爱的感悟

爱的感悟

----《青铜葵花》读后感

爱，是我们一直渴望的，但是一旦拥有它，人们就不懂得如何珍惜爱，人们同样也不晓得如何去表达爱。《青铜葵花》这本书却向我们诠释了爱的真谛，引发出我对爱的感悟。

故事情节是这样的：从城市来到大麦地的葵花因父亲的意外去世而被青铜一家收养，青铜是个哑巴，但他与葵花的兄妹情谊深厚，这家人待葵花不是亲人胜似亲人，尽管生活贫困，但更多的是美好与甜蜜。最终命运又把葵花召回城市，青铜得知后很悲伤，每天望着芦荡等妹妹回来，在无尽的思念与等待中，青铜奇迹般地恢复了说话！

一个小男孩为了他的妹妹，把读书的机会让给她，尽管他是如此的渴望读书;他为了家，曾背着一大袋芦花鞋在大雪纷飞的天气下，到外地去变卖，最终全部买完，尽管他是个哑巴。青铜小小年纪就懂得为爱付出，他对家人的爱远远超过对自己的，尤其是葵花这个与他毫无血缘关系的女孩。而葵花更是爱着这个家庭的每一个人，为了给重病的奶奶看病，曾独自跑到很远的地方去“赚大钱”；家里穷没有台灯让葵花写作业，为了不让家里人担心，自己跑到外面借着日光写字。爱，成为了这个家的顶梁柱。

但如今，珍惜爱，为爱付出的人却少之又少，有的人可以为了名利而出卖爱，也有的视爱如空气，糟蹋它，浪费它，这些人的结果当然是失去爱，一个不懂得爱的人怎么能拥有爱呢？“且行且珍惜”就是爱的感悟之一：文章和马伊琍都是著名演员，缘分让他们成为夫妻，并拥有了两个小孩，婚后两人感情令人羡慕，马伊琍被称为贤妻良母，文章被成为疼妻的好丈夫。本来这个家充满浓浓的爱，但因文章的出轨让整个家庭染上一层灰暗色，爱意在慢慢的变淡，怨恨也在慢慢的上升。本来一个好好的家庭，为什么不继续用爱，用心去维持它呢？反而因一时的贪恋而破坏了一切。往往珍惜也是爱的一种。

对于青铜和葵花那个时代的人来说，爱的表达方式往往很简单，而如今的时代，爱却变得很复杂，令人难以猜透。

我们的父母，应该是从小就给予我们伟大的父爱与母爱，但我们却很少能感觉到。是被培训班忽略了，还是被练习淹没了，或者被诸多的唠叨和批评覆盖了。而这些就是所谓的爱吗？爱不是令人幸福的吗？为何我们感觉不到一丁点幸福感，而更多的是来自于学习的压力，让我们无法停下来喘气，而这只会让我们陷入痛苦。父母们啊，你们的爱是我们承受不起的呀！ 难道都是父母的错吗？或许我们是应该好好的反思一下自己了。我们只在父母的节日里献上美好的祝福，而在平时却总是与他们怄气，一年365天只有几天父母才能感受到我们的爱呀！但他们仍一如既往地养育我们，只是这爱的方式我们不能接受罢了。我们也曾在QQ空间，微博上发表感恩父母，关爱父母的文章，然而在现实生活中却没有这样做，这样岂不是只说不做了?

爱的方式固然有很多种，但是一味的批评，不断地打击，只说不做这些方式不仅不会让人体验到爱，还会适得其反。有时候在批评之后给予一丝温暖，在信誓旦旦后付出一些行动，这样也许会有更好的效果吧！

爱，千言万语化成一句话：用自己的心去爱他人，只有付出才能得到回报，而爱的方式也尝试着更能让人接受，在享受到爱之后不要忘记珍惜！

第二篇：我对师爱的新的感悟

我对师爱的新的感悟

望花区教师进修学校科研部 王海民

在四川汶川大地震中，在突如其来的巨大灾难面前，在生与死的重大抉择面前，震区老师们用“爱的翅膀”为学生构筑起安全的港湾，用血肉之躯谱写了一支支“大爱无疆”的壮美乐章，他们撼天动地的英雄事迹，深深地感染着每一位国人，而我们作为同行，更是在灵魂深处受到强烈的震撼，使受到一次心灵的洗礼。

