所谓成长

岁月弹指间，高二即将过半，我快忘记我是以一种怎样的心情走进高二的。但现在，我很清楚，我正以一颗忐忑不安的心等待高三。

我有点儿害怕高三的到来，因为我不想在那个六月以后，再也找不到一个要去教室的借口。但同时，我又期盼着高三，我迫不及待地想要早点结束这日复一日，持续了12年的读书生涯。

我们的青春，在读书中就这样一天天消逝了，我们安分守己，不敢表露自己的心声，我们总是将刚刚萌发起来的一点点欲望溺死于学习、考大学之中。我们不停地学知识，却早将最真的我们不知丢失在了哪里。

我们除了“读书、学习”，还知道干点什么吗？问问自己，我们真正想要的到底是什么？很多时候，我们又是否会感觉到自己的匆忙，像是在完成别人的目标？我们有没有试着问自己，是因为对大学无限憧憬而奋斗，还是因为父母太辛苦，为我们付出了太多，我们考大学只是为了给他们一个交代？这些答案，你我心里最清楚。

安琥说过，“所谓长大，就是把原本看重的东西看轻一点，原本看轻的东西看重一点。”不要说自己早就长大，这世界要教给我们的东西还很多，而我们学会的，只是其中的一点点。成长的过程，我们伤害着别人，又被别人伤害着，我们试图用最有杀伤力的语言来攻击彼此，却忘了，我们都是一样的脆弱和敏感。多年以后，当青春远离我们的时候，我们会后悔。可是，我们已经学会的，也就是那些青春岁月里犯下的错误教会我们的。

我猜，人生到头来就是不断地放下，但遗憾的是，我们却来不及好好道别。当你有一天发现自己做错的某件事伤害了某个人，想要跟他（她）道歉时，却发现这个人早已不知哪儿去了……

总是这样，因为失去童年，我们才知道自己长大；因为逝去岁月，我们才知道自己活着；因为虚度你年华，我们才知道光阴可贵。

时间在一个又一个的七天就这样溜走，我会充实我的每一个七天，但愿有一天我回首青春时，不会发现我青春里有着许多让我后悔的往事。但无论如果，我都会感谢那些青春岁月，以及青春岁月里的你们所教会我的一切。

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我的清水

世界上有两种花，一种能结果，另一种不能结果。而不能结果的花更美丽，比如玫瑰，它不因为不能结果而放弃绽放自己的美丽。所以能不能结果又有什么关系呢？

但是，人通常不像玫瑰那样乐观，总觉得不能结果就白活了一场。

我记得在进入织金一中的时候，学校进行了考试分班，在要开学的时候我坚定地对自己说：在初中时，从初一到初三，每次都有好的成绩，好的老师，好的班级。相信这次也不会太差，会进入所谓的快班，即使进不了快班，在什么地方，在什么班级读都是一样的。总之，我一定会微笑着对自己说：我坚持我无悔 。

成绩和分班下来了，我一遍又一遍地责问自己，如果我当时不是那样地坚持，以一颗平常的心去面对这场考试，那么不是会考得更好吗？我一遍又一遍地追问自己，是不是我心理素质太差了，以至于考出这样的分数？我一遍又一遍地仰天长叹，上天为何对我如此不公平？从此，我陷入了绝望、伤心和不解之中，听不进朋友的安慰，看不到父母的担忧，找不到一点点希望，我的理想，你真的离我而去了吗？

唯一的一点就只留下那曾经的过往。毕竟我有幸遇到一个初出校园的班主任，那些普通班日子里有过许多感动的瞬间和难忘的回忆。后来他把我渡进快班，他也一炮打响，成为一中史上最年轻的快班班主任。

现在，望着那么多的原班生，我才明白，那时候，我们都处于自我封闭和焦躁无序的状态，内心流淌的是自卑和虚弱。无法设想在另外的情形下，还有道路尚可通行。信念虽执着但脆弱，无法容忍自己的不成功。如果说学习要靠自己主动，那么跌在人生的沼泽地真的需要有人关心一下，拉一把。

