争成为幼儿和家长心目中理想的教师
教师是辛勤的园丁,教师是蜡烛,教师是孩子的引航,.教师是社会改造的领导者??在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。然而幼儿教师是最重要的而最容易被忽视的-------孩子的起蒙老师。记得爱尔维修曾经说过:“人生下来时都一样,仅仅由于环境,特别是幼小时期所处的环境不同,有的人可能成为天才,有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,只要教育得当也会成为不平凡人。”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢?
幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识,并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业,对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如:他们非常缺乏常识,就像一些不食人间烟火的人,他们对时事等问题发表的拙劣看法,时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广,富地献身精神,充满仁爱之心,理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷,并立志去解决它,做到公平、公正、公私分明,正确地对待工作中的问题。
(一) 爱心
如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂,而不是耐心的讲道理,反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍,会失去自尊心、自信心,给孩子内心世界造成了很大的伤害,对孩子将来的发展也有一定的影响。
(二) 耐心
对待孩子要有正确的态度和耐心,不管你有多忙多烦,都应该做到孩子问什么,就回答什么,在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦,敷衍塞责,应该了事,一定都要真实合理,只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶,对世界没有思考的认识,这类人越多将会成为社会的累赘。
(三) 责任心
如果一位教师没有责任心,他不管孩子是否来上课了,是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知,这样的教师我想是不会教出好学生,如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责,后果不堪设想。
(四) 沟通和理解
沟通和理解最重要,不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好,与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通,在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧,当他走入社会时,他也能很快地与他人沟通,更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上,而不是不讲理的乱说一通。
教师是太阳底下最光荣的职业,因此我们各位教师应取长补短,尽力让自己成为人们心目中
的理想教师。
让爱在幼教事业中闪光
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,然而有一样东西给予他人却不会少,只会越分越多。您也许会惊奇:“那是什么呢?” “那就是爱!” 爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予。
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一个孩子。教师只有热爱幼儿,尊重幼儿,才能去精心地培养幼儿,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细致地对幼儿进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对幼儿的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
在幼儿园里,每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。在幼儿园的每一天,看到的是童贞的天真无邪,感触到的是童心的美丽可爱,欣赏到的是童年的雏形艺术,那是一般人所体会不到的真谛。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名幼儿教师,我深深地懂得,教师对幼儿的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体幼儿。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着、温暖着每一个孩子,用我的细心观察着每一个孩子的细小变化。我班朱海晴,是个特别的孩子,在幼儿园里与老师、同伴相处,经常是动手不动嘴,往往用手势代替语言的表达 ,因而孩子的语言发展较为缓慢,朱海晴的家庭状况很特殊,父母都是哑巴,孩子回到家就进入了一个无声的世界,孩子能很灵活地用手势与父母交流。