走进传统节日

——庄头镇郑店小学毕美英

活动设计背景：

中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富，我设计了《走进中国传统节日》这一综合实践活动。主要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；挖掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。

活动设计目标：

1.通过活动让学生了解我国的几大传统节日，知道人们在过传统节日时各地的风俗。

2.通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达能力。

3.通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

活动准备：

活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。

活动过程：

一、创设活动情境：

师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。详细描述过春节的三次高潮，即除夕夜家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝、吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

师：那么在我国的其他地方是怎样过春节的呢？同学们想不想去看看？(播放课件：快乐春节回味)。

生：描绘看到的情景和知道的春节习俗。

师：春节是我国最盛大、热闹的一个传统节日，中国的传统节日还有许多，今天我们一起走进中国的传统节日，去感受中国传统节日的风情吧。

二、探究活动主题

（一）、传统节日知多少

1.师：悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，也形成了许多各具中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、带有浓厚中国文化韵味的节日。大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。）

生：说出自己知道的传统节日。（学生根据自己的生活经验说出知道的传统节日，教师适时小结。）

2.（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？

春 节（ ） 端午节 （ ） 劳动节（ ） 儿童节（ ） 元宵节（ ） 植树节 （ ） 国庆节（ ） 中秋节（ ） 圣诞节（ ） 重阳节 （ ） 母亲节（ ） 清明节（ ）

（通过选择学生，学生明确了哪些节日是中国的传统节日。）

3. （出示课件）:请你将中国的传统节日按时间排排队。

师：小结，出示表格：

（设计意图：这一环节的设计活动，不仅让学生在交流中获得了新知，知道了中国的传统节日及时间，而且使学生明确了中国的传统节日是中华民族历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期的积淀。）

（二）、节日习俗大放送

师：同学们每个节日各地都有不同的风俗。课前，你们搜集了哪些传统节日的习俗？简单地说说这些节日的风俗习惯。

1.小组内交流搜集的资料。

2.汇报学习的成果（师适机点拨）：

生：我们搜集了关于端午节来历的资料。传说端午节是为了纪念诗人屈原的。在中国历史上，屈原是一位深受人民景仰和热爱的诗人。据说他因自己的见解得不到国王的理解，忧国忧民投入汨罗江中而死。屈原死后，渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的尸体。人们扔下饭团和肉，希望鱼不要吃他的尸体。从此，在端午节那天，人们就通过赛龙舟，吃粽子来纪念屈原。

生：端午节这天有很多习俗，比如划龙舟、吃粽子、悬艾草、吃鸡蛋等。端午节流行广泛，不仅在汉族地区流行，而且在少数民族地区也相当活跃，如壮族、傣族、白族??

生：我们还搜集了一首赞扬屈原的歌谣，如：“端午节，吃粽子；配香囊，赛龙舟；悼屈原、颂屈原，爱国诗人不平凡；一心为国为民想，疾恶如仇立场坚。”

师：关于端午节的起源，说法有很多，各地都是根据自己的历史文化，对它作了自己的解释。其中纪念屈原是端午节来源的最为流行的一种说法。知道屈原的故事吗？（播放屈原投汨罗江的课件）（我们课外可以找些他的作品来读一读。）

（设计意图：通过汇报交流，让学生更多地了解端午节的来历，知道端午节的习俗。了解诗人屈原，对屈原那种心忧天下，忠贞不渝的爱国主义精神肃然起敬。）

生：我们小组搜集的是关于中秋节的资料。中秋夜这天人们吃月饼，代表团圆。月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等。传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。中秋之夜，遥望像玉盘似的明月，思念着远方的亲人。

师：我们学过哪些望月思乡的古诗？

生：唐代诗人李白的《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”

生：我们小组汇报的是重阳节。农历九月初九是重阳节，也叫老年节。重阳节早在战国时就已经形成，到了唐代，重阳节被正式定为民间的节日，后来在重阳节这天又有赏菊花、吃年糕的习俗，古代还有插茱萸的习俗。我们学过王维写的《九月九日忆山东兄弟》。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥望兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

生：我们小组汇报的是清明节。清明节也叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日到4月6日之间。清明节是我国传统节日之一，也是重要的祭祀节日。每年清明节，人们都要扫墓、上坟来祭祀死去的人。“清明时节雨纷纷，路上行

人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

师：（小结）中国传统的节日习俗还有很多，它们是中国悠久历史中的一束奇葩。（出示课件播放元宵节、重阳节、中秋节的故事。）

（设计意图：师生资料交流分享，加深对传统节日习俗的了解。学生在主题实践中感悟传统节日、享受实践中的快乐，感受中国文化的传统底蕴。在小组学习、汇报成果、教师小结的学习方式中，创建了生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了构建自主、合作、探究的学习方式和师生平等的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了民族自豪感，提高了学生的语文素养。）

（三）、继承中国传统文化

师：同学们现在我们国家非常重视保护传统节日这种非物质文化，制定出台了弘扬非物质文化的政策。同学们想弘扬中国的传统文化，你现在想做些什么？

生：办小报、设计广告语、画宣传画、编诗歌、进行诗歌朗诵等。

师：课后同学们可以组成小组，用你喜欢的方式来为弘扬中国文化尽自己的一点微薄之力。

（设计意图：通过活动激发学生的爱国之情，产生保护、弘扬中国传统文化的欲望。相信从这次活动开始，孩子们会加入保护中国传统文化的行动中来。）

三、总结活动成果

中国的传统节日越来越被人们的关注，传统节日中的习俗也越来越成为中国传统文化不可缺少的一部分。谈谈这节课你的收获和感受。(出示课件)

