慕 秋 记

湖南省泸溪县第二中学高三165班 向雅茹

看庭前花开花落，望天上云卷云舒，繁华落尽总是秋。

——题记

我用我的一生追逐秋的味道，结果却令人绝望。我依然漫步在初秋的林荫小道上，享受暖暖的阳光透过稀疏的枝叶照在身上的感觉，即使这个时候的我心里有掩饰不住的失落。

这个时候的叶子还没有显出丝毫的衰老，在秋风的吹拂下精神抖擞，我想，它们是还没有经历过狂风暴雨的洗礼吧，所以才无所畏惧。就像还未步入社会的少年，因为没有经历过挫折，没有对生活的焦虑，所以过的心安理得，它们总有用不完的勇气和源源不断的蓬勃朝气。

我一直在想，初秋的剧烈是不是她知道了自己必然要衰败的结局而做出的挣扎呢？没有人给我答案，我也只是每天在做同一件事：捕捉秋的气息。

是不是有了初秋的勇气，我便能毫无畏惧了呢？

还没来得及找到答案，仲秋已经来临。她犹如高贵雍容的妇人，总是微笑着沉默不语，这时的她已经有了一丝成熟的气息。

仲秋时的树叶已经透着些许黄色，呈现出一种沉稳的色彩，没有少年的张扬，遇到强劲的风叶只是微微的呜咽。

而我喜欢在有月亮的夜晚坐在屋顶，耳朵里塞着耳机听着歌看天空，仲秋的夜晚微凉，带着仲秋独有的味道，这时候，白天所有发生过的事便在脑中倒带，回忆一幕幕重演，唯有中秋的沉稳能带给我聊慰。仲秋的沉稳也是要经历暴风雨才变得成熟，我想，所有的阻碍只是为了让我得到历练而已，我要抛弃所有的愁绪，变得更成熟。

走在路上，头顶上偶尔飘下几片金黄色的叶子时，我才察觉已是深秋。原来时间早已在不知不觉中流逝，而我最爱的秋天叶快要离去。

我在树林中穿梭，时而拾起几片枯叶嗅着它们属于自己的独特味道，时而坐在树枝上环抱着树干闭目假寐。我想留住时间的步伐，让它永远停在深秋，可是我知道，它不会因为任何人任何事停滞，最终秋海事会远去。

于是我便涌起无可抑制的悲伤，尽管我深知秋只是短暂的离去。我想秋是明智的，它由新生到蜕变再到老去，无数次轮回，只是为了让自己经历得更多，从而实现自己的升华，使自己变得充实。

我终于明白，秋的蓬勃，秋的沉稳，秋的垂暮，只是秋生命中无数个阶段中的一部分。

而我深爱的秋告诉我，只有反复锤炼自我，拥有可贵的勇气、沉稳与看透世事的心，你才不会受生活琐事的烦扰，才有可能实现心中所想。

即使繁花落尽，秋依然有她独特的美丽，我想我会一直追随秋天直到老去，因为我深爱着她。

第二篇：3.秋天

3. 秋天

一、 教学目标

知识与技能：1.认识“望、旁”等12个生字和多音字“当”，正确书写“运、动”等7个字。认识“旁边、蚂蚁、树叶、电报、我们、赶快”等词语，正确读写“金子、运动、南方”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子的停顿；结合课文插图

理解课文内容，感受秋天的情趣，激发学生对大自然的热爱。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能用“从”说句子。 情感态度价值观： 引导学生感受秋天的情趣，激发学生对大自然的热爱。 教学重点：注意竖弯钩的书写；理解课文内容，感受秋天的情趣。

教学重点： 背诵课文；读好长句子的停顿。

二、课时安排：两课时

三、教学准备：课件、生字卡、词语卡片

四、教学过程： 第一课时

一、教学目标：

1、认识“望、旁”等12个生字和多音字“当”，正确书写“运、动”

等7个字。认识“旁边、蚂蚁、树叶、电报、我们、赶快”等词语，正确读写“金子、运动、南方”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生热爱秋天的情感。

二、教学准备： 课件

三、教学过程：（一）、创设情境，引入新课

1、夏天过去，秋天就来到了我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。今天我们就一起来学习一篇与秋天有关的课文。