从而养成了用手势代替语言的习惯。这一切振憾我心,孩子是绝对不能错过语言发展的黄金期的,于是,我利用一切可利用的时机与孩子交流,一句又一句,一次又一次,一天又一天,孩子改变了原有的习惯,现在孩子遇事都能用语言表达出来。通过以上小事,改变了孩子,促进了孩子的发展。古人云:凡事必做于小,把细小的事做好本身就代表着一种伟大,我相信我在平凡的岗位上同样可以做出不平凡的业绩来。 “爱”源于高尚的师德,记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼,罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,幼儿如影随形般地追着走;教师是路标,孩子会毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!我深深明白我的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都会清晰地印在孩子的视网膜里、心光屏上,
敬业、爱生,我认为是教师职业道德的核心,也是成长为好教师的关键。我一辈子信奉这四个字。
我的这个认识最初来自我的老师。1922—19xx年我在浙江省杭州女子师范学校读书的五年间,有好几位女老师给我极深的印象:她们仪态大方,教态亲切,语言简洁、流畅,教学认真负责,穿着朴素整洁,待人接物彬彬有礼??我当时就暗下决心:将来一定要做这样
的教师,将来一定要像她们这样教学生。几十年过去了,杭女师几位老师的形象,在我脑海中还是那么清晰。
我踏上教育岗位后,一天到晚和小孩子打交道,觉得很有意思,很有乐趣。孩子们天真活泼,心地善良,在老师的教育引导下,一天比一天懂事,一天比一天成熟。我看到了教育的力量,我深深地爱上了自己的职业。
新中国诞生后,党和政府非常重视教育事业,重视教师的作用,我就干得更欢了,一个心眼扑在教育工作上。国家和人民给了我许多荣誉。荣誉越多,自我加压就越大。我时刻想着如何上好每一堂课,教好每一个学生。
在几十年的教育生涯中也有许多不足和失误,至今让我深感遗憾的事是,一个平时很调皮的孩子,有次做值日生时“大闹天宫”,情急之下,我拿起电话找她的妈妈,当电话接通时,我突然感到不妥:学生在校发生的事为什么要向家长“告状”?“告状”又会给孩子带来什么?我把电话挂断了。也许学生家长至今不明白那个电话为什么没接上,但我对自己瞬间的错误想法永远不会忘记。
爱生和敬业是密切相连的。不爱学生,就谈不上敬业;不爱所有的学生,更谈不上敬业。学生千差万别,作为教师,就要善于针对不同情况进行教育、引导,使他们都成长为祖国的有用之才。我曾经说过,后进学生更需要老师的关爱。你多关心他,接近他,也就多了解他,教育的针对性就强,收效就大。这是被教育实践证明了的真理。
我愿所有的教育工作者都有爱生、敬业之心,都能在如此美好的社会主义教育园地里为祖国培养数以亿计的劳动者!
我用青春编织的摇篮 摇起孩子们的梦幻
来源: 作者:shanhu 发布时间:2010-8-7 16:09:00 浏览:[68] 感谢shanhu上传
我是一名普通的幼儿教师,我爱春天里的小雨沙沙地下,我爱池塘里的小鸭慢慢地游,我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更爱幼儿园的小朋友甜甜地歌!我庆幸自己走进了幼教这块神奇的沃土。我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融进了这片热土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。
在这片沃土中,我渐渐悟出,作为幼儿教师,不仅要做好蜡烛照亮幼儿,更要不断充电,积极进取;在这片沃土中,我渐渐悟出,幼儿愿意获取知识,比学到的知识本身更重要;怎样获取知识,比获得怎样的知识更重要;“会学”比“学会”更重要。在这片沃土中,我渐渐悟出,我们今天的“教”是为了明天的“不教”。
爱,不是一句挂在嘴边的口头禅。爱,必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现;爱,必须通过无私的钻研奉献来诠释。
多少次,与孩子们游戏时笑得前仰后合,使我感到孩子的圣洁和童真;多少次,跳起小熊舞来神气活现,使我回到了永生难忘的童年;多少次,和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入,使我走进了天真无邪的世界;多少次,和孩子们在一起,忘却了烦恼,没有了忧愁,体验到了工作就是幸福。而这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯,也装点了我的人生,虽然没有轰轰烈烈的成就,更没有惊天动地的业绩,但是,我仍以拥有这份平凡而有创意的事业而骄傲、而自豪。
孩子们的目光,在我心里已酿就一种独特的韵味,一种甜蜜的温馨,它犹如月下悠悠飘来的琴声,又像远处阵阵袭来的花香,弥漫在我的耳边,浸润着我的心田,我怎能不倍加珍惜!
孩子,当你入园初哭闹不止时,我轻轻把你搂在怀中,擦去你小脸上的泪花,递上我亲
手缝制的布娃娃,告诉你老师就是幼儿园里的“妈妈”。当你轻轻抚摸我的肩头时,我分明感到了“教师”这一沉甸甸的责任!
孩子,当你第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀说着儿歌时,我鼓励你大胆告诉同伴你画的是什么,我夸奖你能大声讲话了,我与你的同伴为你竖起大拇指时,分明看到你眼中充满激动的泪滴。我相信,你就是未来的莎士比亚、达芬奇!
