，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，无不使我心中充满无言的感激。 这次的培训内容丰富，形式多样。既有专家的讲座，又有学员的必修作业、选修作业，还有在线研讨等学习方式。国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！ 作为一名中青年教师，我在教学和班主任管理的能力上，还需要继续学习，积累经验。“培训”它是一个宝，通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是最好的呢？我觉得以下几点很重要：公平、公正、平等。不能存有私心。用宽容、耐心、尊重、理解学生。赏罚分明。让学生知道，对与错是很容易分得清的。培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。 在教育教学路上，我们要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。希望经过这次的培训学习，我的教学管理能力能得到学校、家长、学生的认可。

在学习期间，每天坚持上网学习，写作业，发表评论，也可以在网上直接与专家交流，互动效果好;按照学习进度完成了课程的学习任务，还在线观看了专家和辅导老师的讲课稿和讲课视频；学习了同仁们完成作业、对作业发表自己的看法；并如期完成了必修作业，总之完成了必修作业和四步学习成果作业。在此次的培训中，我的确感觉到受益非浅，下面我简单的说说在此次培训中的感受：

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时

雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

学习做一名学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师通过参加此次国培学习，争做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师。说起来容易，做起来难，作为一名工作近30年的教师来说，还是要不断的努力，改进自己的教学方法，让学生喜欢我，愿意亲近我，“亲其师，才能信其道”。作为小学教师，家长更愿意看到一个负责任的教师，我会用自己的实际行动来争得家长的满意，对学生的发展负责，不放弃任何一个学生。作为一名基层教育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。爱学生，爱事业，做学生的朋友，对朋友付出真诚的爱，相信一定会成为学生喜欢，家长满意，社会认可的人民好教师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全国教学一线的骨干教师和精英，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习和交流的机会。同时，还在网上建立起了友谊的纽带。在网上拜读了同仁们的优秀文章，也学习了他们的优秀课堂设计。通过此次培训，我的教学水平有了一定所提高，教学技能得到了改善；总之，在这次培训中受益匪浅。

当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教

培训感言

通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络沙龙切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

一、教育理念的转变。

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变。

通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。

学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、排疑解难。

教师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的先后顺序处理，对实验器材读数的要求，对实验探究各个环节的理解等，很急切希望专家、同行的指导和帮助，而国培培训就提供了一个很好的学习平台。我通过观看“初中物理教材疑难问题解释分析”的视频，学习到很多知识，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。有一线教师的疑问，有专家学者的解答，还有教学案例展示，供全体教师探讨和学习，这种培训方式对教师深刻理解新课标，理解新教材，指导教师解决教学中的疑难，提高教师的教学业务水平有很大的帮助。

四、业务水平的提高。

这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的

留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。

总而言之，参加这次国培培训，收获极大，要珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力

第二篇：我的培训感悟

20xx年农村幼儿园“转岗教师”培训感悟

首先，感谢园领导对我的支持和信任，让我去参加这次的培训。回忆培训历程就像老师们说的“培训是一个劳累、充实，收获的过程”。作为年轻教师，我深知自己在教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、 首先在思想上有了较大的转变

进入幼儿园半年多来，我每天都疲于应付孩子们加点、喝水、上 厕所这样的生活琐事，每天两节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和以前自己带的小学简直有天壤之别。突然间，我茫然、我无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。 但这次听了邯郸继续教育学院郝红英老师的讲述，我幡然悔悟。 幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的加点、饮水、盥洗等生活活动占幼儿园活动的 2／3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在玩中玩出一 个聪明的大脑、 健康的身体。 在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、 卫生习惯和初步的独立自主能力， 促进孩子身体正常的发展和机能的 协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教， 教中有保，保教结合。

二、 重新认识了幼儿教师的角色内涵。

以前心里总是抱怨，自己的孩子不顾，每天都在悉心照料别人的孩子，感觉特别委屈。但在这次培训中，听到教授提出：每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，她们是 谁？是上帝！

教授还提出：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们幼儿教师们每天确实顾不上 自己的孩子，但是却在悉心照料、关心爱护别人的孩子。她们是谁？神！说到这儿，下面的老师“哗”的都笑了。就当是对自己的心理上的一种安慰。不过，确实，当你在路上听到孩

子在大人面前说，这是我们老师，那么我们心里肯定也是非常高兴的。

三、 通过一个故事，吸引了我的兴趣。

这是邯郸继续教育学院谢俊霞老师讲的《学前儿童语言教育活动指导》中所讲的一个“狼孩”的故事：在印度的一片森林中，人们发现了由狼抚养长大的10岁男孩，他的生活习性与狼一样，用四肢行走，白天睡觉，晚上出来活动，后来被一所慈善机构收留，起名叫“拉穆”，经过一段训练学会了洗澡，穿衣，但不会说话。 首先： 想 拉穆学会说话了吗？

他变回真正意义上的人了吗？

最后结果：直至拉穆16岁去世，也只学会了几个简单

的单词，一直未能学会说话交流，16岁恰好

是狼的寿命，拉穆死时也仅仅达到正常小孩

4岁的智力。

为什么会这样呢？ 因为拉穆错过了人类语言发展的

关键期（婴幼儿期）

长期不进行人的思维，大脑退废，

永远也变不成人了。

（1岁半到3岁是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期，主要就是培育儿童说话的兴趣和努力。）看来幼儿的语言发展是很重要的。所以我们要提供给幼儿充分操作语言的机会，通过多种形式的操作，促进幼儿语言的发展，同时也要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用和教师在活动中的主导作用。

专家提出，幼儿语言教育不能仅仅局限在语言课本的课堂中，其实幼儿学习语言的方式有很多种，关键是看我们能不能充分利用周围的资源，如：电视、广播、报纸、杂志等

等，而且把语言领域目标渗透到各个领域中，要渗透到日常生活中，游戏中等等。

1、 周末评议（让幼儿说一下本周园里他看到的事物和评

价。）

2、 天气预报（小小预报员，这个可在每天集体教育之前让

幼儿播报今天的天气情况）

3、 学做广告（录制3-4个与幼儿生活有关的电视广告，让

幼儿学说并可以提问，广告中告诉我们什么？还可以尝试编广告）

4、 开心笑话

参加培训机会是难得的，这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。