教材解读

本单元教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学习本单元应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。《秋天的图画》描写了一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有大海翻起的波浪和高粱举起的火把，这是人们用汗水绘出的山水画，是山野对人们辛勤劳动的报答。

设计说明

本文语言优美，图文并茂。教学本课要充分利用课文插图和多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节。要充分让学生朗读，通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学目标

1．会认8个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重难点

重点：指导学生写好含有“氵”和“艹”的字。

难点：引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美的情感。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1．（多媒体课件出示课文插图）同学们，你知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎么知道的呢？

2．你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不同呢？

3．今天我们一起来学习《秋天的图画》，来欣赏秋天的美景，好吗？（板书课题）齐读课题。

二、整体感知，合作识字

1．大家看到课文下面的“苹果”了吗？“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文里面，等着你去寻找呢！现在请你自由朗读课文，找到“生字宝宝”，拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。

2．课件出示生字词，检查识字情况。

（1）你认识了哪个生字，是怎么认识的？

（2）指名认读。

（3）开火车认读。

（4）帮生字宝宝找到自己的家（游戏）。

（5）同桌合作，互读互纠。

三、朗读课文，感悟秋天

1．多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪里？画了哪些景物？用横线画出来。

2．小朋友们听得真认真，谁能告诉老师，这幅图画的是什么地方？（生：画的是山野）（板书：山野）

3．课件出示第一句：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”

（1）指名读；评议：你听出了什么？（高兴、快乐）

（2）指导用高兴、兴奋的心情读句子。

4．多么美丽的山野啊！是什么让山野变得那么美呢？山野上有什么？

（1）根据学生的回答，课件出示梨树、苹果、稻海、高粱。（板书）

（2）课件出示秋天的梨树、苹果、稻海、高粱图片，直观认识，感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗？

（3）课文中是怎么描写的呢？找出相应的句子读一读。

（4）根据学生找到的，课件出示“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

（5）指名读。说一说你仿佛看到了什么？结合图片，点拨、理解句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，抓住颜色的词语，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

（6）配合动作“挂、露、翻、举”读一读。

（7）比赛读，看谁把山野读得美！

（8）同桌比一比，选一个最喜欢的句子来读，说一说，为什么喜欢。

5．试着把这几个句子背一背。

四、再读课文，感悟喜悦

1．秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起了燃烧的火把，好一派丰收的景象啊！看到这幅美丽的图画，我们兴奋，我们喜悦！但是你知道吗？有人比我们更兴奋，更喜悦。因为，这美丽的图画正是他们描绘出来的。

2．继续往下读课文，从文中找一找，是谁呢？

3．学习第三、四句。

（1）指名学生朗读第三、四句。（课件出示句子）

（2）看，蓝天上的大雁排成了一个大大的“人”字，好像在说──

（3）理解“勤劳”，知道有人们的勤劳才有山野的丰收。

（4）你想对勤劳的人们说些什么呢？

4．带着自己的感悟读句子。

五、复习巩固

1．下朋友们，淘气的“生字宝宝”又从课文里跑出来了，你能再次把它们送回家吗？（连线）

2．小老师带读──开火车读。

3．齐读课文。

六、书写指导

1．观察结构，识记字形、数数笔画。

2．重点指导写好“波”“浪”“苹”“劳”。

3．师范写，生书空。

4．描一描，写一写（注意评价）。

七、作业设计

1．用自己喜欢的方式来表现秋天。如，用落叶做书签，画一幅秋天的画……

2．分工合作，办个小小的秋天展览会。

八、板书设计

秋天的图画

山野

梨树 挂 金黄 灯笼

苹果 露 红红 脸颊

稻海 翻 金色 波浪

高粱 举 燃烧 火把

第二篇：二年级上《秋天的图画》第一课时教学设计

二年级上册 《秋天的图画》第一课时教学设计

长岭镇中心小学 董立平

一、教案背景及教材分析：

《秋天的图画》是二年级上册第一篇课文。课文以秋天为线索，描述秋天的景色，旨在让学生感受秋天的美好，从中体会美好的生活是勤劳的人们创造的。为第二课时学生能自主描述并画出秋天的美景打下了良好的基础。

二、教学方法：

启发法、读中感悟、合作探究。

三、教学目标：

1、会认“图、梨”等8个生字，会写“波、浪、灯、作”4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。