孩子,当夏天的惊雷响起时,你用求助的目光望着我,我把你紧紧抱在怀里:“不要怕,雷公公和小朋友捉迷藏,一会儿,它就要离去。”我从你的眼神中读懂了“坚强”。
孩子,当你玩钓鱼的游戏,正在为有的小鱼钓不起而着急时,我耐心引导你发现磁铁的秘密,当你为自己的能干欢呼雀跃时,我从你的目光中看到了你对知识的渴望!
“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。”它道出了幼教工作的真谛,时时把我激励。
每天,我播下一颗爱的种子,用青春编织着这只绿色的摇篮,摇起孩子们无穷的梦幻;用心探索那一双双闪亮眼睛里的奥秘,用尊重拨动孩子心灵的七弦琴,奏响生活的乐章,感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音,让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽。望着孩子们甜美可爱的小脸,一切的烦闷与忧愁刹那间消退,生活的诗画便在眼前飞扬,使我的心田温馨无比。
我已记不清是在家中还是在上班途中,多少次弯腰拾起废旧泡沫奶瓶、包装盒还有挂历纸,这些材料制作的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返,再次使我感到耕耘有了收获。 夜幕笼罩之夜,我认真总结工作中的所感所想,报道园内重要活动,不眠的灯光啊,你可曾感到我对事业执着的爱在笔下流淌。
朋友们,让我们为充实而骄傲,让我们一起共同实现爱的选择 !
儿教师师德演讲稿:捧着一颗心来
我叫周丽妍,是一名平凡的幼儿教师。
十三年前,我带着对教师职业的憧憬,带着青春的梦想和激情,踏入幼儿园这片孕育着希望的土地,从此开始有喜有忧的“孩子王”生涯。
十三年来,我带着对幼教事业的一片赤诚,带着对孩子们的满腔挚爱,无私地奉献,执着地追求,在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着,同时,也满满地收获着……
一、“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”爱是幼儿教师最美的语言 冰心说:“爱是教育的基础。”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。
记得十三年前那个夏天,当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时,才发现,一切并不是想象中的那样简单。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求,弄得我有些手足无措。可是既然选择了这个职业,我只能努力去做好,努力做得更好,努力做到最好!因为孩子们是那样的纯真可爱,和他们在一起游戏,常常觉得自己也变成了一个心地纯洁而透明的孩子;看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长,那份收获的喜悦,远远超过了他们带给我的烦恼。
于是,我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说,学着细心地观察孩子们的一举一动,学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。
