当一天学生的感受

时间:2024.3.19

当一天学生的感受

李秀忠

20xx年11月28日,我来到六年级一班,当了一天的学生。对课堂又有了新的感受感受了。

第一节课是房晓娟老师的英语课,房晓娟老师的个人素质相当好,但缺乏对学生学习心理的研究。房老师首先放录音,让学生跟着读,体会表准英语的阅读,很好!接下来是检查昨天布置的英语背诵,但没有将落实进行到底。比如,到底有多少学生不过关,过关的很好的又有多少,如何评价他们?它显得非常重要。教学一定要研究学生认知的本质属性和学生心理年龄上的学习特点,在学生的学习过程中,他们需要监督,需要评价,需要鼓励,需要奖惩,需要合作等等,缺了那一个方面,都是不完整的,是欠缺的。英语课堂最重要的是什么?英语课能否活跃一些,分成学习小组,进行多背多记多说多些的比赛呢?学生进行选择训练和完形填空训练时,为什么选错词,一句话,读的少背的少是根本。

第四五节课是孙玉芹老师的课,这节课是我听到的非常优质的语文课。她完全实现了语文课的让学生感悟人生道理,孕育学生积极的态度情感、人文精神和积累语言素材的功能。

其他老师的课的共同特点是注重知识的传授,而忽略了对学生的有效评价,忘记了课堂存在的意义是将学生的兴趣引向课堂之外,忘记了课堂是学生生命的发展场,生活的体验场。

最后我询问了学生对老师喜欢与否的理由,学生学习好坏的原因。结果如下:

学生喜欢的老师:对学生公平公正,不偏心,不偏向学习好的。有亲和力,有幽默感,能理解学生,能同学生谈心,沟通、交流,善解人意。让学生在快乐中学习。知道给学生留面子。不喜欢一张#9@k脸,无幽默感的老师,不要轻易给家长打小报告。不要布置太多的作业,不要轻易打骂学生.不要拖堂,不要让学生产生恐惧的老师。 学生学习不好的原因:不及时处理不懂的问题,不喜欢请教别人。没有及时复习巩固或预习,不认真写作业,上课不认真听讲,注意力不集中。说话,做一些小动作。对老师有情绪。老师讲得太快,失去了信心。曾经有个老师势利眼,收家长的礼物,自暴自弃。 学习好的原因:上课认真听讲,把老师说的重点记下来,放学回家写完作业,还会做一些课外资料来充实一下自己的学习。

根据调查的结果,我认为,课堂评价标准应遵从方法生成、知识建构、习惯养成、知识达成。


第二篇:感受学生的心灵


感受学生的心灵

——从一封来信谈起

济宁市任城区喻屯第一中学 执笔 孟凡亮 那天,我的办公桌上放着一封来自北京的信,我顿感疑惑:北京没有我的熟人呀?打开信,这样几句话映入眼帘:“老师,当你收到这封信时,我已经在北京打工三个多月了,您或许不认识我,因为我是个后进生。昨天晚上,我梦见了我心目中最亲切的语文老师——您。如今走上社会,我才知自己的年幼无知、目光短浅,如果有可能,真想再回到学校踏踏实实学习,做一个让老师喜欢的优秀生、、、、、、” 那一刻,感动与羞愧一齐涌上心头,我配“最亲切”三个字吗?那三个月以前因成绩不好而辍学的学生,我给过他什么?可他仍给了我这么高的评价。也许偶尔在作文本上的一次鼓励,也许因为他不好好听讲时我曾三言两语的劝说,在他的心里竟留下了深刻的印象,把他到北京后的第一封信写给了我。而他的不幸辍学又何尝不让我感到做老师的失败。

十六年前,我带着青春的赤诚和梦幻步入讲坛。凭着一颗火热心,带着一缕真挚情,我神采奕奕的走向讲台。我曾经幻想在铺满鲜花的教育道路上,用自己精心的讲述去品尝桃李满天下的幸福,然而现实比我的梦想艰难的多,成就一个学生并不难,然而挫伤一个学生又是那么容易。当时我任初三、六班的语文课兼班主任,在我的记忆中,这位同学总是坐在教室最后一排,不声不响,默默处在被老师遗忘的角落。这封信给我上了生动的一课,同时告诉我,学生的心是多么细

腻、敏感、脆弱。

今天的学生远不同于上世纪五六十年代、七八十年代的孩子,他们观念之新,信息之灵,个性之飞扬,都为今天的教育提出了许多新的问题,教师应树立起“只有差异,没有差生,关注学生态度、情感、价值观培养”的学生观,应该看到他们是学生,他们更是人,是一个个有些有肉,有思想有感情的鲜活的生命,相信学生是有巨大潜能和个别差异的活生生的人,是发展的人。可在平时一部分老师受高考.中考指挥棒的影响,只见成绩,不见人,使他们的生活中缺少老师关爱的阳光,成为班级的多余人.不管是什么情况,都需要我们众多教师不求名利的去花费心血做出牺牲,给他们真实的帮助.唤起他们的自信心和尊严,作为一名教师只有把学生作为独立的生命个体来看待,才能承认并尊重每一个学生的独特性和权利,尊重他们实现的生活极其兴趣、需要、游戏等的独特价值;才能主动欣赏每个学生不同于他人的个性、兴趣爱好、能力倾向、性格特征,思考和解决问题的方式等才能尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜能,让每个学生都能在愉快.自信.有尊严的学校生活中健康成长.

要真正做到对学生负责,老师就不能被动的去“等”,“山不过来,那我就过去”,还应主动去接近他们,挖掘他们潜在的能力,有很多同学成绩不够好,却能写一首刚劲有力的字;绘上一幅幅惟妙惟肖的画;唱一曲曲字正腔圆的歌;设计出一件件精美的小制作;这就是他们的才气。只要给他们机会,任何一条看似不起眼的小溪,都将生命化作万丈飞瀑!

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