让学生感悟情感的价值--《我的老师》反思

语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的亮点，更是课程改革的难点，它对语文老师提出了全新的挑战。一个多月来的教学实践，经历了“山穷水复”到“柳暗花明”的认识过程，尤其是一个星期上了三节不同的研讨课，拉近了我与课程改革的距离，走进了新课程，在课堂

教学上取得了可喜的变化。感受到课堂创新的无限魅力。

【案例1】 让学生感悟情感的价值

20xx年10月7日下午，初一年（4）班的教室里，正在举行片区的语文教研活动，我为片区的老师们上了一节研讨课——海伦·凯勒的《我的老师》。这是一节自读课，以培养学生的自学能力为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，提高能力素养。教师在学生学习过程中是引导者、参与者，努力在作品与学生心灵之间架设起一座沟通

的桥梁。

在指导学生理解、品味课文之后，老师提出了问题：你认为莎利文老师教育成功的关键是什

么？（学生讨论回答）

生：我认为是在于她的教学方法得当。她让海伦走出来，认识大自然，感受大自然。

生：我认为最关键是她的循循善诱。她不厌其烦地教海伦认识理解“爱”。

生：我认为是莎利文老师的耐心细致，不怕挫折的精神。她教海伦识字，比如教“水”字，

一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。

生：我认为最关键的是莎利文老师对海伦的爱，她是真诚地想帮海伦，所以想尽办法教育海

伦。当海伦失去信心发脾气时，她耐心地引导、启发她。

师：是的，我也认为教育成功的关键是莎利文老师的爱心。（此时，老师用红色粉笔在黑板

上，画了一个大红的“心”字型，把整个板书都包含在了一个“心”中）

师：是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉，是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火

花，是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功残疾人士，谱写了一曲爱的颂歌。 此时，播放CD童声合唱《爱的奉献》，学生打着拍子，齐声高唱：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风??”感人的音乐声在教室里飘扬，学生的心灵受到了强烈的冲击

与震撼，引起了共鸣。

师：爱是人类最美的语言，爱是永恒的话题，现在请同学们根据你对爱的理解，调动你的语言积累，以“爱”为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句：爱是阳光，哺育我

们成长。

（教室里一下子沸腾起来了，学生们争先恐后地回答。）

爱是大海，永远不会枯竭。

爱是一只船，载着我们驶向成功的彼岸。

爱是一把火，照亮我们前进的方向。

爱是一杯清茶，令人温馨。

爱是一件毛衣，可以抵御风寒。

爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨。

??

（课堂气氛相当热烈，下课时间到了，还有很多学生举手想发言。）

〔分析与反思〕“多么成功的人文精神的渗透”，听课老师发出了惊喜的赞叹。学生在掌握知识、能力的过程中，得到了“美”的情感的熏陶。新课程标准强调：“重视情感、态度、价值观的正确的导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极

的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中。”新型的语文教师，不仅要传授知识，尤为重要的是在传授知识、发展智力、培养能力的同时，“润物细无声”地培养学生正确的价值观、人生观、世界观。注意发挥语文教材“活”与“美”的特点，只有这样才能提高学生的人文素质和丰富学生的精神世界，从而培养高尚的审美情趣,获得审美的重塑与提升。

第二篇：大学生情感认知- 期末感悟

大学生情感认知

课程考试

印可阳 13121224

《大学生情感认知》学习体会

印可阳 13121224

十周的大学生情感认知课已经接近尾声了，虽然只有短短的十节课，但上了这么几节李晨老师的课，还是觉得受益匪浅、回味无穷呢。

起初选这一门课的时候，只觉得是一门和老师聊聊谈恋爱趣事的课。然而令人惊悚的是，某些学长的选课指导中居然指出“大学生情感认知”课是一门教你你如何不谈恋爱的课。抱着诧异与好奇的心理进了课堂，不过??