2、学生齐读课题：秋天

（二）初读课文，整体感知：

1、读课文时，遇到不认识的字怎么办？（学生交流识字方法）

2、学生朗读课文，了解秋天的样子。（课件1出示朗读要求：自读课文，读准字音，标出自然段的序号，画出生字和不理解的词语，并在小组内把它们多读几遍。）

（三）检查预习：

1、检查学生朗读课文，其他同学评价，教师帮助纠正字音。提醒容易读错的词：“黄澄澄、当作”。

2、检查读生词。（课件2：我会读：那么、蓝天、远望、黄澄澄、铺地、旁边、一棵、梧桐、当作、爬上去、好像、南方、藏在）提醒多音字“当”和“铺”

3、检查读生字。（课件3：我会认：望、旁、池、棵、片、底、当作、蚂蚁、爬、运动、电报）。

4、交流快速记字的方法。（动作演示，加一加，换一换）

5、除了组课文中的词，你还会组哪些词？（学生交流）

6、学会了生字和新词，相信同学们课文读得更熟练。再次朗读课文

（四）细读课文1-3自然段，感悟秋天的美好。

学习课文第一自然段：

1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。

（1 ）看图课件4秋天的图画：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？

（2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？

（3 ）比较句子有什么不同。

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。（这两句话有什么不同？）

过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。

2 、请同学读第二自然段

（1 ）看图理解“一眼望不到边”

（2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？课件6：看谁的想象最合理：稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

-----------像---------------------。

（3 ）指名读第三自然段，然后齐读，体会作者对秋天的喜爱。

指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树） 还有些什么？（ 生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼）

师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。

3 ：学生自读第三自然段。

（1） 想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。（ 树叶黄了，叶子落了）

（2） 梧桐树叶是怎样落下来的？我们课件7一齐读一读下面这句话：

a 、一片一片的黄叶从树上落下来。b 、黄叶从树上落下来。

第二句和第一句有什么不同？

（3 ）填空：当黄叶落下来后，（ ）把黄叶当作（ ）。

学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。

（4 ）教师导读最后两句。

过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？咱们下一节课再学习。

（五） 学写生字。

1、课件8：当、梧、桐、铺

2、仔细观察生字的结构特点。

3、教师范写，学生仔细观察，并说出笔画的名称。

4、学生练写，教师提醒学生的写字姿势。（三个一）

5、对照板书比一比自己写得怎么样？

五、板书设计： 1、秋天

蓝天 稻田 池塘 当、梧、桐、铺

第二课时

一、教学目标：

1、深入理解课文的内容，体会秋天的美景。

2、继续学写字，培养学生良好的写字习惯。

二、教学重难点：继续学写字，培养学生良好的写字习惯。

三、教学准备： 课件

四、教学过程：

（一）复习导入：

1、上节课我们认识了一些新朋友，同学们还记得它们吗？快打个招呼吧！开火车认读。（课件1：同上面的课件2和3）

2、过渡：秋天这样美好，秋天的景物这样引人注目，那么秋天到了，燕子会把黄叶当做什么呢？咱们继续学习课文的第四自然段。

（二）学习课文第四自然段:

1读一读第四自然段。

（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？

（2 ）燕子把黄叶当作什么？

（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？

（4 ）指名朗读。

2小结，引导学生想象。

秋天来了，天那么高，那么蓝；稻子熟了，黄灿灿的；梧桐树的叶子变黄

了，开始一片一片地往下落；燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。（学生交流）

3教师小结。

（三）扩展活动：发动学生收集有关秋天的诗歌、实物，准备举办秋天的诗歌朗诵会。

（四）学习写字。

1、课件2：爬、旁、蓝、望

2、仔细观察生字的结构特点。（“爬”第四笔捺要写长，应托住“巴”）（“蓝”上中下三部分略等，要写紧凑，最后一笔要写长一些。）（“旁”秃宝盖的横要长，覆盖下面的“方”字。）（“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置，把字写匀称，最后一笔要写得长一些。）

3、教师范写，学生仔细观察，并说出笔画的名称。

4、学生练习写字。

（五）教师小结。

五、板书设计： 1、秋天

蓝天 稻田 池塘（梧桐树、黄叶、小鱼、蚂蚁） 燕子 爬、旁、蓝、望

作业布置：背诵课文

课后反思：