《还方法教学以方法》读书笔记及语段摘录
【中心理念 主要观点】：
1、必须让学生理解为什么要运用这种方法?这种方法适用于什么情境?它的运作程序是什么?尤其要设置情境让学生来练习这种方法。
2、引导学生去探索“方法”的内核，让学生明白“写作方法”的来龙去脉，清楚为什么用，用在哪里，如何用，才能真正体现出语文是“学习语言文字运用的综合性、实践性”的课程理念，让语文教学真正从知识本位走向能力本位。
【精彩语段摘录】：
观摩完这个教学片段之后，我就开始思考：教学后，学生可能明白了环境描写是什么，而怎样进行环境描写则基本上是毫无意识。这样一来，日后的写作中，学生只能模模糊糊地记住环境描写这一抽象概念，尽管脱口而出，却很难产生有用的“作文识”。
诸如此类的“方法教学”大量充斥于语文课堂。这种所谓的方法教学，仍然是以孤立的方式来进行简单的授受。主要是“贴标签”，既没有对方法的实用情境的考察与探究，也没有对方法效果的考量与把握，更没有对方法运用的实践训练和对运用中的核心知识的阐释……一切都置身于混沌含糊之中，用传授“陈述性知识”的方法来教学“程序性知识”，其后果必然是学生的一知半解，知其然不知其所以然。这种“掐头去尾烧中段”的做法“去掉过程，去掉情境，去掉运用”，把教学变成了干巴巴、硬生生的概念堆积。它是“短命”的，必然造成学生“心智的梗塞”。
【感悟与点评】：
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多方法，带给学生学习语文趣。
一、 联想识字
语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。
语文教学中强调理解要联系语言环境，要“字不离词，词不离句，句不离篇。”我觉得识字教学也可以联系课文进行识字。
在识字教学中，把学生熟识的语言因素作为主要材料，充分利用学生的生活经验或者联系课文来帮助时记，同时交给学生识字方法，对于提高学生的识字效果是十分有用的。
二、 归类识字
从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。
归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。
三、 游戏识字
低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。
开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的补强。在游戏方法上我也进行了“改良”，一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开?”“火车火车往这儿开!”，而且形式也多样了，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车等等。形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。
欢乐对对碰的游戏法。这个游戏，主要是激发学生的多向思维能力，提高学生灵活识字的能力。
在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。
四、情境中识字
在识字教学中，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，这时候创设一个教学情境就显得十分重要。在《小学语文课程标准》的“实施建议”中，也明确提出在识字教学中，要运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。
识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。总之，我们只有因地制宜、灵活多变的选择恰当的识字方法，才能使学生更加热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐。
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第二篇：教学随笔学写读书笔记的方法
学写读书笔记的方法
朱玉琼
今天给我的学生讲了要怎样读书才有用，交给了他们要学会积累，要一边读一边把好的好词佳句摘抄下来，每读完一本书或一个故事最好写上几句自己的感受。回到家突然感受颇深的。
是啊！书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。这是因为人的记忆力是有限，而要读的书是无穷的。要想以有限的记忆力记住无穷的知识不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。 俗话说:"好记性不如烂笔头."读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。读书笔记怎么写呢?写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。下面就说一下写读书笔记的方法：
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并无需好深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。
然而，什么是读书笔记呢？读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手
到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记
写读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。