《爬山》教学设计 （第二课时）
教材说明：
《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的一篇精读课文，课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。
2.抓住重点词语和句子理解，引导学生体会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。
教学重点：
引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。
教学难点：
1.理解体会父亲的话的深刻含义，激发学生做事情要有信心、恒心，培养学生尽力做事的精神。
2. 理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。 教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
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教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字词
师：孩子们昨天我们初步学习了21课《爬山》，孩子们还记得我们上一节课所学的生字吗？（认识）那老师来考考孩子们吧！敢接受挑战吗？
指名读生字词语。
师过渡：孩子们已经用你们的出色表现告诉我：在上一课的学习中你们都用心了。现在请孩子们快速地浏览课文，想想课文主要讲了什么？
二、 整体感知
1.快速默读课文，想想课文主要写了什么？
师：谁来说一说？（主要讲26年前的一个夏日，我和父亲爬山的事）那在这次爬山中，我有什么收获？
2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速从课文中找出句子。
“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示）
3.初步理解这句话：理解“沉静”
师：孩子们一起读读这句话，有什么问题想问吗？孩子们提的问题都很有价值？那我们先来看看，“沉静”是什么意思？（寂静、沉着、冷静、稳定） “山的沉静”是什么意思？在爬山过程中，父亲在什 2
么时候，什么地方，说了哪些耐人寻味的话？他的话让我学到了什么智慧呢?现在请同学们自由默读课文，边读边用波浪线划出相关的语句，并将自己的体会写在旁边。
三、品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理
1.默读课文，从文中找出父亲富有智慧的话，用波浪线标出，在读一读把你的感悟和体会批注在旁边。
2.在上山的途中，父亲说了什么？指名读句子思考：
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”（课件出示）
① 孩子们自由读读父亲的这句话。你从父亲的话语中，知道了什么？（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己）“征服”可以换成什么词？怎样做才叫征服山？征服自己呢？（战胜困难） ② 师：在爬山的过程中我们会遇到哪些困难呢？孩子们读读2至4自然段，划出描写在爬山时我和父亲的样子的词句，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?
生：不知不觉已浑身是汗。
师：谈谈自己的理解。
生：太阳才刚出来，我和父亲就出汗了。
师：这时可能遇到什么困难。
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生：太热了，不想爬了。
师：才走了这么一会儿，你就出汗了，山那么高，你们能爬上去吗？别爬了吧？
生：不行，我相信我能爬上去。
师：真是有信心的孩子。这就叫征服自己。你还划出了哪些词句? 生：父亲说着，脱下湿透了的外衣。我体会到他们很热。 师：是啊，把外衣都湿透了，太热了，别爬了吧？
生：不行，我一定要坚持爬到山顶。
师：真是有毅力的孩子。这就叫征服自己。还有其他句子吗？ 生：太阳越来越烈，
师：这时，我们会遇到什么困难
生：我们会很热，很渴，累得筋疲力尽。
师：既然你们又累又热，就坐下来休息一下吧，别爬了。 生：不行，我一定要坚持。
师：坚持到底，说得真好。这就是征服自己。现在谁来说说征服自己是什么意思？
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师：非常棒。这就是我从父亲身上学到的智慧。
③ 我理解了父亲说的话了吗?从哪个词知道的？“似懂非懂”怎样理解？“格外”还可以换成什么词？
④ 父亲的话富有哲理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带着你自己的理解读一读。
⑤ 指名读，鼓励学生读出自己的独特体验。
2.师：爬上山顶我们看见了什么？（只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现）什么叫“若隐若现”？此时，我们的心情怎样？（战胜自己，征服自己的快乐）父亲又说了什么？（多媒体出示句子） “爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”（课件出示）
师：父亲在这句话中想告诉我们什么？（其实不只是爬山要尽力，做任何的事情都要尽力）
①师：什么叫尽力？ 在这次的数学考试中，文中的我尽力了吗？你是从哪些语句看出来的？
②相机理解“自以为是”。
师：什么是“自以为是”？（自己以为自己是正确的）谁能带着“自以为是”的语气读读我说的话？
③父亲赞同我的话吗？父亲说了什么，又是怎么说的？理解“凝视”。
④体会比喻句的表达效果。
