当语文遭遇课改 - 襄州教研(4900字)

发表于:2020.8.27来自:www.fanwen118.com字数:4900 手机看范文

当语文遭遇课改

——我在语文教学中的困惑

襄樊市襄阳区古驿二中 司宗会 李桂芳

国家教育部国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》,内蕴丰富,新意迭出,积淀着几代语文教育工作者对现代语文课程的曲折探求和深沉思考,洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。可是当前语文教学有着这样一个怪圈,习惯对新的东西齐声呼好,对旧的、传统的东西总是把它作为“新”的对立面加以抛弃,《语文课程标准》的出台,也同样面临着这样的境地,然而,如果我们揭开新课标的神秘面纱,我们会发现在现实的教学过程中,它也带给了我们太多的困惑。本人从事多年的语文教学,对于新课标的优点不再赘述,在此只谈教学实践中的困惑和思考。

一.新教材的编排是否合理?

《语文课程标准》提出“工具性与人文性的统一”,把人本理念放到了比较昭显的位置。在新教材里,我们充分感到了这一观念的变化,新教材在继承培养语文能力的同时,着重突出人文教育,一些经典性、人文性、艺术性、时代感强的文章刷新了旧教材的陈旧面孔,这是可喜的进步。可是当我们面对新教材时,我们却无法轻松,沉重和压抑时时萦绕着语文课堂,过于理想化的追求,陈旧的观念依然统领着我们,语文课几乎成了思想教育课。为此我们不禁感到困惑:人文性是思想性吗?

在新教材里,编写者把人文教育很大程度上等同了思想教育,新教材中的某些篇目更像政治课的辅助读物,选文多“空、深、飘、虚”,