每天清晨,我早早来到教室,仔细收拾每一个角落,擦拭每一件玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境;当孩子出现生长痛,我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除疼痛;当孩子大小便失控,我不厌其烦地为他们擦屎洗尿,换上干净的衣裤;孩子们每次午睡起床,我都要仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有,因为这些小失误可能导致孩子行走奔跑时摔伤;要是看见哪个孩子在玩小扣子,就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里;要是哪个孩子的脸无端红了,我就赶紧摸摸会不会是发烧了;看见哪个孩子嘟起了小嘴,我就会赶紧问明原因,并想办法逗他开心……
在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像“大家的母亲”。渐渐的,真的有孩子会喊我一声“妈妈”。这时,我享受到了工作带给我的点点滴滴的幸福和乐趣:每天早晨,我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候;生病了,会有孩子送来最甜美的“灵丹妙药”――糖果;如果我哪天没上班,孩子们就会反复念叨着:“周老师怎么还不来”。正如高尔基所说:“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心,而孩子们回报给我的,是温暖的爱的海洋。
二、适合孩子身心特点的教育教学方法,是开启孩子心智之窗的钥匙。为了有的放矢地开展好各种教育活动,我学习着,思考着,并在各种创新实践中提高着孩子的心灵是纯白的纸张,
担负着启蒙教育重任的幼儿教师,应该怎样描画出最美最动人的图画?怎样才能让孩子不仅学到知识和技能,还要养成良好的个性和品质,在各方面全面发展?我深知,幼儿教师这个角色,不仅仅只是一个管理好孩子吃喝拉撒的保姆。这些年来,我一直致力于研究孩子的心理特点和身心发展规律,有的放矢地调整和改进自己的教育教学方法,收到了很好的效果。 比如针对孩子们中午难以安静入寝的现象,我设计了一个简单的小游戏:每张小嘴都是一把锁,入睡前,每个孩子要先锁好自己的“锁”然后进寝室,如果有个别“锁”坏了,先提醒他自己修好,必要时老师再给予“帮助”。这样,一个小难题就轻松解决了。我还常把各种知识编成“问题小故事”(如:“花生宝宝找亲人”,通过故事引导幼儿认识各种花生制品),把养成教育编成笑话(如:“失踪的鞋子”,让孩子在哈哈大笑之余,知道了睡前要将鞋子放好,否则两只分开的鞋子就像分开的好朋友),通过这些故事和笑话教给孩子知识和养成良好的生活习惯。
和孩子们在一起的时候,我时刻提醒自己要做一个“有心人”。这些年来,我撰写了大量的教养笔记和观察笔记。每天晚上,我都会对一天的教育教学活动进行反思。我问自己:“这样做对吗?”“怎样做更好?”“我要是他会怎么办?”……我还尝试把自我修正的权利交给孩子。如:将日常教育活动的小结交给孩子们自己来做,让他们思考哪些做得很好了,哪些地方还存在不足,认识到别人的优点,知道自己今后如何改进。
面对日新月异的课改新形势,我知道,只有不断地学习和充实,不断地更新观念,才能适应改革的需要。为此,我虚心地向专家请教,阅读了大量的幼教刊物,吸收了国内外最新的幼儿教育理念,还利用业余时间自学了学前教育本科,在丰富自己学养的同时,我的专业水平也得到极大的提升。
记得19xx年,我参加威海市教学能手评选,当时指定的参赛科目是科学,而我从没有教过科学,由于对教材的不熟悉和准备不充分,我落选了。回来后,我马上申请上科学课,因为这次失败让我明白,要想做一个优秀的幼儿教师,必须对各个学科都熟悉,不能“偏科”。 我开始广泛涉猎每个学科的教材,尝试、实践各种教法。当我对各科教学均有所了解的时候,一个大胆的设想滋生了:何不将各个学科的相关内容整合在一堂课里,这样既能达到动静交替的目的,又能相互弥补各科的不足,而且符合幼儿兴趣多样而短暂的注意特点。于是,我开始了一系列尝试。我执教的语言活动《落叶》,就是将语言、艺术和科学整合在一起的一节课,收到了非常好的教学效果,受到了评委和专家的好评,荣获威海市优质课第一名的殊荣。而今天幼儿园的课改方向正是提倡各个学科领域的整合,这说明我当初的想法是相当有预见性的。
