感受秋天(6100字)

发表于:2020.8.17来自:www.fanwen118.com字数:6100 手机看范文

《感受秋天》设计方案

五(1)班马兰 活动背景:

新课程要求我们回归生活,关注儿童的现实生活,积极引导儿童的发展,倡导自主、探索性学习,使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中,体验生活。每年的新学期开始,正值秋季,秋天丰富而多彩,它是丰收的季节,是充满喜悦的季节,是处处都蕴涵着教育契机的季节。为了让四年级的学生对秋天有更深入的认识,(通过引导学生观察体验、搜集整理、动手实践等方式,欣赏秋天的美景、了解秋季的特征、探索秋天的奥秘。多方位、多角度的让孩子们去认识秋天、感受秋天。)激发他们对秋天的热爱,领略大自然的美丽与神奇。这样,以《感受秋天》为主题的综合实践活动就在同学们中开展起来了。

活动目标:

1.知识与能力——通过实地考察,把学生的目光从课堂引向大自然,让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力,培养学生团结协作的精神。

2.过程与方法——通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因,让学生获得更多有益的自然常识,加强自我保健的意识。整个活动过程,强调学生的自主、合作、探究的学习方式。使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。

3.情感态度与价值观——通过丰富多彩的活动,启发学生体验、感受秋天的美好,领略大自然的美丽与神奇,激发孩子们对大自然的热爱之情,让学生在发现美、感受美、欣赏美中学会创造美。

活动过程:

(本次综合实践活动分为四个阶段:开题准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段、评价拓展阶段)

一、开题准备阶段

(一)创设情境,引入活动主题

利用(秋园)课件,让学生欣赏秋季里景色各异、绚丽迷人的风光,这时,学生的注意力一下子被吸引过来,同时也激起了学生浓厚的学习兴趣。

师引题:我们现在走进了什么季节?你眼中的秋天是什么样的?(学生的学习热情一下子高涨起来了,同学们畅所欲言。趁此时机,我揭示了本次综合实践活动的主题——感受秋天)

(二)师生对话,确立子课题

1、根据研究的大方向,我广泛征求同学们的研究意愿。(师:秋天是金色的,金黄色的果实,金黄色的花朵,沁人心脾的果香,秋天里还藏着许许多多的奥密值得我们去探索、去实践。那么,你想知道哪些与秋有关的知识呢?想怎样表达你眼中的秋天呢?)

2、学生畅所欲言。

3、师生共同交流,列出建议性研究子课题。

(三)划分小组,制定活动方案

1、子课题确立后,学生根据自己的兴趣选择研究主题,可以选一个也可以多选。

2、找到相同课题的研究人员组成合作小组,选举组长为小组命名并制定小组口号。

3、小组长带领组员共同商讨,起草本组子课题活动实施方案。根据组员特长,(按照记录、资料的搜集与整理、实地考察、调查访问、动手制作、书法绘画等)把任务进行分工。(教师深入各组,针对活动方式,活动中可能遇到的困难,及应对措施等学生们思维上的薄弱环节,给予适当的点拨和指导。)

4、课下邀请科学、美术、信息技术老师和图书管理员等为课外辅导老师。

(四)小组合作,完善活动方案

各组子课题实施活动方案制定后,我引导他们把方案在全班汇报、交流。通过各组之间互评互议等方式,使各组取长补短,及时对活动方案进行修改和完善。

(教师强调:活动时要注意安全,小组同学要团结协作。)

