读书感悟精选2

时间:2024.3.20

点 亮 与 照 亮

--- 读《释放你的教育智慧》有感 忙碌的工作和琐碎的生活让自己很久没有静下心来认认真真地去读一本书,当看到办公室的老师们在津津有味地分享着读书心得的时候,也激发了我读书的热情,翻开徐建平校长的《释放你的教育智慧》一书,不禁被书中折射出来的智慧光芒深深打动。这本书的每一个教育观点都在平凡中蕴藏着不平凡的境界,它告诉我们教育智慧就在我们的一言一行,一举一动中,在每一个教育的细节中。

有人赞美老师,把老师比作红烛,燃烧了自己,照亮了别人,徐校长却说:我不喜欢这句话,照亮是一种被动的工作状态,我更喜欢去点亮学生,因为点亮是一种主动的生命行为,老师要用心去发现学生身上的易燃点,及时去点亮他,点亮和照亮只是一字之差,但会给学生以不同的感受和结果。

读完这段话,我不禁想到了自己平时的教学,感触颇多。做为一名老师,我愿意用一切恰当的方法去点亮学生,搅动他们的心灵,让他们获得前行的正能量。 但在现实的教学中,我曾经很长时间一直在孜孜不倦的做着照亮型的教师,自己经过提炼总结出来各种做题方法,在课堂上锲而不舍的讲解,总感觉学生能一听就懂,一做就对。自己发出的光芒能普照全班每个学生,而事实上呢?有一节课让我深深反思,下定决心转变。

记得在讲电表示数变化这个专题的时候,我精心准备了四种题型,每一种题型都做了详细的讲解,每一种题型后都跟着四道典型例题,让学生做,做完后对答案,又对错误进行了耐心细致的解答。最后进行了当堂小测,一共6道题,最后结果让我大吃一惊,班上全对的竟然仅有5人。此时我心里除了着急难受,更多的是困惑,明明在班上讲时学生反应很好,回答问题也不错,怎么一动手实际操练,就不会了呢?为此我找了班上一些学生,向他们了解情况,他们的回答让我感受深刻。学生说:“老师,我们上课听的挺认真,你讲的每一道题也明白,但是只是在听这一道题的时侯明白了,再听后面的题目时你前面讲的方法就忘了。最后做题时各种题型混在一起,感觉很乱,找不到做题思路。”学生的话对我来说犹如醍醐灌顶,我无私的燃烧着自己,却没有考虑学生接受光照的程度,当我“蜡炬成灰泪始干”时,学生又处在了阴影中。我又像一个尽职尽责的渔夫,把自己从大海里捞出来的鲜鱼慷慨的馈赠给学生,却只解决了学生短短一瞬间的饥饱,他们自己没有捞鱼的网,在没有我的馈赠时,学生还是会在饥饿中煎熬。怎么办呢?我的教育智慧被激发出来了,与其授人以鱼不如授人以渔,照亮学生不如点亮学生!

我任教初四两个班,在上另一个班讲这一专题时,我仍然取了这四种题

型,例题不变,但后面跟的典型练习只取了两道。例题仍然是我讲的,后面的练习学生做完后,我让他们一人一道讲给同位听,帮对方发现问题,解决问题,同桌解决不了,再在小组内讨论交流。学生互相之间讲的认真,听的细心,讨论的很热烈。最后我用抽签法(提前把学生的姓名做成一个一个标签)随机抽取了两名学生到讲台上,面对投影给同学们讲解,他们思路中不规范不完善的地方我让其他同学补充,学生在听自己的同学讲解时,神情专注,眼睛闪着兴奋的光芒,踊跃的提出自己的不同意见。最后仍然是当堂小测,还是那六道题,这个班全对的人数达到了29人。同一堂课,我在第二个班少做了8道练习,把这部分时间留给了学生,让他们把老师的思路转化成成自己的思路,由教师的照亮变成自己被点亮,由单纯老师教变成了学生学,最后的结果是很多学生“被点燃了,自己能发光了”,“变成了优秀的渔夫,可以独立捕鱼了”。

这小小的一节课给了我莫大的启发,我们教师上课时讲了那么多精挑细选的题目,学生当时听明白了,可他们做明白了吗?没有自己思维的火花,当时的“听”不过是蜻蜓点水,很快就没有任何痕迹。我们要把“被动的听”变成“主动的做,主动的讲”,让他们的思维彼此碰撞,让他们的心灵受到搅动,有了自己的实际体验,才能在脑海中留在深深的印痕。正如陶行知先生所言:“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”

我愿意在琐碎而神圣的教育工作中,努力做点亮学生的人,做搅动学生的人,像春风化雨一样,默默的滋润学生的心灵,让他们的学习生涯积极向上,充满激情,让自己的教学生涯“有教无类,有爱无怨,善教如水”!