20xx年,我执教的公开课《云彩和风儿》获省优质课二等奖;20xx年,我被评为威海市教学能手;20xx年11月,我被评为山东省教学能手;我执教的《动物家族聚会》被收集在《山东省优秀教育活动集锦》里。我将自己在教学科研中的经验进行反思总结,写成了论文
和同行进行交流。20xx年9月,我撰写的论文《在音乐活动中培养幼儿创造力的几点做法》获威海市教育科研优秀论文评选二等奖;20xx年6月,我撰写的论文《如何创设与主题主体探究活动相适应的活动区》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。
三、一园之长既是荣誉,更是沉甸甸的责任。我时刻不忘与孩子们一起成长,与教师们一起成熟,与幼儿园一起发展凭着对幼教工作的热忱和执着,我逐渐从一名普通的幼儿教师成长为园里的业务骨干,今年9月,我受命担任荣成市世纪幼儿园园长。肩上的担子更重了,我感到前所未有的压力,而首当其冲的困难是:除我以外,全园教师都没有过幼教经历。 面对这样的挑战,我给自己设定了目标:在我们的集体里,需要的不是一枝独秀,而是百花齐放春色满园。我要带领全园教师一起成熟,和我们的幼儿园一同发展。
但这谈何容易?一所新的幼儿园,一群幼教新手,前面是孩子们哭着喊“园长妈妈”,后面是没有经验的教师手足无措地喊“周老师”,每一次我都是教完孩子再教老师,其间的压力和艰辛可想而知。
每天早晨,我总是第一个来到幼儿园,从接第一个孩子到晨间卫生工作、从给孩子洗尿湿的裤子到拖被孩子吐脏了的地面、从帮孩子整理穿反了的衣服到组织孩子们进餐午睡……我用自己的行动教会老师们如何做好幼儿园里的每一件事。
每天我都要认真检查每个班的工作,找问题,查原因,选择恰当的时机给老师们提出来。另外,我还要构思三个班的环境创设、三个班的活动安排、利用午休时间领着老师们制作教玩具、创设活动区、随着主题教育活动更换环境布置,还要教老师们练习幼儿教师弹、唱、跳、画的基本功。
但我面对的困难还不仅仅是教师们的“不会”,更有她们思想上的“不愿”。我很清楚,不爱岗怎能敬业?但说教式的思想工作是那么苍白无力,我只能用自己对幼教工作的热爱与强烈的责任心来感染和影响他们。渐渐地,老师们心往一处想,劲往一处使了。一天,有位老师对我说:“其实我最不喜欢孩子,又哭又闹鼻涕都抹我身上了,可是看到你不嫌脏,那么累还抱了这个抱那个,那我就抱吧,脏就脏吧。”一席话听得我心里暖烘烘的。
半年来,我们硬是凭着互帮互学和爱岗敬业的良好园风,使幼儿园的各项工作走上了正轨,并在社会各界赢得了良好的声誉。全园在职教师都取得了幼儿教师基本功达标证书,我们申报了威海市示范园,在验收时也受到各级领导的好评。
成绩属于过去,“教育是事业,事业需要的是献身;教育是科学,科学讲究的是求真;教育是艺术,艺术追求的是创新。”作为一名幼教工作者,我自始至终将这三句话作为自己的座右铭,以此时时鞭策自己不断向新的高度攀登。
“捧着一颗心来,不带半根草去”,爱着,奉献着,美丽着,作为一名新时代的幼儿教师,我自豪,我无悔。
幼儿教师老师
来源: 作者:enjoy 发布时间:2010-5-12 11:32:00 浏览:[321] 感谢enjoy上传
总是一厢情愿的说自己是孩子们的朋友和伙伴,可孩子们真的把我们当成他们的朋友们?怎样做才能让孩子喜欢老师呢?