二、活动实施阶段

(一)开展实践活动,做好详细记录

1、通过实地考察,教师把学生的目光从教室引向校园。

2、知秋组的同学到学校图书室查阅资料。

3、探秋组的同学在老师的带领下,到医院对医生进行采访。

4、探秋组的同学在家长配合下利用双休日,采访有经验的老农。

5、探秋组的同学在组长的组织下到超市访问、调查秋天上市的水果。

6、探秋组的同学请教科学老师帮助解决在探究中遇到的难题。

7、探秋组的同学们在微机老师的辅导下,制作电脑小报、上网查找资料。

8、探秋组的同学们亲自动手制作水果拼盘。

9、探秋组的同学小组合作制作树叶贴画。

10、赏秋组的同学们在美术老师的指导下,进行绘画、种子拼图、葫芦雕刻等等。

11、颂秋组的同学们邀请音乐老师指导小组自编的赞美秋天的舞蹈。

(二)、整理资料,为成果经验交流会做准备。

各研究小组整理资料,包括调查报告、观察日记、书法绘画、手工制作、照片、视频、标本等,为成果经验交流会做准备。

(在整个活动过程中,教师随时把握孩子们的思想状况,做到及时调控;根据孩子们活动的状况,利用身边榜样的力量,及时发现好的小组或学生,不断地给予鼓励和表扬;同时活动过程中学生们遇到了困难,教师及时地走向了他们,给他们细心的指导和耐心的帮助。总之,在孩子们活动过程中,作为指导教师的我始终用灵活有效的办法帮助他们保持较高的热情和信心,让他们快乐的去实践,去活动。)

三、总结交流阶段

(一)引发学生交流

师:秋天的信使,穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫,来到了大自然。她趁着大地还来不及叠起天使馈赠的雾衣,就挥动神笔,将赤橙黄露青蓝紫融为一气,而后,一往情深地挥洒在万物上。在这个充满雅致诗意的季节里,我们四一班“感受秋天”的综合实践活动也开展的如火如荼。近两个月来,大家快乐的研究着、忙碌着、探索者,相信一定会有许多收获。今天,就让我们互相交流,彼此分享研究的成果,一起感受秋天的魅力吧!

(二)总结交流研究成果

1、 知秋组汇报:(他们主要通过查阅书籍、上网等手段搜集整理了一些有关秋天的节气、节日、谚语等知识信息。)如:

(1)秋天的节气——立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降以及它们的特点。

(2)秋天的节日——中秋节、重阳节、教师节、国庆节及相关知识。

(3)秋天的谚语——一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉 立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家等等。

小组人员为表达对秋的喜爱还共同制作了手抄报——《知秋报》

2、探秋组汇报(他们主要通过实地考察、调查研究等方式探索了一些与秋天有关的小秘密)如:

(1)关于秋天的动物

I、关于鸟类(大雁为什么要南飞?)

北方是鸟的故乡。很早以前,北方气候暖和,四季如春,鸟类在那里过着幸福的日子,但是大约在300万年以前,地球突然变冷,处在第四纪冰川时期,北方天寒地冻,鸟类找食困难,于是不得不离开自己的家乡,飞到温暖的南方去过冬。后来冰川解冻,天气转暖,它们又回到故乡生儿育女。天长地久就形成了每年春季必定飞回北方,到秋季又向南方飞去 II、秋天的昆虫——蟋蟀以及它生活习性。(并制作昆虫标本)

蛐蛐、蟋蟀无脊椎动物,昆虫纲,直翅目,蟋蟀科。中国北方俗名蛐蛐。全世界已知约2500种,中国已知约150种,其中台湾省50种。(另此处数据有疑问:世界上已定名的约有1400种以上,我国已定名有30种以上。)若干种类为旱作物的害虫。蟋蟀多数中小型,少数大型。黄褐色至黑褐色。头圆,胸宽,丝状触角细长易断。咀嚼式口器。有的大颚发达,强于咬斗。前足和中足相似并同长;后足发达,善跳跃;尾须较长。前足胫节上的听器,外侧大于内侧。雄性喜鸣、好斗,有互相残杀现象。雄虫前翅上有发音器,由翅脉上的刮片、摩擦脉和发音镜组成。前翅举起,左右摩擦,从而震动发音镜,发出音调。雌性个体较大,针状或矛状的产卵管裸出,翅小。雄性蟋蟀相互格斗是为了争夺食物、巩固自己的领地和占有雌性。

蟋蟀穴居,常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性,吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发。在斗蟋蟀时,如果以细软毛刺激雄蟋的口须,会鼓舞它冲向敌手,努力拚搏;如果触动它的尾毛,则会引起它的反感,用后足胫节向后猛踢,表示反抗。

III、善于观察的孩子还写了观察日记——《秋天的动物怎样生活》

(2)关于秋天的植物 如:

I、秋天树叶为什么会变色而飘落?

II、秋天有哪些花?

III、菊花为什么不怕冷?