第二篇:读书感悟(2)


读书感悟

——读《教师的20项修炼》有感

这是郭元祥教授用10年写成的一本书,本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张。我也是第一次细读“教育人生”这四个字所包含的内容。书中有太多的细节,太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,值得我去追逐,去领会,去反思,去品味。全书通过修炼教师的形象,精炼教师的生活,锤炼教师的专业三部分的阐述号召教师通过修炼实现自我提升,自我完善,在竞争日益激烈的教育职场中健康而有成就的生活,收获“教育人生”的幸福与快乐。

读完此书,我感到作为教师不要把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待,而是当作自己人生的一部分来对待,来体验,来充实,来完善。教育要有感动力,要有理想、信念和责任,体验教育的快乐,感受教育的幸福。

教育人生需要生命的动力,需要生命的激情。教师要用目标去激励学生,用活力去感染学生,用美德去感化学生,用创新去吸引学生,用智慧去启迪学生,用文化去丰富学生,用良知去引导学生,要让学生获得终身发展必备的基础知识和基本技能。

此书渗透了教师文化的重要性。教师是学校教育的重要力量和最有价值的教育资源,尊重教师的人格、教师人生自我实现的需要、教师的教育专业的自主权、教师的精神生活需要是学校教师文化建设的基本要求。中小学校应通过学校教育活动设计等一系列管理策略,确立学校中的教师文化,引领教师体验“教育人生”的意义,为教师体验自身成功的教育生涯创造必要的条件。

这本书点燃了教师的教育激情,消除了教育中的职业倦怠,变单一训练式的教育活动,关注教师的细节,帮助教师经营一种有生命活力的学校教育生活,特别是教师的生活。总之,培养、训练是教师专业发展的外生力量,而教师自身的修炼则是一种最具活力的内生源泉。修炼的根本目的在于修心、修情、修性、修行。教师修炼在于确立教育思想,达至教育信念,陶冶教育情操,养成教育德行,锤炼教育行动,提升教育能力,精炼教育生活,

4月15日

更多相关推荐:
读书感悟

一个学生一个世界读影响教师的一百个好习惯有感杨廷廷读书读一本好书可以让我们开阔视野丰富阅历这是读书的好处古人说读书破万卷下笔如有神书读百遍其义自现以及外国朋友高尔基的名言书是人类进步的阶梯终生的伴侣这些都是对于...

我的读书感悟

我的读书感悟夜半读书红袖添香印象中古人读书带着几分执着几分痴迷凿壁借光囊莹映雪在别人看来或许太过艰苦殊不知读书人乐在其中如今读书的味道发生了变化如同一条河流出发时是清澈的涓涓细流一路奔腾慢慢加速行进过程中掺杂了...

读 书 感 悟

读书感悟读书是一种享受生活的艺术当你枯燥烦闷读书能使你心情愉悦当你迷茫惆怅时读书能平静你的心让你看清前路当你心情愉快时读书能让你发现身边更多美好的事物让你更加享受生活读书是一种最美丽的享受书中自有黄金屋书中自有...

读书感悟

读书感悟通潭路小学杨鸿艳读书让我拥有一份绝美的心情每当恬淡的黄昏或是静谧的夜晚我会倚在床的一角手捧一本书静静地读默默地品味打开一本好书迎面扑鼻的是清香而深邃的气息仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香在若有若无的音乐声...

读书感悟和收获

1快乐并带动快乐2善良诚实正直自信微笑快乐3静心努力今收远望4事必有利尽力而为5人总是在忙碌中学到知识在懒惰中遗忘知识6冰心诀心如冰清天塌不惊万变犹定气静神怡7你不会找到路除非你敢于迷路8心在乌云上永远要记住在...

读书与生活感悟

读书与生活感悟书是一缕阳光它能融化心间的冰凉书是一缕春风它能消除你内心的浮燥书是一支蜡烛它能使黑暗的心变得明朗书是一种营养它能让你精神强壮书是一壶绿茶让我们回味无穷无论是温暖花开的春天还是骄阳似火的夏日不管是萧...

读书的感想

读书的感想书是你的朋友也是你的老师一本好书就是良师益友在寂寞时书会给我们以安慰有疑难时它会给我们解答遇到挫折时它会给我们鼓舞和力量迷失方向时它会指引我们向光明的前程迈进有许多名人都把书比喻成了一样生活中必不可少...

感悟读书

感悟读书现代社会的生活工作节奏日益加快社会环境日趋喧闹和繁杂而当喧闹和繁杂把我们柔软的心房揉搓得备感疲惫和麻木时我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢打开书吧打开书便走进了五彩缤纷的思想丛林顿觉异香弥漫沁人肺腑总能感...

读书感言

读书感言很荣幸这学期被评为书香家庭作为我们家长的一定要以身作则地做好家里的读书气氛才能培养孩子爱看书明末杰出的书画家董其昌有句名言读万卷书行万里路我们的先人把读书和行路相提并论就是说不仅读书是学习行路也是学习而...

读书感悟

读书感悟王珊珊曾经读过一篇台湾作家张晓风的作品我交给你们一个孩子作为一名刚入职不久的新教师的我来说在深深地感动之余感受更多的是一份沉甸甸地责任短文写的是一位母亲在阳台上挥手和上小学的儿子告别望着儿子渐渐远去的背...

读书感悟

教师读书感悟马头营初级中学张静教师作为一种职业承担着传播人类思想文化的重任在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用随着新课程改革的实施教师一言堂已全盘否定学生是学习的主体教师是学生学习过程中的引导者教师要成为研究者专...

读书感悟

童年读书感悟姓名罗雨萌班级六2班阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的贪婪残忍愚昧父子兄弟夫妻之间勾心斗角为争夺财产常常为一些小事争吵斗殴但在这个黑暗的家庭里有一个勤劳坚强善良的外祖母阿廖沙的童年...

读书感悟(47篇)