灾后紧急救援的那几日，是最让人牵心挂腹的。我们流着眼泪座在电视机前，一遍遍感受着那一幕幕同胞们被压在瓦砾下的揪心裂肺场景，感受着我那同行们一幕幕再生死关头舍弃自己，救助我们的孩子们的壮丽场面--

28岁女教师严蓉：她的妈妈抱着自己一岁半的女儿小雯欣被压在废墟里，而她却在救了13个孩子后不幸遇难。最终小雯欣获救，而老奶奶没能撑活下来，小雯欣的父亲还没有下落，现在奶奶死了，她很可能成为一个孤儿??

幼儿园老师瞿万容：房板下塌的一刹那，她扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”

中学教师吴忠洪：天摇地动的时候，他在上课，地板突然剧烈地摇晃起来，他就很快意识到了危险，他一个箭步冲到了门口，“是地震，不要慌，大家快下楼！”他用力扳住摇晃不止的教室门，指挥学生往外冲，??

当发现还差两个孩子后，吴忠洪又赶紧转头，逆着人流方向拼命往楼上跑去。“吴老师，楼要垮了，不要上去！”已跑出教室的学生林霞着急地喊道，但是她看到的只有吴忠洪义无反顾向上奔跑的背影。而就在林霞和同学们撤离教学楼几秒钟后，这栋四层小楼伴随 着一声巨响，轰然坍塌，吴老师和班里的两名同学被瞬间淹没在一片废墟中??

代课老师杜正香：临死头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。救援的战士说“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还，这可能是她唯一的遗憾。

还有小学老师汤宏：生死一刻的最后选择是用两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。虽然没能将手中的学生救出教室，而他自己也在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。

还有吴忠洪老师：为救最后一名学生献出自己的生命

张辉兵教师老师：死前手指楼梯叫学生快逃。

邱全亮老师，也是带着十多名学生抱着二楼楼梯间的柱子，都保住了性命。

?? ??

屈指数起，我从事教师职也已有近三十轮载，并始终自我幸福于教师职业的高尚与神圣，自我幸福于从事着向社会传播爱的事业，搏动着向孩子们爱的琴弦，在他们面前我不得不从新审视自己以往对自己的师爱的理解

曾几何时，我们面对各种性格、各种品性的学生们，有过“急于求成”，“恨铁不成钢”，甚至于有过“愤怒其而不争”，“板责其而不及也”的过之，??我们“自责过”，也被人“责过”过，但这一切的一切，都在这地动山摇的一瞬间，由他们--我们的同行，我们的骄傲的英雄们--用行动，用人类灵魂最原始的本能--“我是教师，他们是我的学生，我要救他们”这样的人间最直白、最平易的善良，图解了人民教师职业道德中最让人民容易解读的一个真谛--我想这就叫“师爱”，这种“师爱”诠释了人间最朴实最无华但却最圣洁的、不同于母爱却胜似母爱的 “人间大爱”！

我相信大家和我一样都着同样的这种心灵的感悟，灵魂的震撼。我们面对圣洁的天堂长啸一声：英雄们--请一路走好！痛定思痛，我们不免反思：在生死攸关的瞬间，毫不犹豫把生的

希望留给学生，把死的危险置之度外；在家破人亡的悲痛时刻，依然坚守岗位，始终把学生的安危、学校的存亡放在第一位。英雄们的行动见证了人民教师的伟大师魂，体现了人民教师的崇高境界，他们是我们的榜样，是我们的骄傲，平时我们常说，老师要为人师表，在日常的工作中，我们每个人都就应该能领悟其中的深意，坚守师德的底线。时时刻刻将它融化在老师的每一堂课、每一份作业批改、每一次真情谈话里以及每一项工作的细节中。将化悲痛为力量，努力工作，勤奋学习，用实际行动英雄们的英魂。