IV、秋天的庄稼等等

V、为表达对秋天的喜爱之情,同学们还亲手制作了树叶贺卡,用种子拼出了美丽图案,还用果实穿成了饰品等等。

(3)关于秋天的水果 如:

I、探究水果的科学 a、香蕉有种子吗? b、该怎么吃水果?(许多人都喜欢饭后吃点水果爽爽口,无论是在餐厅、饭店,还是在家里就餐,其实这是一种错误的生活习惯,因为,饭后马上吃水果会影响消化功能。医生解释说,由于食物进入人们的胃以后,必须经过一到两小时的消化过程,才能缓慢排出。如果人们在饭后立即吃进水果,就会被先期到达的食物阻滞在胃内,致使水果不能正常地在胃内消化,在胃内时间过长,从而引起腹胀、腹泻或便秘等症状。老人们常说:早上吃水果是金,中午吃是银,晚上吃是铁,虽然是句俗语,但却道出了一天之中水果对于人体吸收的最好时机。)

II、调查秋天超市里上市的水果

III、戴头饰表演水果的自白——介绍水果的营养

V、为表达对秋的喜爱同学们用他那灵巧的小手制作了一个个诱人的水果拼盘。小组人员共

同创办了《探秋报》

(4)、关于秋天家乡乐亭的特产

a、乐亭桃

乐亭桃调查报告:

20xx年8月,乐亭县被国家林业局命名为“中国桃乡”。

河北乐亭县位于唐山市东南部的渤海之滨,美丽富饶,交通便利,唐港高速公路直达唐山,辐射全国,乐亭县鲜桃种植面积达15万亩,年产鲜桃2.3万吨,年创产值3.8亿元,相关的加工、仓装、仓储业年收入3.9亿元。鲜桃产值占农业总产值的22%,产量和效益均居全省之首。

乐亭县桃子的栽培中,白肉水蜜桃占70%以上。

早熟桃有:雨花露,庆丰,北京1号,安农水蜜,早艳,油桃,早凤王,京红(7月5号至7月22号)。中熟桃有:大久宝,晚久宝(7月22号至8月15号)。晚熟桃有:北京14号,24号,绿化九,重阳红,红甘露(8月20号左右)。

b、金钩海米;虾油、虾酱。

金钩海米

海米分大海米、中海米、小海米和钱子虾(虾环)4个档次,海米其味鲜美耐储放,为上等干腌制品,人皆喜食又为馈赠亲友之上乘礼品,畅销京、津、唐秦和东北各地,为乐亭名优产品。

乐亭的“小金钩儿”海米,它是海米“家族”中的珍品,鲜美异常。它主要产于乐亭沿海,至今已有三、四百年的历史。

每到八九月份,渤海湾中有回游白虾出没,渔民将其打捞上来,加盐立灶,水焯后晒干,将晒干后的白虾装入袋子中攥住袋子口朝地下用力摔打,这就称做“摔海米”并加以扑打和揉搓,虾头、虾壳、虾的毛爪都将摔掉,然后风扬筛簸,去皮去尘而成。因如春谷成米,故称做海米。

筛簸好的海米,色味俱佳、鲜食优美。白虾须长,须、身、肉皆为白色,故前人有“曲身小子玉腰枝,二寸银须一寸肌”之咏,煮熟风干后的白虾肉变成了金黄色,其形状如钩因此得名“小金钩”海米。

小金钩海米食用前加水浸透,煎、炒、蒸煮均宜,其味道鲜美,为“三鲜”之一 虾油、虾酱

虾油,一种很不错的调味品。快来看看它是怎样加工的吧。

乐亭出产的虾油、虾酱风味独特,已有百余年的历史。

虾油、虾酱,俗称卤虾油和卤虾,是乐亭沿海渔民用散碎毛虾加食盐后,经过发酵制成的一种调味用小食品。它具有特殊的鲜美味道,其特点是,在熟调或凉拌菜肴时,只要加入少量虾油、虾酱,便呈现出独特的海鲜风味。还可用以腌青辣椒、泡芹菜,吃起来又脆又嫩。乐亭的卤虾炖豆腐,在地方小吃中堪称一绝。至于涮羊肉,缺这种佐料,就无地道风味。

虾油、虾酱的制作,看似很简单,却奥妙无穷。“立春”过后的“雨水”是抢“冷海”的季节,雾虾、白皮虾渐渐多起来,这正是酿制虾油、虾酱的好原料,将其按一定比例放上食盐,搅拌均匀放在大缸里,“清明”过后天气暖和起来,小虾开始发酵,每天早晨打开缸搅拌。进入秋天,小虾变成了米红色,开始飘香。如果是顺风,几百米以外就可闻到泌人肺腑的香味。十月,是熬制虾油的黄金季节,一个个用细柳条编织的圆柱形小篓插进缸里,篓里渗出油来,经过兑水熬制,便成虾油了。如果不撇虾油,那便是虾酱。与虾酱媲美的还有以小螃蟹为原料沤制的螃蟹酱。