一、初探课堂

李晨老师初见，是一种和蔼可亲的感觉。上课也是幽默风趣，善于活跃课堂气氛。可是，他在第一节课居然提出前三节课禁止提问与反驳，这十分令人不解。在第一堂课中还真有些许老师的观点令人难以接受，急于反驳与质疑的同学也被老师禁言。第一堂课下课，有些不欢而散的味道。

1.悲壮的大学爱情

李晨老师在讲课时不住地提及上大学不要谈恋爱，竭尽全力描述大学恋爱的悲惨过程与结果，这令人匪夷所思的意见不禁让我耳旁又飘过某些学长的忠告。在困惑之时，广交异性朋友的建议抛给了我们。广泛的异性交往，会极大地提高个人的交际与思维能力；同时填补情感方面的空缺，拥有大量异性交往基础，既收获大量的快乐，也积累丰富的交往经验。老师的一番解释如醍醐灌顶，自己细细琢磨一番，果然发人深省，默默地在心理为老师点了一个赞。

2．失败的感动家庭

当子女提及父母时，总是潸然泪下；家庭里充满着落泪的感动，这样的家庭和家庭教育注定是失败的。一段意味深长的话再次令我陷入沉思，从幼时到如今，在我的家里好似未出现过互相感动落泪的场景，只有父亲拉着我到处找地玩乐、拍照纪念、购买特产或是母亲拖着我四处购物shopping、看衣服、尝美食的记忆， 1

回忆起来小时候充盈着父母带着疯玩的快乐之中，确实确实没有所谓相依的感动情节。如此缺乏亲情的感动，却不是一种缺憾。正如老师所言，我觉得我的家庭才是开明、快乐、拥有无限爱的家。表面的感动流失，实质上是铭刻在心底，无需再直言的一生无法割断的“羁绊”与牵挂。

逐渐的，我明白了，为什么前三节课不让发言了。一开始令人无法接受甚至荒谬的言论其实是字字真言，无知的反驳只会浪费宝贵的时间。老师精辟的言论加上自己不懈的思考与细细的体味才是这门课的真谛。

二、再审自身

李晨的课不会像思道修一般对学生至死不渝地去洗脑，除非你自己理解了话中的深意，不然老师才不会强迫你去理解一个你都不愿接受的观点，当然不接受是个人损失，不理解是个人悲剧罢了。

1．兴冲冲的理解万岁

如此般褒奖一个老师的课，并不是傻到急求一个高分。只是随着课堂话题的不断深入，我觉得我不再质疑老师的观点，反而不停地点头、暗许，倒不是因为我缺失了自我的思考，却是通过对自身的审视，觉得老师某些成熟的观点正是自己当初所思考过的，一些神奇地点拨了我，一些居然奇迹般雷同，果然是道出了我内心地的声音。可能老师也未曾发觉，在后几堂课中，一个学生一边听，一边默默地微笑着点着头吧。理解万岁！

2．华丽丽的变身完美

在“大学生情感认知”课上，可以说聆听了不少老师的“教诲”，虽然有一些也没怎么听得进去，不过老师一些成熟的观点也让我自己改变不少。现在的我，会留意身边的人，开始学会观察他们、感知他们，试着用自己的能力去审视自我，虽然无法完善自己，但总可以发现自己身上的一些问题，自己选择摒弃身上与环境格格不入的地方或是选择摒弃环境。

学会了如何正确地去结识与交往异性朋友，不会再抱着对异性有更多想法的态度才去与其交往的态度，仅仅怀有结交好友的思想，认真且态度诚恳地与异性做朋友，首先与众多的人成为相知的好友，然后就自然而然有更多的感觉了。

三、三评课程

总的来说，就我个人而言。我是蛮喜欢“大学生情感认知”这门课的，尽管 2

这门课在外界看来有不少谣言、流言蜚语等等，我觉得这只是一种认知不完全的后遗症。举例为证，“教我们不要谈恋爱”“李晨的课上情侣发短信分手”我说这些可能是事实，可是即使是事实，也是些无聊的表象而已。事实上，在“大学生情感认知”课上，老师教给你的是真正的恋爱的方法与态度、正确地对待与处理爱情的准则与方式。一个阅历长于我们的男人的忠告。

结语

大学生情感认知，在大学收获到这样的一门课，感觉是一种惊喜。不住的评价中充斥着褒赞只会显得庸俗，希望老师以后继续带着我们看看外面的快乐的世界，评析这世上无限的快乐吧。

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