3、激发学生对秋天的喜爱之情，使学生有“拥有勤劳美”的愿望和行动。

四、教学重难点：

1、识字、写字；正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。

五、教学过程：

一、导入。

同学们，秋天已经来到了，上节课我们也学习了不少关于秋天的词语呢，现在你能不能说一说你眼里的秋天是什么样子呢？（指名回答）

秋天美不美啊？秋天就像美丽的图画一样。今天，我们就通过学习《秋天的图画》这一课，来进一步感受秋天的美好。（板书课题）齐读课题，“图”字是本课需要会认的一个字，多读几遍，突出记忆。

二、检查预习。

（在感受秋天的美好之前，老师要检查一下同学们预习得好不好。）

1、出示带拼音的词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳，指名读，齐读。

2、将词语去掉拼音，男生读，女生读，齐读。

3、出示生字。

（1）、指名读，小老师领读。

（2）、同桌互相查读书上生字条里的字。

（3）、查读后汇报情况，针对个别学生不会的字交流识字方法。

（4）、齐读。

4、指名检查朗读课文。

túlílónglàngliángránqínláo

（针对实际的预习情况简单小结一下。）

三、整体感知课文。

1、教师范读课文。（老师读的时候同学们要认真听老师读的语音语调，并且要一边听一边想，这秋天的图画里都画了些什么呢？）

2、自读课文。（听了老师的读，同学们可能都已经想出答案了，那这幅“秋天的图画”里到底都画了哪几样东西呢?就请同学们像老师那样再读一遍课文，这次要一边读一边用横线画出那几样东西。）

3、交流汇报。（教师相机板书）

4、学习第一句话。

（1）、请同学们读读第一句想想梨树、苹果、稻海、高粱这些景物是什么地方的呢？

（2）、交流汇报。（山野（板书）。根据是“山野就是美丽的图画”。）

（3）、指导朗读。

5、学习课文第二句。

（1）、请同学们大声读出关于“梨树、苹果、稻海、高粱”的语句，看看你读懂了什么，还有什么地方不明白，读后和同组的小伙伴说说。

（2）、集体交流汇报。

（“金黄的灯笼”指的是梨；挂起、露出、举起等是人的动作，植物怎么也能有这些动作呢，所以这里是把梨树啊苹果啊等植物当成人来写了......）

（学生能说出的、有道理的给予表扬，学生说不出来的教师教师相机引导，并且引导学生观看插图，结合插图理解、感受秋天的景色美。）

（3）、指导朗读，读出秋天的景色美。

6、学习课文第三、四句（重点第四句）。

（1）、秋天美不美啊？谁使秋天这样美丽呢？在课文中找出相关句子读一读。

（2）、小组内交流你读懂了什么，还有什么地方不明白。

（3）、集体交流汇报(教师相机引导，相机板书）。

（重点引导学生理解“勤劳的人们画出秋天的图画”，美好的景物是人们靠辛勤的劳动换来的，从而引导学生感受勤劳美，让学生们知道不怕辛苦、爱劳动也是很美、很了不起的。）

（4）、指导朗读。

7、回读课文，回归整体。

（结合黑板板书）在这幅图画中，我们感受到了秋天的景色美，感受到了人们的勤劳美，接下来就让我们以美好的心情再美美地读一遍这篇课文吧。

四、指导写字。

1、出示生字“波、浪、灯、作”，让学生观察交流。（注意“三点水”的写法和左右结构的字的写法。）

2、观察每个字在田字格中的位置，边观察边说。

3、教师范写，学生书空。

4、学生描红、临写，教师巡视，个别指导。

5、展示有代表性的字，一起评议。

6、学生再练习写。

五、总结，布置作业。

1、今天我们学习了《秋天的图画》这一课，说说你有什么收获？

2、这篇课文写得很美，从中我们不仅感受到了秋天的景色美，还感受到了人们的勤劳美，课后，请同学们继续观察秋天，看看秋天还有哪些美丽的景色；并且从今天起，做一些力所能及的事，希望我们班的同学都能成为一个不怕辛苦、爱劳动的拥有勤劳美的了不起的人！

板书设计： 1、秋天的图画

梨树 挂 灯笼

山野 苹果 露 脸颊 景色美

稻海 翻 波浪 勤劳美

高粱 举 火把

大雁 排成大大的“人”字

教学反思：

由于是开学第一堂课，学生的学习气氛很浓厚，加之正逢秋天，学生能真实的感受到秋天的魅力。

通过老师的引导启发，学生的合作交流，以及有感情的朗读，让学生能在快快乐乐的氛围中即真实的感受到秋天的美，也能深刻的理解到这种美是劳动人民辛苦创造的。