近年来,由于市场需求不断扩大,制作也开始工厂化,由食品企业制作的瓶装或罐装的虾油虾酱销往全国各地。

c、白苗笤帚。

白苗笤帚

你知道我们做卫生最常用的工具是什么吗?对,是笤帚。说起笤帚,那也是乐亭的骄傲。 扎制白苗笤帚,是乐亭农家的主要家庭副业、历史悠久。

据《乐亭县志》记载,白苗笤帚在乐亭已有数百年的历史,清朝中期就已有相当规模。19xx年以前,乐亭城内就有专事笤帚收购和加工的商店,叫中立合商号。

白苗笤帚采用我们北方种植的一种粘高梁也叫散头高梁穗的“筋骨”,就是脱粒去壳后的粘高梁穗作为原料,在这里称做“苗子”,然后扎制而成的笤帚。这种笤帚扎制工艺非常简单,并无奥妙的技艺,只用一把略弯的短把小镰刀,一根麻袋线粗细的钢丝绳,配一支架。将碾压后的“苗子”用水浸湿,主要是便于操作,因为碾压后的高梁秸杆有着很锋利的断碴,不小心会把手划破。扎结时用细铁丝、胶丝、或尼龙绳均可以,扎成六缕,前五后一,呈蒜股形。

白苗笤帚种类有大笤帚扫地用、小笤帚扫炕用的、炊帚刷锅盆用的三种。扫地用的形大把长,扫炕、床用的形小把短。这种白苗笤帚,具有扎工结实耐用,柔韧适度,清扫干净,外形工艺精细美观的特点,常被人们作为馈送亲友的礼品,在国内外市场上久负盛名,为乐亭一绝。

如今乐亭的白苗笤帚除销往北京、天津、秦皇岛、唐山及东北各个省外,还出口到日本、韩国及东南亚一些国家和地区。

(5)关于秋天的保健(保健常识、电脑小报。)

3、赏秋组的汇报(他们通过视频、照片、雕刻、绘画作品的形式和大家一起欣赏秋天的美景,分享丰收的喜悦,表达对秋天的喜爱之情。)

(1)播放孩子们自己搜索的视频。

(2)展示照片

(3)展示雕刻、绘画、手抄报等作品。(孩子们,用他那灵巧的小手,绘制了这一件件精美的作品,这是他们在用心表达着对秋天的热爱。)

4、颂秋组汇报

(1)吟诵赞美秋天的古诗、美文

(2)学生用书法、歌声和舞蹈表达对秋天的喜爱。

四、评价拓展阶段

1、全班互动、收获快乐的环节

不同研究小组成员间就自己感兴趣或不理解的汇报成果现场互相采访,欣赏其他小组的成果,交流此次活动的体会和感受,并完成收获卡和评价卡。(评价卡上面有自评、同学评价、教师评价和家长评价,体现了评价的多元化。)

2、课堂拓展延伸、情感升华

教师总结:这次《感受秋天》综合实践活动开展得非常成功。同学们都能够采用自己喜欢的方式收集、整理资料,并充分发挥团结协作精神,从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。更可喜的是,我还发现,你们还学会了倾听和互相欣赏。

同学们,我们已经走进了秋天,感受了秋天并喜爱上了金秋,那不妨随着时间的推移,让我们分别走进冬天、春天乃至夏天,继续感受大自然的无限魅力。老师也希望今后,我们的综合实践活动能计划得更周密、更详细,活动开展的更成功,更有意义。




第二篇:感受秋天 综合实践 2800字

《感受秋天》综合实践活动案例

背景分析:

现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝,他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里,很少有机会去家乡的田野里游玩。金色的秋天是农村田野中最美的季节,本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 学生分析:

我校地处农村,校园周围有大片田地,地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花;校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木;很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中还有菜园。这些地域特色,便于学生走进大自然,观察大自然,直观地发现秋天的季节特征,有利于本活动的开展。我班学生虽然从小生活在农村,但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,要通过本课的教学,培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天,对大自然的热爱。 活动目标 :

1 、知识与能力:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2 、过程与方法:通过找秋天,话秋天,留秋天,赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

