教师的有效指导下自主阅读的平台，并且在此基础上扩大学生的阅读面，增加阅读量，提高阅读能力。

12.课余时间你和同学讨论过数字阅读吗？（ ）

A.经常会 B.有机会就讨论 C.偶尔讨论 D.从不讨论

其中选A项的有11人，占36.7%； 选B 项的有12人，占40%；选C项的有2人，占6.7%，选D 项的有5人，占16.7%。

可见运用数字图书馆来改革阅读教学的组织形式和学习方法，最大限度地激发学生学习、活动的自主性和教师的创造性，实现信息化条件下教与学资源的最优化。

13.数字化阅读在你的中学生活中扮演的角色最倾向于？（ ）

A.学习语文的助推器 B.生活上的好助理 C.思想上的引导者 D.交友的良好途径

其中选A项的有12人，占40%； 选B 项的有10人，占33.3%；选C项的有5人，占16.7%；选D 项的有3人，占10%；

通过分析我们发现大多数学生是有一定的阅读目的的，这对于今后开展数字化图书馆建设工作来看，还是有基础的。但凭兴趣阅读者居多，在以后引导学生开展数字化阅读时，应让学生明确阅读目的，这样才能收到更好的效果；以“学习为人处事的道理、为了获得有用的知识和为了激励自己”为目的者能占到30%左右，可以看出这一部分学生能有意识地吸取课外读物中的营养，但还需加强引导；大部分学生没有把数字化阅读与提高语文成绩联系起来，应加强引导，促使学生学以致用。

14、你是根据什么来进行数字化阅读的?

A、别人看什么就根据看什么 B、老师家长推荐 C、根据自己的爱好 其中选A项的有9人，占30%；选B 项的有11人，占36.7%；选C 项的有10人，占33.3%。由此项统计可以看出，学生自主意识很强。学生主要是为了兴趣进行阅读，容易选一些他们认为好，但实质并非如所愿的内容进行阅读，不但浪费了时间，而且可能会受到不良思想的影响。有必要加强对他们的引导。

15.写几句你对未来数字化图书馆建设的畅想吧？

数字化阅读知识竞赛，开展数字化阅读交流会，推荐好的阅读内容及相关网站，建设多元化的数字化图书馆。

三、调查结果总结

通过数据分析后，我小组成员认为当今中学生阅读量是比较大的。同学们都认为阅读对于自身的素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱数字化图书馆，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，通过数字化图书馆的建设使书中所讲的陈旧内容，通过网络化数字平台走进同学们生

活，引起同学们的共鸣。使经典文学、优秀作品的深入中学生心理发育成长的阶段，提高善恶的分辨能力，在文化多样性的现今社会中，受到良好文化的陶冶。

四、调查结果建议

实践证明，兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性；可以促使他们专心注意，仔细阅读，认真思考，有意识记；可以使他们产生充沛的精力，顽强的毅力，进而形成良好的阅读习惯。首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。

其次，学生在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一 方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。从而诱导学生早读书、多读书。语文教师要尽量多的向学生推荐一 些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一 种美的享受。

我们充分利用数字化图书馆藏资源，开展丰富多彩的读书活动，经常组织开展“读书报告会”、“讲座”、“阅读辅导”“书评”、“演讲比赛”“征文”等活动，丰富学生的业余文化生活。利用数字化读书征文活动，吸引学生到数字化图书馆，正确引导读者阅读，培养读者良好的阅读习惯和兴趣，搭建平台展示才华学生的阅读素养可以通过说、读、背、写等诸方面展示出来。需要教师为学生搭建展示才华的舞台。可以通过举办各种阅读兴趣辅导班的形式，以帮助学生培养良好的情趣，提高道德品质修养。

第二篇：中学生阅读状况调查问卷

中学生阅读状况调查问卷

所在学校 性别 年级 （遵循自愿填，可以不全填）

1．【 】看书时，你喜欢边思考边看吗？

（1）喜欢 (2)不喜欢

2．【 】你一般在什么情况下阅读？

（1）在课堂上 （2）老师要求的课外阅读（3）休假 （4） 每天固定时间

3．【 】你是否有每天阅读课外书籍的习惯？

（1）有 （2）否

4．【 】你每周阅读课外书籍的时间为

（1）1小时 （2）3小时 （3） 5小时 （4） 7小时 （5） 7小时以上

5．【 】你读屏（指看电视、电影和电脑）的时间?

（1）每日1-3小时（2)每周1-3小时（3）每周6-10小时

6．【 】你读书的目的是？

（1）打发时间（2）提高成绩增长知识（3）应付老师家长的要求

（4）了解时事（5）调节学习或生活的压力（6)其他

7．【 】父母对你阅读课外书籍的态度是

（1）支持 （2）反对 （3）即不支持也不反对

8．【 】你喜欢阅读的书籍类型是

（1）动漫 （2）网络小说 （3）名著 （4）新闻 （5）美文

（6）哲理性文章 （7）诗歌 （8）口袋书 （9）历史书 （10）其他

9．【 】你喜欢的文学作品的类型是

（1）中国古典文学 （2）中国小说 （3）外国小说

（4）散文 （5）诗歌 （6）其他

10．【 】你阅读书籍的来源是

（1）自已凭兴趣选择 （2）老师家长的推荐

（3）同学推荐 （4） 毫无选择

11．【 】影响你阅读选择的是

（1）老师 （2）媒体 （3）父母（4）朋友

12．【 】你固定阅读的期刊有几种？

（1）0本 （2）1本 （3）2本 （4）3本以上

13．【 】你认为通过在语文课堂上的学习，对你提高阅读能力的帮助大吗？

(1)几乎没有 （2）有一点（3）有一些 （4）关系很大

14．【 】你不喜欢阅读名著的原因?

(1)太无聊、不比娱乐杂志、武侠奇幻小说有意思(2)课内学习任务重、没时间42%(3)看那东西没用，有时间还不如打球，上网

15．你喜欢的作家，原因？

16．你认为中学生阅读下降的原因是什么？

17．你阅读中遇到过的最大的障碍是什么？

18．你是否有语文阅读课，你喜欢的语文阅读课是怎样的？