感悟收获(200字)

发表于:2020.9.9来自:www.fanwen118.com字数:200 手机看范文

感悟收获

挥动着沉重的镢锄

撒播下金色的籽种

付出了无数的汗水

盼望着五谷的丰登

谁料到那无情的旱魔

粉碎了农人们的美梦

但是他们没有灰心丧气

整理好土地来年重新播种

人生的季节何尝不是如此

我们在春天种下满腔希望

随时都可能遭遇旱寒雨风

到头来可能是两手空空

既然我们无力改变现实

唯有从容的直面未来征程

用自己的付出动地感天

去经营好坎坷的漫漫人生

寒 梅

20xx年10月10日




第二篇:感悟中成长 成长中收获 2900字

感悟中成长 成长中收获

——参加20xx国培计划中小学骨干教师培训体会

三个月的培训时间,不知不觉间就过去了。这次国培,感悟良多,收获也多。老师的教育总是有限的,我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长,我们要学习的东西还很多,我们的责任真的很重大!感悟很多,思考很多,收获很多。

一、来时即定目标

9月x日,辗转反侧地度过了到天津的第一夜,12日便来到工业大学软件工程学院报到,13日走进培训教室,看着一张张或憔悴、或恬静、或憧憬的面庞,忽然想到了毛主席说过的一句话:我们来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,我们走到了一起。我们的目标,我们这60个人的目标是在这3个月内脱下教师——传道授业者也的外衣,心甘情愿、踏踏实实地当个学生、认真学习的学生。此时的我们不是儿女,不是教师,浮躁的心,做一天和尚撞一天钟的心“砰”得一下定了下来。放下水杯,摆好笔记本,拿出笔,身后“吱呀”响着的门,为我关上了通往以往生活的大门,为我打开了一扇通往学生生涯的大门。

开班典礼上,来自兵团的——一个高挑、美丽、富有文采的年轻女教师,代表全班学员倾吐着我们相聚在一起的心声:走进国培,是为了当下的充实与展望;走进国培,更是为了他日的提升与进步。

我以为,大家都和我一样是来充电的;我以为,大家是站在同一个起点上向着同一个目标前进的。但在与60名同学相处的几天中,

我清醒的发现,同学中大有高人。他们隐匿于这60名学员中,有的是兵团级骨干教师??他们深藏不露,沉下心来,把成绩当做是一个新的起点,从头再来。

我为我在20xx年走进国培而庆幸,我为我在国培班结识这60名学员而感到有幸,我为我是他们的同学而有点小小的骄傲感。我用眼睛关注着他们,我用笔记录着他们,我用心采撷着他们。60名,要超越他们,只怕等到满头白发也不可能,那就与他们并肩而行,那也不愧是一个有分量的目标吧!

二、学中收获多多

一天一天,我被我的同学们吸引着,推动着:每两个小时的大课,没有人随意走动,没有人讲话打瞌睡,只听见“沙沙”的抄写笔记的声音;研修讨论专场,每个小组热火朝天,针砭当下小语教学的时弊,构想小语教学的美好前景??

“国培”期间,每一位专家们精彩的讲演,都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解,使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法,受益匪浅。这对于一个从事基础教育的教师来说,认清形势、正确定位是非常重要的。

每一次热烈的讨论,都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。所以在这段时间,我自始至终都在努力学习,在教授们讲座中,在老师们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。

通过学习,我首先认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要责任。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

其次,我也认识到了学生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,我国中小学相继开展心理健康教育,将心理健康教育纳入到工作计划之中,并启动心理健康教育的理论与实践研究。但是开展心理健康教育的步伐犹如火车进站,声音大,速度慢,没有引起充分的重视。而对于“心理断乳期” 的学生来说,心理健康教育能够更好的引导他们“发现自我,认识自我,超越自我”,形成健全的人格。

通这次国培学习,对我感触很深。真真认识到“活到老,学到老,还有多少没学到”,简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习。这已是当今时代,人们生存的需要。据专家们分析:农业经济时代,只要7-14岁接受教育,就足以应付往后的xx年工作生活之所需。工业经济时代,求学时间延伸为5-22岁。在当今这个知识经济时代,知识更新可说是日新月异,这就要求人们必须把教育学习延长为“八

十年制”的终身学习,才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。

作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚,撞一天钟,也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生,那不是穿新鞋走老路吗?其结果必然是被学生所唾弃,被社会所抛弃。当今,知识媒体的进步和信息传递的快速,学生可说是见多识广,知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况,老师就是为了自己的容颜,还不说干好本职工作,也只有必须不断学习新知识。可见,一个当今的教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生。教师为“育人”而学习 ,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。

三、思考今后做法

(一)正确进行教学反思。

以前进行教学反思多半都是为了应付检查,把他作为一项任务。在听教授的讲座时,她说,反思应该是一种态度,一种对自己教学要

求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为,教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且,教授也说,为了完成任务的老师不是一个好的老师。专家的话犹如当头棒喝,它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么,我算不算好的老师?我问自己。虽然,我的工作也兢兢业业,勤勤恳恳,但是,我们就抛开其他不说,就单从教学反思这一块来说,我是不是好教师,答案是显而易见的。

《论语·学而》中曾子曾说,“吾日三省吾身”作为教师,我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足,然后寻求相应的理论,或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样,才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。

(二)要整体把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知识的载体,小学教材是一个完整的知识体系,我们不能人为的把它进行分割,在过去,我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候,才会去了解、分析。那么,这样做有什么缺点呢?如果我们不从整体在去把握教材,那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。

而且,我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体,从我们教师的角度去看是一回事,从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析,更要从学生如何学的角度去分析,把自己放在学生的地位,试着用学生的思维去看待教材。

只有这样,从学生的认知水平出发,在教学上才不会脱离学生,才能把学生和教材有机结合,从而达到教学效果。

短暂的培训,不论是从教育教学的理论上还是实践上,都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中,我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步,共同提高,一切为了学生,为了学生的一切。

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