难忘同学情：难忘同学情！人间冷暖，世态炎凉，红尘风云，职场沉浮，甜酸苦辣，悲欢离合，让人感觉踏实的、难以割舍的，还是浓浓的同学情。难忘同学情！同学情催人奋进。像高山流水，似鹰击长空，让知音相勉，令壮志凌云。聚在校园，我们立志而读书；别在四方，我们在书信里激扬文字相互鼓劲“有志者事竟成”，海阔天高，万里鹏程。同学情是一把火，燃烧我们的激情；同学情是蓝天上飘荡的白云，是雨后的那道彩虹。是人生美好的、不可或缺的、值得终生回味回肠荡气的深情??

感恩老师红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！

我要感谢老师，感谢老师对我的付出。

我要感谢老师，感谢老师给我知识。

把我对老师的所有感谢汇集起来，汇集成一句平凡的话：“老师，谢谢你！”

高中生活感悟：三年了，三年高中生活已经逝去，记得三年前年少轻狂的我们带着遥不可及的理想，意气勃发的踏入高中校门。现在看来，只能淡然一笑。三年高中生活让我们变得成熟，在我看来高中三年的财富远不仅仅是高中课本给我们的，高中三年的生活才是真正的财富。

高中就是一个小社会，形形色色的同学，不，是形形色色的人。各种心思，复杂的关系，遇到的各种问题，怎样解决.......无不考验着高中生的能力。三年已经结束，该好好总结一下了。

第二篇：高中毕业25年同学再聚感想之三

高中毕业25年同学再聚感想之三

同学X和Y：X是某事业单位上层干部，Y是本市某大医院手术室大夫。X因单位防汛巡防不能同行聚会，但转天饶有兴趣的参加了Y儿子的漫展，还及时发了展会现场照片给聚会同学们分享；Y是这次聚会的总导，前期做了精细的景点、餐饮、行程等方面聚会筹划工作，聚会中为大家做着细致的服务，哄得几个同学孩子玩得非常开心，返程途中才顾得看看自己儿子漫展的情况，她笑的很自豪。同学们也发自内心地感谢她、祝福她！

一年半前与这两位老同学即两位温柔、贤惠、事业有成的妈妈交谈，简单了解到她们的儿子不同的成长经历，给我启发颇大。一个是16岁的高一男孩，开学始他是一个格外受老师赏识的班干部，后因调皮犯了不该犯的错误，被免去的促他积极向上为集体服务的职务，他消极了、逆反了，颇为理解教师意图的妈妈心急火燎，于是呐喊：“我该怎么办啊？如何让我儿子再阳光起来啊？”。另一个是17岁的男孩，他原是普通校的一名初一高材生、区级三好生，家长和孩子都有更高的愿望到一所高级市重点校借读，于是初二便转到一所市重点校，哪预料到这个青春期的小男孩不服百般严厉、严谨、严格的班主任，他成了班主任眼中的问题生，几乎没有啥可以值得他在班里抬得起头的表现，唯一能给他安慰和鼓励的是语文老师，知道他博览过不少名著，作文写得颇具特色；但其他课上、尤其班主任的课上冲突越来越频繁，他沦为了班里的差生，惩罚他因做不到一条条保证过的检讨而不能上课，一次又一次的停课，孩子的妈妈成了学校的常客，班主任强烈建议家长让孩子不参加中考（因为影响学校升学率）。这个善于琢磨、探究实验的孩子，白天因同学都在学校，他只有晚上行动，他喜欢上了游戏厅、网吧，那里还有玩伴，他生活规律反了，他无法自拔，他多次想到自杀，他多次偷吃妈妈带回家的安眠药，这安眠药是这位坚强的妈妈为安定自己的情绪、为能撑下一台台白天的手术而准备助眠用的。我曾多次接到Y的电话，她无助的狂喊：“我该怎么办，如何拯救我的孩子？”无能为力的我提出这样或那样的理想的办法，却无济于事。身在教育圈里的我，联想着这些孩子的成长，曾不断的质问自己：“你懂教育吗？”

当时我是那样的无能无法帮同学扭转局面，好内疚。

时隔一年多，这两个孩子现在如何了呢？借高中同学毕业25年相聚的机会，我又了解一下。那个高一男孩现在高三了，平日细心的妈妈多次主动与班主任沟通，孩子心中的结渐渐解开许多，拼搏进取之精神还有待进一步激发。那个有思想、叛逆的男孩现在中专毕业，是某传媒公司的推销员。历经妈妈一次次苦口婆心的劝导，找到了自己的爱好----漫画设计、开漫展会、洽谈传媒合同、善于经商，他有了生存的勇气和愿望。他因博览群书而善分析成败原因，这也是他进行洽谈合同成功的法宝。他洽谈合同成功率远高于某某大学毕业的文弱书生。他喜欢动漫设计，他为设计忘了吃饭；他善于帮人，并在做事中不断观察、总结下一次做得更好的经验；他善于创新，他要办自己的漫展，自己洽谈漫展场地、冷气、展台等等事宜，自己设计漫展广告，印刷一万张，自己找合适的场所发放。终于在20xx年8月18日（我们同学聚会的第二天），他的第一次独立承担的漫展开幕了，他虽没有赚得多少余利，但收获了经验。展会结束，他一人打扫展厅3个多小时，清理展厅时同样思索着本次漫展的不足，如励志文章 WwＷ．92LｉzｈI.ＣoM dd何将下次漫展办得更好。这个吃苦耐劳、善于创新的孩子怎么就是当初班里的问题生、差生啊！

我内心在颤抖，疾呼：“我们的教育将驶向何方？”让可爱的孩子和同学经历了那么多的痛苦和折磨。

怀着难以平静的心情，一遍遍品读着教育家陶行知的教育观，试图用伟人的教育哲理为当今的教育挑起明灯。陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。” “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施

教。人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

“一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。” 医生的医疗事故会危及到人的性命，教师的教育教学事故会危及到孩子一生的心理成长，那种错位的心理将折磨孩子及其家人的一生，这种漫长的痛的过程，不得不要求教育和医疗零失误、零事故。师生分享式的幸福教育，需爱心、耐心、细心、宽容心的智慧型教师，导航孩子们潜力无边的未来。

每个孩子的成长都是个宝藏，妈妈是最贴心、最无私的开发者；教师、班主任是对孩子一生影响力极大的引导者。家校师生心灵的沟通是教育施力展威的起点。

写着、反思着，由怒到恨到喜，忘掉那不愉快。为同学的坚韧折服，为孩子能挣脱心理沉重的压抑而自拔、自省、自强高兴，这是对那“毁人不倦的教育”强有力的抨击。旨在鸣钟，提升我们的教育观念，践行于充满真爱的教学行为，让更多的孩子健康快乐成长。