我不就是这样的人吗？其实，人生如奔驰的列车，在窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过窗外的美景不是什么了不得的事情，关键不能错过预定的站。

硬币是财富的一种，但有正反两面，而失败也有正反两面。机遇只有在犯错时才能发现。只有经历错误，失败的尝试，才能清晰地找到成功的方位。所以人要接受事实，与其临渊羡鱼，不如退而结网。

只要心在蓝天，身体就能飞翔，只要心中有理想，地狱都能变成天堂。如果你握紧拳头，将什么都抓不到，如果你放开双手，将会拥有一切。天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐。

花落无痕，但它曾经美丽过，虽然没有结果，但它享受过汗水和青春。老吴说，“8哪怕倒下了，也是∞”。让我们在这里，创造无穷大的奇迹，你若恨，生活哪里都可恨，你若感恩，处处可感恩，你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了世界。

曾经，我以为我们这一生很长很长，总会爱很多的人，现在我才明白，不管时间如何张牙舞爪，光阴如何死去活来，最后记忆里所能铭记的爱人，其实只有一两个，一个他爱你，一个你爱他。

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这是我的班级

这是我的班级，我爱的班级。

这句话是我这半个学期以来最想表达的，尽管我不是班级骨干，我只是一个角落里的菜鸟，每天守着自己的那一亩三分地默默努力着，我仍然很喜欢在别人的带领下一起去服务这个班级。

请原谅我的无知——半学期以来我的心根本不在8班。新班级，新同学，新教室，新老师，新的桌椅板凳……正是一个这样新新如也的班级我受不了，我不喜欢这个班，似乎我人在8班心却早已在4楼以下。我甚至在考试或是交作业的时候不写班级，要就是写自己原来的班级。明明知道是错的，我却愿意一直这样错下去。

那个半期，班里一切怎样与我并不相干，我每天就是来上课，用无神的眼睛盯着每一位老师讲课，视野之内并无别人，特别是数学课时我是听得懂则听，听不懂就拉着头听天书，从不在数学老师讲课时回答问题那是我的一惯作风，对于数学白痴的我来说，在这个班垫底那是可以料想的。于是无聊的半期便在每天奔走于操场和四楼之间结束了，班上的人我能知道并叫得出名字来的不超过一半。

这个半期我只能在心里默默地对自己说，“这是我的班级”。从前半期到这半期，我对自己所在地班级有了新的认识，我相信我是爱这个班级的。

8班的男生不粗鲁，也不内讧，在女生面前至少都很文明很有礼貌。他们有胖有瘦，胖的有肥嘟嘟的黄灿、张信云，瘦的有像猴子一样的付勇权、冯江涛；他们有高有矮，高的有比英语老师（衷曲注：比我高的女老师）还高的余勇，矮的有比卢苇（班上最矮女生）还矮的王荣基；有活泼的张海、肖鑫，有像女生一样的黄波、程森，也有嗓门像吹唢呐一样强悍的吴万兴和王兴宇；有像老师一样的耐心的张兴宏，还有像书呆子兼学霸的何劲……别介意，都是一个班的，说你们这点短处，下课不至于围着数落我吧！

8班的女生都很有个性，量少而精，在我们不知道的地方或许有的还是那种能撑半边天，上得了厅堂，下得了厨房的。班长高冰冰那是公认了的姐妹中的领头羊，大哥大——一个真正的女汉子，姚清童是秀外慧中温柔大方的典型代表。不知道吴老师从哪里看出梁利芳是女汉子，她应该是那种不爱说话有点害羞的小女生。贤妻良母类的应该是李沙沙，那天她表演的短剧很出彩。女老板兼鼓手王雯一定是个超有责任感的女生，毕竟一个学期以来她管的钥匙不会出错……而我自己，或许就是一个二百五，又或许是个二货，一天没事总是傻乐。