孩子不喜欢老师的原因很多,可能是因为很调皮,经常受到老师的责备;或者因为做了一件错事,受到了老师不公平的待遇,因而对老师产生了敌对情绪;或者因为在某一方面的能力欠缺,不能很好的完成作业,因而感到了压力,感到不快乐。------种种的原因造成了孩子不爱上幼儿园。
毕竟我们面对的是一群才离开爸爸妈妈,刚开始过集体生活不久的毛头小孩,他们需要的是和蔼可亲的老师。所以首先我们要做到的就是微笑面对孩子,亲近幼儿,耐心对待幼儿。“微笑”有一种拉近人与人之间距离的魔力,每当我带着微笑来到孩子们中间,孩子们也会以笑容回报我,并不由自主地靠近我,希望和我亲近,和我说话。幼儿园的孩子调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子,不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱。所以孩子非常需要我们的关爱,比如他们或者会拉着你的手絮絮叨叨地要告诉你些什么悄悄话,或者理所当然地把脚伸到你眼前要你帮忙系鞋带,或者在你表扬他们时一脸的灿烂,他们眼中所流露的,也有很多盲目崇拜的成份吧!他们喜欢老师抱着他们,可能鼻涕、眼泪就都蹭到我们的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼儿园的孩子普遍喜欢漂亮、年轻的老师。但只要我们拥有年轻的心态,以一颗童心对待孩子,把自己也当作孩子,走入孩子的内心世界,分享他们的快乐,解除他们的烦恼,做孩子知心的朋友。这样孩子还是会喜欢我们。 因此,要想让孩子喜欢上幼儿园,就必须做个孩子喜欢的老师。怎样才能做个孩子喜欢的老师呢?首先应该做一个善于反思的人。儿童有他们自己的世界。“在这里,他们建构着自己的规则,遵循着自己的规律,创建着自己的价值和意义,追求着自己的精神。”可是,成人却“过于热心地去干预儿童的世界,通常在缺乏对儿童世界的倾听与对话、交流与发现时,仅仅依靠儿童的只言片语就急急忙忙自以为聪明的试图去解释他们,去‘引导和帮助’他们,武断地一次又一次因着儿童的某一言语而误解他们责罚他们,伤害他们稚嫩却聪慧的心!”因此,作为一个幼儿喜欢的老师首先要不断反思自己的行为哦!
另外,爱心也是必不可少的!还有,就是要观察孩子了解孩子感受孩子,适时地给予帮助和鼓励,这些都是孩子
人生五味
来源: 作者:shanhu 发布时间:2010-8-5 11:06:00 浏览:[256] 感谢shanhu上传
幼儿教师感言:人生五味
人们的口味千差万别,酸、甜、苦、辣、咸,各不相同。中医养生认为,为了健康,各种味道的食物都应该均衡进食。
孩子不都应该是天真无邪的吗?孩子不都应该是无忧无虑的吗?幼儿园老师生活在孩子中间,不也应该是快乐无忧的孩子王吗?我从来没有想过会成为这样一个孩子的老师。子非鱼,焉知鱼之乐。我不知道他是不是快乐,是不是无忧,从他的眼睛里我找不到答案。作为一名年轻的新教师,我看到他的笑,我听到他的哭,我觉得不知所措,我感到无能为力。拉着他的手,听他自言自语,看他蹦蹦跳跳,我想我要更爱他。该如何爱他,该如何帮助他,我学着宽容,我学着耐心。新教师的第一年,遇上他是幸亦或不幸?该是幸吧,因为我感悟到了更多??
酸,是让你眼为之酸,鼻为之酸的一种味道。这就是我们常说的以情感人,教师的酸味就是真情的味道。
“叶老师,叶老师,我和你说个秘密”小小软软的手,拉着我的手,因为孩子的信任。“叶老师,你过来一下,这个送给你”,“是什么呀?”手中拿的是一张画,画中一名长头发的大人牵着一名孩子的手。“这是我写给你的信。这是你,这是小朋友,你带着我们去做游戏。”多么有心的孩子。新教师,就像一个大孩子。我喜欢和孩子的“没大没小”亲密无间,我享受孩子给我的爱。
和孩子们做游戏,我也教孩子学本领。虽然在教学上,我像孩子一样稚嫩。不过听孩子们唱我教的歌,跳我教的舞蹈,说我讲的故事。呵呵,看着孩子的表演,我终于真切的感受到做教师真正的喜悦。这对一名新教师坚定自己的信念是多么的重要。孩子的收获给了我满足感,给了我成就感,给了我继续努力的动力。