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“我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。”我脸红说明我很羞愧？我为什么羞愧？（我羞愧是因为我说了谎，并且被父亲看出来了，在文中的一个词就是“洞穿人心”）
师：你们能说说在平时的生活和学习中你尽力去做的事例吗？(师评价：你们都是有毅力的孩子！老师相信你们一定会这样做的。你们看，父亲的这些话，蕴涵着多么深刻的道理：做任何事情，都要尽心尽力地完成，只要尽到了自己的最大努力，哪怕不一定成功，也不会遗憾。孩子们，从父亲的话中，你是不是又学到一个新的人生智慧？) 生点头。（板书：尽力去做）
⑤那个孩子能为大家读读这段话？孩子们认为他读得怎么样？他应该怎么读？为什么？那什么是慢条斯理？（说话或做事慢悠悠、不慌不忙）孩子们能慢条斯理地读读父亲说的话吗？
生齐读。
3.山顶的景色很美丽，但快乐的时光总是过得很快，一转眼该下山了。在下山途中，我逞强地又跑又跳时，父亲又说了什么？“如果你??又怎么能??”把反问句变成陈述句（孩子们能将这个句子换一种说法，并且让它的意思不发生改变吗？）。那我们怎样才能欣赏到大自然的美景呢？（出示句子）
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”（课件出示）
①你从父亲这句话中学到了什么？（板书:学会欣赏）
②我按照父亲的方法，欣赏到大自然的美景了吗？
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③我欣赏到什么？读句子，相机理解“一五一十”。除此之外，作者还会欣赏到??.
④多媒体出示有声有色的春光画面认真欣赏，你欣赏到什么？ ⑤父亲教我学会欣赏，这句话是怎么说的，试着读。
4.师小结：父亲像个哲学家似的说了这句话，不仅告诉我们要享受大自然，也告诉我们生活中一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，用大脑去思考。孩子们父亲的这句话该怎么读呢？
四、再一次理解课文最后一句话
过渡:时间过得真快，父子二人迎着朝阳出发，转眼间（生接读最后一自然段），师接：是啊，这一天，我从青山那里学到了沉静，从父亲身上，学到了智慧。
①通过对父亲三次话语的理解，你肯定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说我从父亲身上学到了哪些智慧？
②齐读最后一段。
师：走在漫漫的人生路上，我进步着，我幸福着，我快乐着，我陶醉 在父亲智慧般的话语中——屏幕显示父亲三次意味深长的话语。（生齐读）
五、总结全文
在父亲富有哲理的话语中，我们感受到一个父亲对自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父亲对孩子深沉的爱。这也是人们常说的“父爱如山”（板书：父爱如山）
七、板书设计
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21、爬山
征服自己
智慧 尽力去做 父爱深沉 学会欣赏
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第二篇：14《登山》教学设计之二
14《登山》教学设计之二 一、教学目标 ：1、理解“悬崖、深渊、望而生畏”等词语的意思，体会列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质。2、能有感情地朗读表现小路危险的句子和表现列宁勇敢的句子。3、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的坚强意志。二、课时安排：2课时 第一课时一、联系旧知，导入 新课1、课件出示列宁像，介绍列宁。2、揭示课题：登山二、初读感知１、同桌合作读，相互帮助正音。思考：读了这篇课文列宁留给你的印象是什么？2、反馈。三、研读课文１、再读课文，把最能体现列宁这一人物品质的词句划出来，深入研究一下，看看你能从中体会到什么。２、交流。重点抓住以下几句话：（1）只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。（通过说说、议议、读读体会小路之险）（2）正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。列宁感到头昏目眩了。可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。（通过读读、议议体会列宁的勇敢、临危不惧）（3）“可是我，”列宁说，“打算还走那条险路。”“这一次，我先走。”列宁说完，就毅然走了过去。（体会列宁自觉锻炼自己的意志）（4）“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕他。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。中间结合学生的理解出示华罗庚和荀子的名言。（5）、有感情的朗读。 第二课时1、复习。（1）、通过上节课的学习，你知道了什么？理解了什么？（2）、有感情的朗读描写小路危险的句子。2、继续学习课文。列宁和巴果茨基走过那条危险的小路后，及时看到日出吗？他们看到的是怎样的一副景象？自由读，体会。看日出美景。再有感情的朗读。思考：这仅仅在说美景吗？（感受到经过磨练能有成功的喜悦）积累词、句。3、有感情的朗读最后一节。对你有什么启发？在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎样的？现在怎样想的？4、总结课文。5、作业 。（1）、完成小语作业 本或写读后感。◆