学习中感悟 感悟中反思----赴南京行知小学考察

发布时间：2008-12-13 文章来源：本站原创 作者：祝应芳

【浏览次数：2109】 【字体大小：大 中 小】 【打印本页】 【关闭窗口】 20xx年11月19日，我荣幸地参加了由教育局组织的赴南京浦口区行知小学考察团，在行知小学聆听了行知小学杨瑞清校长的精彩报告，感受了校园文化氛围。一天的考察时间虽然短暂，但收获却颇为丰富，不仅开阔了视野，使我更加坚定了要把平凡的教育职业当作不平凡的教育事业来做的决心。

一、感悟教育的魅力

1、坚持造就成功。行知之路是不平坦的，从创办行知实验班、行知小学、到不留级实验、办向知基地、探索村级大教育模式，一路坎坎坷坷。杨校长在做报告时诚恳地说：他不是没有困惑，也有放弃的念头，有过进城从政的机会，也曾有过面对高薪聘请的诱惑，但是他最终没有离开行知小学，而选择了在行知路上继续跋涉。因为他心中有一个坚定的信念：要让农民的孩子也能受到最好的教育。信念是执著的指南针，执著是行为的发动机。终于在一份选择，九十九份坚持中柳暗花明，成就了如今具有乡村特色的行知小学。

2、小事成就大志。走在行知校园，一切显得那么洁净、和谐，教学楼的设计十分巧妙，每幢楼从走廊到楼台平阁，每个楼层的平台上都种上了我叫不出名字的绿色植物，长长的柳条垂下来，满眼绿色，偌大的校园没有一个垃圾桶，从

这一细节可以看出常规管理已经深入人心，而校园里橱窗文化、教室里的温馨布置等都处处体现教育思想。可谓是“学校无小事，事事见匠心”。/

二、反思教育的方向

1、要善于抓住机遇。学校管理工作是千变万化的，它本身就充满着辩证法。因此，我们必须正确把握机遇的必然性和偶然性的辨证关系，在如今这样一个“变化是唯一的不变”的时代，学校管理必须把机遇管理视为重中之重，善于发现机遇、抓住机遇、创造机遇，最终利用机遇创造名校。

2、应从小细节着手，从大管理着想。成功教育管理者的智慧恰恰在于大事化小及小中见大。要想实现教育的远大理想，并不是靠虚浮的口号和一时心血来潮的决心就能达到目的，它必须源于一件件小事，做好一件件小事不但能使管理者的“理念和理想”得到很好的实践，同时也会使学校的师生在实践中信服于学校的理念。从大处着眼，小处入手，以细致入微、潜移默化的方式形成良好的校风。

3、应加强教师队伍管理。教师是学校教育工作的主体，把好教师队伍这一关，才能从根本上提高教育教学质量。学校必须把抓好师德师风建设做为工作的重点，树立起爱岗敬业、无私奉献的精神。同时学校应为教师创造各种学习的机会，树立终身学习的意识，使每一位教师具有崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理和强健的体魄。

此次考察我感慨万千，在学习经验的同时更加激发了工作的热情，捧着一颗心来，不带半根草去，走在行路上，我将努力走好每一天。

第二篇：学习中感悟 实践中成长

学习中感悟 实践中成长

越来越喜欢语文“双对接”远程研修课程了。观看视频——阅读磨课——品味备课，在专家名师的引领下，一步一步，拨开了“教语文”的面纱，逐渐明确了语文教学的方向。

在第四专题学习中，我按照作业的要求，重新回顾了《猫》的教学设计，《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声，把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如生，字里行间流露出对猫的喜爱之情。这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。当时制定的教学目标如下：

１、能正确读写本课生字，理解词语意思。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、引导学生理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

４、使学生了解课文生动具体地叙述猫的性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物能力，激发课外观察动物的兴趣。

研修中，我在观看视频的基础上，认真学习了《〈阅读教学目标制订〉的磨课计划》，《小学语文阅读教学课时目标的“写实”与“落实”》，《沈大安老师的点评》，同时，仔细阅读了小学语文新课标中的学段目标，感到豁然开朗，对《猫》教学目标的制定有了重新的思考。

● 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”。表述教学目标时，应抓住学生是“主体”。原目标中3、4的“引导学生”、“使学生”、“培养学生”的表述方式是以教师为主体的，将其删掉，变成学生理解课文、了解课文。

● 教学目标的描述要体现学生通过本课的学习活动所发生的能够观察、可测量的具体活动行为。于是，将原目标1改为“认识７个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息

凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语”；将原目标3改为“找出描写猫性格古怪的句子，体会作者如何描写猫的特点”。

● 制定出的学习目标要小而实，具有可操作性。将原目标2改为“正确、流利朗读课文，有感情朗读描写小猫淘气可爱的句子”。

● 语文教学必须关注学生的生活体验，结合生活实际培养学生的口语交际表达能力。我在学生阅读具体描写猫的性格的句子时，提炼出让学生领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它??可是??”的句式说一段话。

● 语文教学要组织指导学生进行有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。据此，我在原目标中增加了一项：“抓住文中的几句话或关键词进行表演，在活动与合作中学会描写动物的方法”。 针对以上学习，我将原目标修改、制定为两课时的教学目标如下：

第一课时

教学目标：

1、认识７个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、正确、流利朗读课文，有感情朗读描写小猫淘气可爱的句子。

3、阅读具体描写猫的性格的句子，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它??可是??”的句式说一段话。

第二课时

教学目标

1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、找出描写小猫淘气可爱的句子，体会作者如何描写猫的特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

3、抓住文中的几句话或关键词进行表演，在活动与合作中学会描写动物的方法。

4、学习课文生动具体地叙述猫的性格的方法，养成仔细观察事物的能力，激发课外观察动物的兴趣。