8班到处都卧虎藏龙，有画技高超的肖鑫，他画的画连美术老师都赞叹，但你绝对想不到那样优秀的图画竟然出自一个字写得像小学生一样的男生之手。大家也许还不知道，其实疲惫得像猴子的冯江涛跳街舞跳得很好的，我就有幸看他跳过街舞，当时就在想，那么瘦的男生怎会有体力去跳街舞呢？他看起来瘦得连一个女生都打不过。最让我印象深刻的是看起来粗枝大叶的黄灿，居然会缝窗帘，我反正是惊呆了，笨手笨脚的我帮班里缝窗帘的时候是把手弄出血了的。

最后说说8班的班主任，那是出了名的变化无常，表情更是怪得惊人。他在前节课本来还是阳光灿烂的天使，在课间或者你无法预测的时候会阴沉沉地垮着脸走进教室，那时整个班都得笼罩乌云，吓得每个人都得反省一下是不是自己做错了事。明明你看到他是笑着走过来的，但你叫他一下脸立刻就沉下来让你还以为：天哪！难道数学又垫底了吗？还记得有一次，我在街上遇见老班，那个时候也不知道他正想什么，嘴里喃喃有词，搞笑的是他那时候正好戴眼镜，那种感觉让人联想到那种沉迷于科学研究的疯了的博士。我很佩服他，在我心里他是一位虽然年轻，却学识渊博的老师，他引人向善，让人觉醒，催人奋进。他从不偏袒成绩好的学生，也从不打击成绩差的学生，每个人都怕他，每个人都爱他。他是8班的粘合剂，永远的吴老师。