在我走进中国的传统节日时，我看到________________________

在我走进中国的传统节日时，我听到________________________

在我走进中国的传统节日时，我想说________________________

在我走进中国的传统节日时，我想做________________________

（设计意图：通过总结活动成果，学生心灵产生震撼，情感得到升华，完成本节课的活动目标。）

师：传统节日的风俗就像中华民族优秀文化的种子，它将会在人们心中生根、发展，代代相传。

活动简析：

中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。我设计的《走进中国传统文化》这一专题活动，在主题探究中通过“传统节日知多少”、“节日习俗大放送”、“继承中国传统文化”三个活动环节的设计，让学生了解传统节日的文化内涵，激发了学生的学习热情，使学生受到优秀传统文化的熏陶，增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识，提升了学生的民族自豪感。

第二篇：33《走进传统节日》综实活动设计

《走进传统节日》综合实践活动设计

常庄镇中心小学 三三班

一、活动设计

（一）主题活动背景

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

（二）主题活动目标

1、知识目标

（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热

爱中华民族的美好情感。

2、能力目标

（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。

（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。

3、情感目标

（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

二、活动过程

第一单元：开题活动

一、开题课：

（一）播放录像、激发兴趣

1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？ 生：录像上的人们在庆祝各种节日呢！

师：你们喜欢过节吗？

生：喜欢。

师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？

生：想。

师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）

（二）谈谈对传统节日的理解

生谈对传统节日的认识。

师进行小结。

(三)展开讨论引出课题

师：你喜欢研究哪个节日的内容

师：有哪些内容值得我们研究

生：了解传统节日的由来

收集传统节日的相关的人物故事

上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片

了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。

了解当地的文娱活动。

(四)确立课题组建小组

1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。

2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）

3、统计分组情况

(五)教师小结，宣布活动开始

二、方案设计课：

(一)、创设情境引入新课

(二)、制定活动方案

1、明确各组活动课题

2、小组讨论制定方案，教师巡视指导

(三)、展示完善活动方案

1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案

2、完善方案

(四)教师强调在下一步活动中的注意事项

3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：

4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

第二单元：实践活动

(一)根据方案各小组分别进行实践活动

(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

(三)实践过程的指导

1指导学生有目的地收集资料。

2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入

（1）快乐小组实践过程：

小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历。（活动前，教师要引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科

学性。教师提供搜索的相关网址）

（2）智慧小组实践过程：

小组通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，收集到节日的资料。（指导学生广泛收集资料，可以是文字、音像、图片）

（3）团结小组实践过程：

小组通过网上收集资料，收集图片、上街调查，向家长了解、请教专家、其他学科教师作为指导教师等方式获得资料。

（4）奋进小组实践过程：

小组通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。

（5）火焰小组实践过程：

小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等。聘请家长及其他学科教师指导、记录整理我国节日的现状、撰写研究报告。

第三单元：交流评价活动

1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2、展开交流活动。

（1）引入交流，明确要求。

各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

（2）自主交流，谈谈收获。

（3）集体汇报，一起评价

（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）

3、指导下一阶段活动。

（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。

（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？

将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。 第四单元：成果展示活动

通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：

（一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。 快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；

智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句；

团结小组：用图片展示节日的风情人俗。也制作了精美的手抄报； 奋进小组：通过讲解、演示图片等方式介绍传统习俗。还表演了他们创编的短剧。

火焰小组：爱好常识的学生，介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢？请听听我们

小组的建议。将加工整理、编写小报展示出来，供大家欣赏；

（教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到中国传统节日的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深，培养了对中国传统文化的热爱之情）

（二）汇报评价

1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等）

2、综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。

四、评价与反思

《走进传统节日》综合实践活动反思

1、在创设情景中生成主题

通过观看、展示等活动勾起学生美好的回忆，同时也激发了探索兴趣，有利于调动学生的积极性和主动性。尊重学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。在这次活动中，学生主动参与，积极性也不错，收集的资料很多。

2、教师有效的指导，才能保证活动的开展顺利。

在综合实践活动的实际操作中，教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导应是适度、适当、适应、适时、适合的，同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握。在这次主题活动分为三部分：（一）让学生谈自己过年的体验和感受，唤起学生的美好回忆，为活动的顺利进行创造了良好的氛围；（二）收集有关传统节日的的资料，培养学生通过各种途径去搜索，并把资料拿出来交流、讨论，让学生增长见识，同时又提高了学生发现问题的能力。（三）节日的形式多，要注重培养学生的观察能力，让学生注意到节日时风俗，并收集或制作相关图片、绘画、手抄报，再拿出来展示，让全班学生通过欣赏，帮助学生将已有的表象进行再造，使学生的动手操作活动、交往能力得到提高。运用展览的形式让学生的作品展现在众人面前，请老师、同学参观他们的作品，可以帮助孩了们回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法，充分体验了自主学习的乐趣。这三个方面一环扣一环，渐渐深入，我捕捉住教育的时机，使学生充满学习的兴趣，提高了学生全面发展。

通过这次综合实践活动课，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作，共同设计，共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。在实践的过程中，培养了他们的审美能力和创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化，激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。