甜,是孩子们甜蜜的笑容,是脸颊沾有口水的吻,还有一句句动听的呼唤。唇齿留香,这是对教师的甜所作的最好批注。
自由,取代自由的是责任。我不再是个无忧无虑的校园学子了。没有了可以赖床到午时的慵懒,取代的是每日凌晨空空荡荡的车厢。没有了漫步校园的闲情,取代的是下班后回家的步履匆匆。没有了晚上和室友的嬉笑打闹、打牌看碟,取代的是电脑前一个个跳动的字符。没有了课堂上抱着茶杯对老师的评头论足,取代的是自己面对孩子的口干舌燥。累吗?真累!因为旋转的不停歇。恍然回到了当初高三的时光,但又不同。高三的岁月,是学子,为的是自己。如今的勤奋,是教师,面对的不单单是自己。
苦,自然是苦。身体的疲累,心头的压力。一年的时光,也会渗出点点苦涩,沉淀在教师成长岁月中。
一个班级中,不可能每个孩子都聪明伶俐,也不可能每个孩子都乖巧可爱。即使是乖巧伶俐的孩子,也毕竟还是孩子。面对一名新教师,孩子们在摸清的老师的脾气之后便会有了自己的应对之策。喧闹沸腾的教室,我是这样的手足无措。沉闷无趣的活动,我怎能不灰心丧气。调皮顽劣的孩子,我无法控制的火冒三丈。怎么办,就像身后有根皮鞭,“道到一尺,魔高一丈”,斗智斗勇呗。在孩子们的变化中我逐渐成长,不断的反省,不断的改进。
辣,烈酒般的辛辣。那是一种鞭策,那是一种激励。呛人的辣味何尝不是刺激的磨砺。
咸味,人之必须,每日必尝。教师日常的工作更多的便是这平常的咸,但不可或缺的咸。
新教师有五味,但是如果一味地哀伤,便落入俗套;都成苦涩,便失之于兴趣;而只顾辛辣,就显得过分疲乏。一名好教师,应如高明的厨师所调出的佳肴,品一口则百味变幻,层出不穷,亦如雨后彩虹,七彩纷呈。
爱的感悟
大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是一个教师最重要的品德。他说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。”转眼间,我已经做了十九年的幼儿园教师,我不断地在思索:到底什么是爱?什么是爱孩子?回想八年来日复一日平凡而又简单的生
活,我对“爱”有了更深层的理解。
要想给予爱,首先要拥有爱,用爱的眼睛去观察.才能发现每一个孩子的与众不同;用爱的耳朵去聆听,才能听到他们来自天籁的声音;用爱的心灵去感受,才能体会他们纯洁、善良的心灵;只有俯下身来走进他们的世界,才能够领略其中的美好!每天清晨我总爱站在门口,等待着孩子们像归巢的小鸟一样扑到我的身旁说:“早上好,李老师!”――那清脆悦耳的声音,就像五线谱上跳动的音符。是孩子们用欢快的旋律拉开了美好一天的序曲,我也总是开心地摸着他们小脸说:“早上好,孩子们!”。
我给他们讲着一个又一个动听的故事,带他们走进精彩、奇妙的童话世界;和他们一起在操场上奔跑、跳跃,表达着对生活的热爱;带着他们在大自然中寻找阳光,让他们感受更加多彩、美丽的世界??每当我在脑海里回味这些美好的画面时,内心总是充盈着一种快乐。是快乐在我们的生活中蔓延,让周围的一切变得多姿多彩。我慢慢地发现,原来快乐就是爱!
清楚地记得我的第一批孩子刚人园时,个个哭得像泪人,话说不清楚,饭吃得到处是,活动不参加,只会喊着找妈妈。那天班里的小朋友陆续都接走了,只剩下旭旭可怜巴巴地坐在那里,眼里充满了期望,我走过去正想安慰他,还没等我开口,旭旭就大哭起来,我急忙抱起他边陪他玩,边打电话与家长联系。原来家长有事脱不开身,一会儿过不来。我一方面请家长不要着急,一方面抚慰着孩子。旭旭逐渐安静下来,我们一起做游戏,一起吃东西,一直等到晚上八点多。虽然天很黑,我的家也很远,但我看到家长感激的目光,孩子信任的眼神,我心里有着说不出的高兴。是孩子把他那种对母亲的依恋给了我,让我品尝到作为母亲的自豪与荣耀,让我体会到了浓浓的依恋。此时此刻,师爱在我心里融化了,它升华为一种天底下最无私、最伟大的爱――那不是母爱吗?是这份爱,让我懂得如何用心呵护孩子们稚嫩的心灵,鼓励、赞赏,让他们更加健康、快乐地成长!慢慢地,我又发现:奉献就是爱!
