心灵的感悟，师生的成长

怀仁七中 王利

有人说：班主任是个瓶子，学生是水，瓶子的形状决定了水的形状。可是，要达到如此佳境，谈何容易？尤其是接手一个崭新的班级，工作起来，多少有点吃力。如果没有班级管理的经验、方法和规章制度，即便是每天忙得像陀螺，收效也是甚微的。因此，我很高兴与各位同仁交流自己的一些心得，希望与大家互相学习，共同提高。

一、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想教育，从根本上解决问题。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生情操，培养更多的优秀学生，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触时间长，在学生面前是一面镜子，一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。因此在每接手一个新班，我要在第一学期反复的进行思想教育，把自己的的班级管理思想渗透到学生的大脑，达到先入为主的目的。案例：在刚接手102这个小班时，学生思想不统一，叛逆心非常强，班级纪律几乎没有，学生我行我素思想太严重，为什么会出现这样的情况呢？我反复思考后开始寻根问源，经过几天的调查了解以及和师生的交流发现，原来的班主任老师从不开班会，而在班会上正课，只是一味地追求学习成绩，学生的思想什么样，自己并不了解，忽略了对学生的思想渗透，从而导致了一个同学一种想法，没有班级思想，没有共同目标，一盘散沙。从此，我们班每一大周的两节班会必须开而且必须开好，决不允许任何老师占用，甚至我的语文课上也开班会，从根本上扭转学生的思想认识，重新培养学生良好的生活习惯和学习习惯。经过一个多月的努力，同学们终于有了变化，这让我更加充满信心，最终在2011的中考取得了令学生、家长满意的成绩。

二、教育学生有爱心，差生转化有耐心。

1、我们对待学生要做到一视同仁，有足够的信心，允许学生犯错误并能公平、公正的去处理学生中出现的各种问题。

初中学生自觉性很差，违纪现象屡见不鲜。对于违纪的学生，我先不立即处理，而是调查研究为什么会这样，查明事实，然后做耐心细致的引导，告诉他什么该做什么不该做，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行，使学生心服口服，乐于改正。同时要注意发现这类学生身上的闪光点，并及时在全班表扬，以增强其自信心，自觉树立改正错误的决心。“我们，要允许学生犯错误并且也要允许学生不停地犯同一个错误。”这是一位教育专家的话。我觉得很有道理，事实也的确如此，一个好习惯的养成，是一个积水成流的过程，不是一朝一夕；一个坏习惯的改正，也并非一口吃个胖子那么简单。班主任工作更多的是苦口婆心，而非责骂与训斥。案例：我现在带的169班学生，王文杰，来自天镇。在去年秋季刚开学时，不论在宿舍还是在教室，屡次违纪，得知这一信息时，第一次我并没有粗暴地动武，而是和他耐心的交流并说了一句：“下不为例。”刚开始他无动于衷，仍然违纪，但经过几次的耐心教育，他的思想终于有了转变，违纪也少了，上课也开始注意听讲了，再也不搞小动作了；回宿舍也特别听话，学习成绩也在不断变化，从上学期第一次阶段考的1174名到第二次的726名一直到本学期的第一次阶段考的147名。王文杰的巨大转变，

一是自身的努力，一是科任老师的努力，但我觉得更重要的是我对他的思想教育从根本上扭转了他。从他身上的变化我更加相信思想教育对孩子们的成长是多么重要。正应了一句人们常说的名言：思想有多远，你就能走多远。这个案例也告诉我们：①在处理学生某些问题时，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整个过程，不要对学生有偏见，要尊重他们，有时候学生做的事也有自己的理由，如果我们多从学生的角度去想一想，理解理解他们，用他们拥有的优点比照他们做事中的错误，也许他们更能接受，还会自我反省的。我们还要从心理上去了解学生需要什么，了解他们的想法，这样才有针对性地去实施思想教育，真正做到与学生用心交流，让他们发自内心的快乐地跟着我们去知识的海洋里遨游。②所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。 每个孩子都有成功的潜能。 用放大镜找问题学生的优点。 对于问题学生我们可以不赏识，但我们必须接纳他，因为他是我们的学生，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年的孩子。

2、要懂得体谅学生，让学生在你的身上看到希望，看到老师没有放弃他。 我不是一个农民，但是是一个播种者，我不是把谷子播在田野里，而是把金色的种子播在学生的心田上，那是一块奇异的土地，只要认真地耕耘，总会获得令人惊喜的收获。只有用心倾听，用爱教育学生，让学生感受到爱的力量，学生才会回报以爱的心声，才会用心去感受社会，用心去关爱社会。案例：102班学生闫昭，学习习惯很不好，平素作业也很难完成，每次考试成绩排名一般都在全年级1000名以后，考得最好的一次在全年级排第959名，科任老师们都很着急，不断和我反映问题，并说：“王老师，闫昭连作业也交不了，当学生的交不上作业来，成绩怎能提高呢！”我和老师们耐心的解释闫昭的具体情况：“闫昭是一个慢性子的人，而且小学阶段又没有养成良好的生活习惯和学习习惯，但是他有他的优点--------一些优生回答不了的问题，他能回答解决，而且课堂反应相当快，所以，我们要有耐心，给他以信心，别的同学做5个题，给他留3个，别的同学半小时做完，给他多一点时间，多和他交流，多听听他的心声，不断鼓励他，只要他乐意跟着你走，久而久之，就会有效果。” 上了初三，作业量大，老师们听了我的建议后，都按我的去做了，果然在20xx年的中考中取得了令自己令家长都很满意的成绩！！闫昭的案例告诉我们：学生间只有差异，没有差生，没有尊重便没有真正意义上的教育。要善待学生，学习成绩不好的同学本身有很大的压力，抬不起头来，老师要讽刺挖苦，如同雪上加霜，老师要给予更多的温暖，更多的关爱，目光投向他们，微笑多撒向他们。微笑投给优生，如同锦上添花；微笑投给差生，如同雪中送炭。锦上添花固然轻松而美丽，但雪中送炭更为紧迫更为重要。