最后还是要说，这永远是我的班级，我的家，我们一定可以让8班的名号响彻一中。

第二篇：在反思中感悟,在感悟中成长

在反思中感悟，在感悟中成长

所谓教学反思是一种非常有益的思维活动和再学习方式，就是幼

儿教师自觉地把自己的一日活动作为认识对象而进行全面、深入的

冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使幼儿得到更充分

的发展。

一、当前幼儿教师反思教学的现状与问题

（一）“报流水账”式的反思，缺乏发现问题。

教学反思不是面面俱到地“报流水账”，而是要反省、思考和解决

教材实施过程中存在的有价值的问题。例如，我们时常看到有些教

师在教学反思中把幼儿活动过程中的一言一行和一举一动全都详

细地记录下来，最后再加上一句：“幼儿玩得很开心”或者“今天

活动效果不是很好”等，就算反思结束。这些描述仅仅是再现了活

动的组织和开展过程，如果教师能再思考一下：幼儿为什么会玩得

很开心；活动成功的主要原因是什么；活动没有达到预期效果的主

要症结在哪里，怎样来解决这个问题??这样的教学反思才更有价

值性。

（二）“错误检讨”式的反思，没有有效调整。

教学反思可以是对教育活动中不尽如人意的地方，对一些失败教

训进行反思。但有时候我们会把反思当成了“找缺点”，找到问题

后就事论事，即不深刻分析原因，又不寻找解决策略。

（三）“一劳永逸”式的反思，缺少归纳提升。

反思可以对教学中的成功经验进行反思，比如：教师对于活动中

成功突破预设的地方，有效回应调整的地方，激发幼儿产生新问题、

新思考的地方等都可以进行反思。但是这些成功的经验并不是一劳

永逸的，当同一个教学活动面对具有不同知识经验和兴趣需要的个

体时，在不同的教育背景下，所产生的结果绝不会是相同的。

二、提高幼儿教师教学反思能力的策略

（一）树立反思意识，加强理论学习。

加强反思重要性的学习，明确反思一词的真正内涵，认真反思对

教师专业成长的重要意义。有效的反思需要有大量的理论知识为支

撑，可适当借助外力，专家与教师合作研究实践中的问题，对问题

进行准确的归因，从而有效地提高解决问题的策略。

（二）掌握反思的基本技能。

学习反思的有关知识，了解何为反思、反思的方法、如何写反思。

撰写教学案例就是反思的一种常用形式。写作过程中特别要注意把

最真实的材料记录下来，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更

自如；要及时反馈教学过程中师生对话、互动的过程，教师要对课

堂气氛和活动质量，幼儿的配合情况等及时反馈出来，并学会从自

己身上找不足的原因，求对策；要会综合分析，教学反思应该是说

课的外延，它与说课互补，形成一个完整的“说课——备课——上

课——写教学反思”的基本程序。

（三）在实践中尝试，开展反思教学活动。

（1）活动前反思即注重教学前的反思，其反思行为表现为一定的

超前性。

形式有：说课、试讲；交流教学设想、教学计划、教学方案等活

动，就具体形式提出设问，如：教学内容的选择是否符合幼儿的兴

趣、需要及水平？活动的设计是不体现了整体性？活动会产生哪些

问题？如何应对将会出现的问题？对于一般教师来说，有了一定的

教学经验，也有了一定的反思能力，以上形式会使教师对活动目标

的确定、活动内容的选择，更加清晰、准确，调整好教师的教育行

为。

（2）活动中反思是指在教学过程中进行的反思。

如：观看课堂实录，解剖整个教学过程。让教师反思自己的教育

行为，就教学活动过程中出一些思考问题，具体说，活动中你是如

何关注幼儿的？你是如何判断幼儿生成的问题的？回应幼儿的策

略是怎样的？教学中反思对于骨干教师可提高其应变能力，使教育

理念尽快转化为教育行为，并确立科研课题开展教育科研活动。

（3）活动后反思是在教学活动之后提出明确的反思目标和内容，

反思内容主要侧重于教学管理方面的反思。

如：活动中存在哪些问题？产生问题的原因？应怎样避免这些问

题的产生？具体说，幼儿不认真听的原因是什么？可从教师的语

言、教师的位置、教师的观察、教具的设计与摆放等方面找原因。

这些具体指导教师反思的指标可以帮助新教师树立反思意见，形成

反思模式。

（四）在集体备课中提高反思能力

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥

集体的智慧，以期在思维碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对

教材的理解，拓展教学思路。通过集体备课，互利互惠，相得益彰，

使教学过程真正达到最优化，既发展了幼儿，又成长了教师。

三、提高幼儿教师教学反思能力获得的成效

（一）教学反思成为了幼儿教师专业成长的有效途径

教学反思是幼儿教师专业素质持续发展的过程，可以促进幼儿教

师内在专业结构的不断更新、演进和丰富。正是在“反思—更新—

发展—再反思—再更新—再发展”这样一个循环往复、不断上升的

过程中，幼儿教师的信念、态度、知识、技能、行为方式等才能更

趋成熟，幼儿教师才得以从一个阶段向另一个更高阶段过渡，从而

促进幼儿教师专业素质地不断提高。

（二）教学反思成为了幼儿学习与发展的重要保障

就本质而言，教学反思的价值追求有两个方面：学会教学和学会

学习。学会教学，归根结底是为了让幼儿学会学习，促进幼儿的全

面发展。幼儿教师有意识地对自己的教学活动的各个环节、各个方

面进行反思，及时发现教学过程中的失误和欠缺，进而根据幼儿的

需要和课程的特点，调节思路，改变策略，使教学活动日趋科学与

完善。这样，就能够提高课堂教学的效率，实现教学的合理化与科

学化，从而最终实现幼儿的全面可持续发展。

掌握一定的理论基础，在实践中反思，锻炼反思技巧，从而提升

自身的教学能力。实践、反思、学习应当是一个不间断的循环，是

相互融洽的，我们教师具备的不只是操作技能技巧，还要有直面新

情况、分析新问题、解决新矛盾的本领和在更高的起点上不断实现

自我超越的精神，不断地反思，我们的教育智慧也随之不断增长，

也就获得了自己专业成长与发展的重要工具。

参考文献：

[1]林菁.幼儿教师的“反思性教学”探微[j].福建师范大学学报

（哲学社会科学版），2004（3）。

[2]潘业旺、李巍、矫晓军.反思性教学的实施方法和策略[j].长

春师范学院学报（自然科学版）vol.27 no.1,2008(2)。

[3]程秀兰.反思性教学在幼教实践中运用的构想[j].学前教育研

究，2003（7-8）。