3 、情感与态度:激发学生观察自然,探索自然的兴趣,培养亲近自然,热爱自然的情感,体验丰收的喜悦。

活动重难点:

重点:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。 难点:激发学生观察自然,探索自然的兴趣。

活动过程:

本活动分室外(感受阶段)和室内(展示阶段)两个阶段进行。

第一阶段:感受阶段。 组织学生开展寻找秋天的活动,在校园里寻找秋天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受秋天的气息。去学校附近的青峰山、长兴寺公园体验、感受秋天的美丽,请公园的管理员讲解植物知识。

学生在活动过程中从农作物、天气、花草树木、小动物的变化等方面来找秋天。 孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在秋天时发生的细微变化。孩子们一边观察,一边收集能代表秋天特征的花、草,收集动植物的图片、资料,拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和秋天有关的各种活动,如帮农民收割庄稼、种植活动、饲养活动感受秋天的变化。

[ 设计意图:我们从学生的实际生活出发,精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动:寻找秋天。在这一活动中,我们充分体现了地方特色。本校地处农村,校园周围有大片田地,地里有农作物、蔬菜,其间也有野草野花,校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外,很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点,充分利用现有的资源,课前,让学生分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录,这个寻找秋天的过程,实际上就是体验、发现的过程,是学生自主学习的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动,才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。 ]

第二阶段:展示阶段。

学生准备:

1 、课前把全班学生分成四组,学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。 2 、想想用哪些方法可以留住秋天,准备留住秋天美工活动的一些材料。如:橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

教学过程:

活动一 秋天在哪里

(一)介绍身边的秋天

教室里的桌椅分四组摆放,桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌,全班学生按课前分的小组坐好。

教师明确活动要求:每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化,当一组同学介绍时,其他组要注意倾听,可以给以补充。 农作物组:

1 、本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜、红薯等农作物在秋天的变化。

2 、请其他组的同学补充。

3 、教师补充:介绍自己家种的青萝卜(出示 3 个),教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。

[ 设计意图:课前让学生观察秋天景物的变化,老师作为一名参与者,也应该留心观察秋天各种景物的变化,这样,对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示,也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。 ]

4 、让学生概括秋天的农作物有什么变化?

[ 设计意图:培养学生概括能力,了解秋天的季节特征。 ]

天气组:

本组学生介绍秋天的天气变化,有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。 预估:

1. 如果学生说到秋天天高了,天气凉爽了,教师引导学生用语文课上学过的一个词概括:秋高气爽。

[ 设计意图:体现学科间的整合,让学生学以致用。 ]

2. 如果有学生说到秋雨的特点,教师就引导学生说出:“一场秋雨一场凉”。

[ 设计意图:体现和俗语的结合,丰富学生的语言和知识。 ]

花草树木组:

1. 本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。如:芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、橘树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。介绍时,有的结合实物介绍,有的结合自己画的画来介绍,教师适时引导。

2. 学生概括秋天树木有什么变化?花草有什么变化?

[ 设计意图:此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化,突出了本课的重

点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点,所以又设计了一个环节让学生概括一下秋天的树有什么变化,花草有什么变化,培养学生的概括能力。 ] 小动物组:

本组学生介绍,其他组补充,教师相机引导补充。

预估:如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了,教师再补充一个民谣。听老人说,蛐蛐叫就好像在说:“拆拆洗洗,放在柜里”。让学生试着解释这个民谣的意思。告诉学生,在秋天的夜晚,可以边听蛐蛐叫边说这句民谣,那是件很有趣的事。

[ 设计意图:利用民谣,进一步了解秋天天气的特点,激发学生对生活的热爱。 ] (二师:秋天,无处不在,秋天在我们身边,在我们的眼睛里,在我们的心里,只要我们做有心人,就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说?(让学生充分地说)

[ 设计意图:综合实践活动课以儿童的生活为基础,以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上,不仅引导学生介绍自己身边的秋景,而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景,这样不但陶冶了学生的情操,而且拓宽了学生的视野。 ]

活动二 留住秋天

1. 师:秋天是丰收的季节、收获的季节,也是美丽的季节,气候宜人,你们热爱秋天吗?想不想留住秋天?上星期我已经向同学们布置了一个作业:用哪些方法可以留住秋天?

2. 学生介绍留住秋天的方法。

3. 学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。

4. 展示作品。

5. 布置课后延伸活动:没完成作品的同学,回家之后可以继续制作。

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