随笔感悟
篇一:回到原点
回到原点,回到最初的原点,回到起步的基点;回到起点,回到最初的征途,回到远行的起点;回到始点,回到最初的眺望,回到梦萦的思绪—家。
多少人为了生存背井离乡,多少人为了学业周游世界,多少人为了事业辗转颠沛??在上远途的列车前,你们频频的回眸,时时的远眺,只为了那温馨的家;在拥挤的月台上,你们紧紧握着的双手,久久不能分开的拥抱,只为了那充满浓烈爱意的家;在奔腾驰骋的列车上,你们相视一笑,那充满了眷恋的眼中盛满了萧瑟??你们的忧愁是为了那唯一牵挂的家人;你们的苦痛是为了那执手相看泪眼的离别;你们的迷惘是为了那唯一的期盼的聚首??家—是你们生命的原点,是你们感情的原点,是你们梦想的原点??
在尔虞我诈的年代,在利益熏心的社会,在自私自利的世界—家是坦诚相待的原点,是温馨和谐的原点,是团结互助的原点??在充满罪恶的人世,在充满谎言的人世,在充满丑陋的人世??只有家才能把罪恶拒之门外;只有家才能使谎言不攻自破,只有家才能将丑陋修补完善??家是和谐的原点,家是纯洁的原点,家是甜蜜的原点??
或许有人认为只要有房子就会有家的结构;只要有餐厅就有家的温馨;只要有酒吧就有家的欢乐??可是房子的骨架无法撑起充满爱的空气;餐厅的美味无法>温暖饱受疮痍的心;酒吧的欢闹无法震撼到沉睡的灵魂??偶尔听到带有乡音的话语,偶尔看到一家人一起散步的场景,偶尔尝到有家乡味道的饭菜??心开始了莫名的微微的颤抖,不太疼却足以刻骨铭心;心开始了莫名的慢慢的温热了,不太刻骨却足以泪流满面;心开始了莫名的触动,不太震撼却足以追随向往??或许只因为家是爱的原点,温馨的原点,欢乐的原点??
在清晨,万籁沉睡时,一个人独自倚在窗头,乘着朝露的洗礼,呆呆的望着朝阳的升起;在夕阳西下时,独吟着'夕阳无限好,只是近',望着鸟儿的回旋;在晚上,万籁沉睡时,一个人独自卧在床边,乘着月光的抚慰,辗转反侧独上高楼??或许只因为总有那么一个声音呼唤着游子,或许只因为总有那么一根丝线牵绊着游子,或许只因为总有那么一缕思念温暖着游子??
回到原点,回到最初的原点,回到起步的基点;回到起点,回到最初的征途,回到远行的起点;回到始点,回到最初的眺望,回到梦萦的思绪—家。
篇二:那些花儿
樱花凋零,是为等待下一季的花开,还是树无法挽留它?昭华渐退,曾今的美好被岁月的墨香浸染。还来不及说再见,转瞬就经历了离别。翻开泛黄的扉页,思念如潮水般涌来,那些被岁月遗忘的章节,温润如初。纵然人生聚散无常,唯有美好的记忆永驻我心。
——题记
午后,我坐在家门前的樱树下,放起了范玮琪的“那些花儿”,情不自禁的想起中学时的每一个日子,那些快乐时光,短暂却很美好。在别人眼中,我们是闺蜜,我们是无话不谈的好朋友,我们从来都是形影不离,一起学习,一起上下学,一起玩耍,就连喜欢的明星也是同一个。樱树下,我们谈天说地,我们心心相印。时光总是无情的,毕业典礼时,我没有哭,因为人生总会经历无数次的离别,经历了离别才懂得珍惜。
回忆往昔,你会因为自己喜欢的明星被人咒骂而愤愤不平;会因为看言情小说而泪流满面;还会因为他人的幽默语言而哈哈大笑。后来我才知道,不知不觉间,我的心扉已向你敞开,我的青春,因你的存在,而丰富多彩;即使你离开了,即使你已经忘记了我,可是有那些美好的回忆,至今想起依然觉得甜蜜。
不知何时,太阳透过樱树的间隙照在了我的身上,仿佛又回到了曾经,镌刻在心底的暖意,如一朵淡雅的兰,散发着清幽的芳香,悠远绵长。
你的一言一语,你的一姿一态,我都会把它纳入记忆之海,永驻我心。青春原来是那么的>幸福,原来我不是孤孤单单一个人,原来你已经成为我生活的一部分。
樱花纷飞,花落成冢。时光埋葬了逝去的青春,却带不走美好的回忆。你的离去,我无法挽留。但是我并没有难过,你若安好,便是晴天。
