积累

描写人物性格的词语

眼睛

大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 炯炯有神

慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 鼻子

高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁

又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

嘴

樱桃小嘴 抿着小嘴 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇

嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红

牙

参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿

手

十指尖尖 纤纤素手

脸

苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸

俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 脸颊绯红

一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸

脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦

满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满

脸"刷"地一下白了 脸"腾"地一下红了

身材

身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 佝偻着身子 身强力壮

虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 身材高挑 亭亭玉立

袅袅婷婷 弱不禁风 短小精悍

描写人物的好词佳句

（1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

描写学习的好词佳句

（1）描写学习态度的词语

勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心 好学

发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴

持之以恒 一丝不苟

（2）专心学习的词语

聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志

津津有味 掩卷沉思 神情专注

（3）描写学习的佳句

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

第二篇：语文摘抄格式示例

《疼痛的小提琴》

她的心豁然开朗，上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子，疼儿就是那扇开着的窗了，此刻，阳光和风是多么温暖，正透过窗柩慰藉着她疲惫的身心。那些苦痛的生活，就像那把无弦的小提琴，风平浪静、万籁俱寂，所有的音符都藏到海底，但这依然是上帝的礼物，疼儿让她懂得，哪怕命运赐给她的，是一把疼痛的喑哑的小提琴，也一样可以拉出优美的旋律，那些音符会蹦蹦跳跳地浮出海面，直蹿到她们的心坎上来。

是的，没有弦的小提琴，喑哑的弦，一样可以拉出动人的音乐，一样可以引来柔和的音乐、奔腾的海水。这会儿，疼儿听到了，雅娴也听到了。

【点评】上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子。这个故事告诉了我们坚强、乐观的重要力量，它能使一把没有弦的小提琴拉出优美的旋律，还有什么不可能？只要你不抛弃自己，就没有人能将你的美好生活抛弃。

《毕业晚会》

一个大大的“静”字亮堂地张贴在教室黑板的正上方。黑板左上角悬挂着一块森严的“高考倒计时”牌匾，日子随着上面每日涂改的数字逐渐流失。教室里黑压压的，桌子上摆放的复习资料犹如万里长城的城墙般坚固。在城墙的垛口里隐隐约约能探到一个个瘦削的脑袋。厚重的镜片压得学生的鼻梁坠坠欲塌。

课间，作为班主任的我照例去教室巡视一圈。教室里悄无声息，每个同学都把头深深埋在自己城墙的垛口下。在憋闷的座椅间，他们挥汗如雨。一年一度的硝烟战争仿佛一触即发。

【点评】紧张的高中生活使原本处于花季的高中学生少了很多乐趣，一场毕业晚会使大家获得难得的一次放松。王平的话却让人陷入沉思，我们在追求成绩的同时，忽略了生命中多少美丽的风景。

《随风起舞》

在春寒料峭的晴日，裹一袭红衣逆风而去，寒意透过衣衫直入肌肤，懒散松懈的肉体一下子就变得紧致起来，虚浮迷惘的心也跟着收紧。精神飒爽，萎靡和颓废忽然就烟消云散了，激情的熔岩在沉睡的群山和冷冽的空气中鼓荡，像日渐接近的萌发万物的春天，蠢蠢欲动，寻找喷发的出口。

眯了眼，享受着与风耳鬓厮磨的缱绻，风兴奋地打着唿哨，它有时放声高歌，有时哀声呜咽，有时低声絮语，带着巫性，又带着点魅气……托起我的心飞来飞去，让我想起来自蛮荒的古老爱情。

沉浸在风里，听它弹拨英雄的长歌；长剑披榛莽，一骑走天下。一次次风起云涌，一场场风云际会，故事在历史的长河中千回百转，连续不断的演绎。

风是这世界最骄傲最霸道的主宰，它毫不留情地摘下了儿女情长的玫瑰的花瓣，一股脑儿把落红抛入水中，让那些年少情事在岁月里淡了颜色，直至了无痕迹。它大把大把地扯下满树的叶子，或者恣意地抛撒、玩弄，或者忽然追撵起来，让那些惊骇的叶子丢失了款摆摇曳的情致，向生命的尽头做心无旁骛的最后冲刺。

只能等待秋天，秋风掣着时光的判决书，让花草树木如天赐的华衮一样纷纷飘堕，灵魂乘着风的翅膀飞回温暖的天堂。是的，我看到，也感觉得到，没有了枝柯的牵绊，没有了脚、鞋子以及路得束缚，它们终于挣脱了有形的、生命的桎梏，随风起舞，飞上了归途。

只留下我站在漫卷的风中，看它风卷残云，扫除天空的阴霾，剪断生命中用以诱惑和装点的美艳与虚浮。

【点评】御风而行，该是怎样一种美妙的体验？随风起舞，风伴我行，上下的历史也许尽在那耳畔的一声长嘶，光阴的变幻也许正是那随风的沉浮。

《先搬山，后摘花》

人的力气是随练随长的，假如一直举轻若重，到最后说不定真能举起一座昆仑；若是一直举重若轻，到最后，恐怕举一根鹅毛都得使出吃奶的力气。这既是不同人的两种不同态度，前一种人赢定了，后一种人必死无疑；又是同一个人的两个阶段：只有第一个阶段举轻若重，才轮得到第二个阶段谈笑间令对手帆坠橹折；若是这两个阶段倒过来，“晃晃悠悠”、举重若轻的坏习惯则如泥草木屑，越积越厚，变成石头，砸肿自己的脚面。

【点评】生活中常见这样两种人：一种人兢兢业业，做什么都一丝不苟，对待身边的寻常事物都郑重其事，看上去甚至有些愚钝；另一种人行事潇洒，对什么都无所谓，人生状态就是一个“晃晃悠悠”。然而事实告诉我们，成功的往往是第一种人。他们才是真正的智者，韬光养晦、举轻若重，终于有一天，一鸣惊人。

材料作文引语

《相遇》在楼梯

/探身而过/听见对方的呼吸

【思路点拨】材料是一首小诗，短小精悍，寓意深刻。诗歌中的“楼梯”是审题的关键，理解了“楼梯”的内涵，

上下的设备，印满了我们的脚印，承载着我们的重量，也承载着我们的思考。上楼，我们登高望远，俯视大地；下楼，我们脚踏实地，平心静气

本无高低之分，却因所站“楼梯”不同而产生地位等级高低之别。同一个人，面对相同的事或人，由于心态不同、立足点不同、社会地位的差异等各种因素，认识与看法也不同，引发的人生感受也不同。这里，

遇与人生位置的象征。

/我低你一级/突然也就把握了材料的命题意图。“楼梯”无疑有了更多的寓意，我们可以把它理解为处于不同境 /你高我一级/瞬间/有一句话要告诉你 /有多少话语/都未说出/回头一看/我高你一级楼梯指的是架设在楼房的两层之间供人……从材料中可以看出，/我仰头看你/在沉默中/你低我一级 “我”和“你”