美国著名教育心理学家布洛纳讲，教育首先在师生之间建立民主平等和谐的人际关系，教育最重要的是把学生当成活生生的人，老师校长要尊重学生，爱护学生，平等对待学生，要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的隐私，尊重学生的差异。我非常认同他的观点，作为一名教师，尤其是班主任教师，我们只有用我们那颗诚挚的心去关爱学生，教育学生，用心去倾听学生的心声，用心去与学生交流，才会让我们的学生感受爱，让我们的班级充满爱，让我们的学校传递爱，爱满天下，爱满人间！！

总之，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。我没有忘记每次同学生家长通过电话后家长始终不变的话语：“王老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了。”而每次听过后我都感觉到自己肩上的责任重大，作为班主任，除了不能辜负家长的期望，把学生教育好外，定期给学生家长汇报学生在校情况也是我们应尽的职责。因为，学生满意了，家长就满意了；家长满意了，学校就办好了！！时代在发展进步，教育也在不断改革创新，原来的教育观念已不适应90后的学生。因此，作为班主任的我们，必须多读书，多向名师学习，学习知识，学习先进的管理经验，多研究学生生，真正做到提高自己，与时俱进。

第二篇：感谢团队——放飞心灵,感悟成长

团队精神——放飞心灵，感悟成长

有人说幼儿园是首诗，富有灵动的个性、探究的乐趣、欢乐的阳光……我想说我们每一位教师都是这首诗里的词藻，有了大家的支持，团队才更完美，有了大家的坚强，团队才更强大。

作为一个年轻有活力的教研团体，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，面对一个个要求与任务，们老师总有求必应，齐心协力，正是这种精神，激励着我们积极、兢业地工作着、忙碌着。我们的信念只有一个：我们要走得更远、更稳。为此，我们努力着、向往着！在这里，我结合我们中班教研组的工作实际，说说我衷心的感谢。

感谢老师们在活动让我体会到老师的智慧之美。教研中，老师们你一言我一语的，争先恐后的发表着自己的见解，这种互动式的研讨学习方式，使教师之间获得不同信息的交流，取长补短，促进教师教育观念的转变，以此让教师互相学习，以理念去指导教育实践、在研讨中感悟学习的真谛。每一次研讨后，大家都能自觉并积极地去试课，有孩子时就用孩子试，中午和放学时就用老师们试，在试课中发现问题，并认真的作好记录，以利于再次研讨时有针对性地去讨论问题，并商讨出更有效地教学方法。就这样，全中班组十二位老师，一个一个地像过关一样，没有半点怨言，而是充满信心的向前冲，跌倒了爬起来，再跌倒，再爬起来。老师们虽然很累，可她们累着并快乐着！因为她们时刻享受着团队的温暖！

我和其他三位教师组织的是同一节课《神奇的魔术》，研讨中，我们不分你我，没有名利私心，本着共同的目标：上一节让孩子们在活动中始终兴趣盎然，让老师们眼前一亮的课。四个人的几百个教具、学具一起做，反复试课，反复整改，而且先上过课的老师都能把组织过程中的心得，毫无保留的讲出来和大家一起分享，并陪伴着大家继续加班加点的研讨，试课，鼓励下一位老师信心倍加的去组织活动。正是这种团结合作、无私奉献的精神，最终实现了我们共同的目标。

感谢大家铭记：“如果一个教研组中的每个成员，各扫门前雪，那么对于自己的提高，无疑是有害而无益的，一个教研组应该时时处处搞教研，经常性的研讨，才能共同提高。一个人的能力再强，成就再高，他也只是一颗灿烂的珍珠，只有用一根线把众多的珍珠连接起来，才会组成一串美丽的项链，这根线就是团队精神。”一个人的成长离不开团队，感谢团队力量的支撑和扶持，让我们中班组的老师们，在日常积累中渐渐增强了底气、焕发了自信，在各领域、各类活动中找到了自身的价值体现，也使每一个教师获得了富有个性的发展。

在我们这个教研组中，我们的每一位老师都能把大家的事当成自己的事，心往一处想，劲往一处使，在共同的愿望中享受着感动。纵观近期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们中班教研组的教师不是太善于去表达，但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时，相信我们在今后的共同教研中，仍旧会珍惜每一次有效的教研，珍惜每一点灵感的闪现；珍惜每一次领导的谆谆教导；珍

惜每一份平凡的感动；在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量，团队的精神，努力、踏实、创新地迈向新的起点！感谢团队！