海内存知己,天涯若比邻。
篇三:心灵的洗礼,雨中咖啡
暴雨中,开着电动车蹒跚前行,拼命雨抓紧雨伞的我,看着一辆辆汽车从我身边飞驰而过,我的视线因为密集的雨滴而变得神秘起来,我的家,在那遥远的地方。
身上的衣服由宽松成了紧身,由干燥成了湿透,那种感觉,就像运动后的一杯加冰的凉白开,忍不住颤抖,心在速度降温,左手变得麻木没有感觉,右手一直保持开车的状态。红绿灯我似乎对十分宽容,一路顺畅而行,汽车似乎对我很同情,在我身旁呼啸而过,只留下被贱一身水的我。
为什么我要自作自受,这里理由我想了很久,因为一句话?因为天气?因为受伤?或许是因为你的失信。
明明身体是那么的冰冷,而我的心却是躁动而炙热的。泪水融合于脸上的雨水,失去了咸味,只留下淡淡的气息。
咖啡,往往在品尝苦涩之后,才能在舌尖找到一丝香甜。不加糖的黑咖啡,让我失眠,我什么都没有想,因为当我睡着时,梦告诉了我,我内心最渴望的现实。
“哗啦啦”的热水,唤醒了我的沉思,当体温渐渐上升时,我的嘴里,却是咸的。
第二篇:职业生涯感悟随笔
职业生涯感悟随笔
经常听老老师们说:当老师真累,当班主任更累。回首这一年的班主任工作,的确感到当一名小学四年级班主任的辛苦。当然,有苦也有甜,看到孩子们一点一点的进步,一步一步表现的越来越好心中感到无比的骄傲和自豪。这一年的班主任工作让我感受到要向管理好班级要有一支良好的班级队伍。叶澜教授曾说过:“要把班级还给学生,让班级成为学生成长的乐园。”班级干部是班级的核心,是班主任的有力助手。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班级工作才顺畅,班级才能真正的成为学生自己的班级,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。如何进行班干部对队伍的建设,下面我谈几点自己的感受:
一、实行民主,选举具有号召力和自我管理能力的班干部。
迅速建立一支强有力的班队干部队伍,才能配合协助班主任把班级工作有序的开展起来。为此,在工作中实行民主,走群众路线,会给孩子们带来更大的吸引力。各位欲当班队干部的同学毛遂自荐,上台演讲,举手通过,再民主集中,产生班队干部队伍。明细分工后,挂牌上岗,各负其责,大家监督,共同参与,不合格者随时罢免。这种管理模式大大的吸引了小朋友们,迎合了他们好表现,愿当小干部的心理。培养他们的民主意识,也增强他们自觉配合的能力。
二、树立班级干部队伍的威信,让学生自愿自觉的配合班级工作。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班干部树立威信;增强班干部的自身条件,提出高要求。要使学生信任、服从班干部的管理,班干部首先要严格要求自己,在班级树起榜样。思想上要明确,班干部是以服务同学为天职的,胸中时刻要装有集体、装有他人。工作中要以身作则、身先士卒,最大程度发挥自己的感召力,带动学生一起进步。明确责任,以便对照标准检查、反省自己的工作成效,并通过班委听取意见,以求改进;教师要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用,肯定他们的工作成效,利于树立他们在同学中的威信。
三、老师要手把手教授管理的方法,及时做好引导和点拨。
为使班队干部尽快进入角色,工作中首先是扶好他们“上路”。班主任要不厌其烦,手把手地教,一句一句的耐心传授,使之领会;其次是领着他们“走路”。班队干部工作了一个阶段后,有了一些经验,有事就与他们商量,要他们出主意想办法,献计献策,班主任做好做点拨引导工作。