但是作为一名新时代的幼儿教师,只有奉献是远远不够的,它不能满足孩子们的需求,得不到孩子的崇拜和信赖。记得有一次我带孩子们练习早操,为了调动孩子们的积极性,我说:“谁练得好就请谁去综合活动室玩羊角球。”孩子们兴奋得挥舞着小拳头高声喊着:“太棒了!”“我们快练操吧!”就这样,玩球变成了动力,每一个孩子都非常认真地练习新动作,很快新编的动作就完成了。可是当我充满激情地望着他们做完最后一遍时,我突然发现接孩子的时间马上就到了,没有时间再玩球了。看到孩子们的眼睛都盯着羊角球,转过身子等我发令准备冲过去的样子,我真不忍心把这个坏消息告诉孩子们,但是没办法,还是很无奈地宣布了这个决定,孩子们的热情一下子从火山跌人了冰窖,我的心好痛,我知道,孩子们伤心了。为了及时补救我的过失,我又兴奋地说:“不然明天我带大家玩风车,怎么样?”对于我这次的许诺,孩子们没有多少兴奋的表示,只是眼巴巴地盯着羊角球唉声叹气地离开了。离开时,昆昆很认真地对我说:“说话可要算话啊!”――听到这句话,我心里“咯噔”一下。是啊,老师的话就像“金科玉律”一样在孩子们心中是“至高无上”的,我怎么能言而无信呢?诚信是为人之本,面对这些勃勃生机的孩予们,作为教师除了“传遘授业解惑”以外,更应该用自己的一言一行去影响孩子。学高为师、身正为范,仅仅凭借热情和干劲是不够的,孩子们只有“亲其师”才能“信其道”,进而才能“乐其道”。
第二天,我实现了自己的诺言,带着孩子们高举着风车奔跑在操场上。转动的风车仿佛在对我说:“看,孩子们多高兴!”那一张张像花儿一样的笑脸好像告诉我:“谢谢你,老师!”――我长长地舒了一口气,但愿风车的快乐能够弥补我的过失,但愿孩子们笑过以后能够感受我的用心良苦。呵呵??是的,诚信也是爱!
在与孩子们朝夕相处的日子里,孩子们的一举一动都深深地印人我的脑海,我享受着、感动着,同时我也发现:爱是相互的,我与他们同欢乐、同悲伤、同交流,共成长。如果说老师是花朵,那孩子一定是蜜蜂,花朵给予蜜蜂甘露,蜜蜂给予花朵芬芳;如果说老师是大海,那孩子一定是鱼儿,大海给予鱼儿胸怀,鱼儿给予大海旋律;如果说老师是泥土,那孩子一定是青草,泥土给予青草生命,青草给予泥土色彩;老师给予孩子的是爱与教育,孩子给予老师的是更多的信赖与感动。
每一个孩子都是一首牧歌,虽然谱写的音符简单又简单,但却清纯、温馨而深情;每一个孩子都是一泓清泉,虽然没有浓烈的芬芳与香甜,但却纯净、透明而晶莹。与孩子们在一起的日日夜夜,我品味着纯净,感受着深情,在我付出与成长的同时收获着孩子们的快乐与成长。在知识上我是孩子的老师,在心灵上孩子却是我的老师,是他们让我明白了什么是真正的爱。真心地谢谢这些天真烂漫的孩子,是他们让我重新审视了教师这个职业,是他们让我更加热爱这个职业,是他们让我坚定了为此奉献一生的信念!这就是我――一名幼儿教师对爱的深刻感悟!