教给班干部做“管理工作”的艺术。对于绝大多数学生来说,他们认为自己能够当上班干部是因为比班里的其他同学有能力、有威信,而很少考虑到自己的责任和义务。因此他们在缺乏班级管理常识和工作技巧的时候,开展工作往往会出现作风粗暴,方法简单,甚至以“权”压人或正面冲突的现象。久而久之,这样的班干部就会引起同学们的反感,并从相互间的不信任逐渐演变为“敌对”关系,给班级工作开展带来负面影响。为了杜绝上述现象的发生,班主任需要对班干部进行“上岗”培训。首先,要告诉班干部在班集体中应承担的责任和义务,帮助班干部树立当好班主任助手和为全体学生服务的意识;其次,要教给班干部一些基本的工作方法。比如,与同学说话的语气要平和,处理同学之间的矛盾要公正,遇到荣誉和利益的事情要谦让,尤其是向老师反映班上的问题要客观和真实,等等。通过上“上岗”培训,帮助班干部摆正在同学间的位置,引导班干部用自己为班集体真诚的服务,赢得同学的信任和拥戴,与同学间建立起和谐的关系。
搭建班干部做“管理工作”的平台,班干部怎样在班集体当好班主任的助手,承担起为同学服务的重任,需要班主任做大量的“铺垫”工作,也就是要不断地创设平台,给予班干部参与“管理工作”的机会。比如,让班干部承担“班会课”的任务,从主题的选定到内容和程序的确定,从组织工作到班会课的召开,全部交给班干部来完成;再比如,参加学校组织的运动会、歌咏比赛、知识竞赛以及参加每学期的开学典礼、观看电影,都可以让班干部承担起组织和管理工作;甚至学校每学期召开家长会,也可以让班干部参与班级工作基本材料的整理。通过这些“管理工作”平台,班干部可以有目标地参与到班级管理工作中,与班主任形成良好的合作关系,逐渐积累做好班主任助手的经验;更重要的是,班干部在为班集体服务的实际工作中,增加了与同学之间的交往和了解,并逐渐达到情感的交流和思想的融合,树立起班干部在班集体中的良好形象,赢得全班同学的信任;同时,班干部在具体工作中掌握了“管理工作”方法,并锻炼和提高了“管理工作”能力。
帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生,经验相对不足,班主任要结合具体工作过程,通过解剖实例,总结经验教训等方法,向他们传授一些基本的工作方法。如:(1)分析情况,把握全局,确定工作目标的方法。(2)从班级实际出发,搞好宣传工作,形成正确舆论的方法。(3)动员、组织学生参加大型活动的方法。(4)与同学交谈,耐心做思想工作的方法。(5)如发生矛盾,可采取当面交谈或网络谈心的方式,沟通思想,消除误会,化解矛盾,避免公开冲突的方法。
四、敢于放手,鼓励班干部大胆工作,做好认真指导和检查。
班主任要充分信任班干部,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的机会。班主任不应该包办代替班干工作,要大胆放权,让班干部摆脱束缚,大胆处理班内各种具体事务。班主任不必事必躬亲,应该腾出时间来抓班级大事,这样才能培养和锻炼班干部的胆识,才能培养和锻炼他们的独立工作 团结协作的能力。大胆放手,不是不管不问,放任自流,而是为了更好地做检查和指导工作。作为班主任,班级每开展一项工作或重大活动,首先要与班干部一起制定具体的方案和措施,要让班干部明确工作或活动的内容目的要求、方法和步骤;其次在开展工作或活动的过程中,班主任要鼓励班干部大胆地积极地工作,不要怕犯错误;班主任要及时地做好检查和总结,使班干部存在问题得到及时发现,及时纠正。
俗话说:火车开得快,全靠车头带。作为班主任在班内打造一支富有活力、和谐向上、能独立工作的班干部队伍,发挥学生的自我管理能力,让全班学生在班级这个大家庭里能够得到自由快活地成长,把班级真正的还给孩子们自己,让孩子们真正的成为自己主人,是我们在新课标理念下追求的目标。