我的教育教学感悟

时间:2024.3.19

我的教育教学心得

教师是塑造人类灵魂的工程师,肩负的重任显得尤为重要,在对学生的实际教育中,我既体味到成功的喜悦,又充满着无限的困惑,对学生的教育工作的实施途径感受深刻。以下是我的几点感悟:

一:言传身教是对学生进行最直接的教育

学生好奇心强,模仿能力强,他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行,一颦一笑,对他们的影响极大。因此,教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。要提高学生的思想素质,我认为,教师必须以身作则。凡是要求学生做到的,自己必须首先做到。因为“教师的世界观,教师的品行,教师的生活,教师对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。

“教师无小节,处处做楷模”。学生是老师的影子,再辛苦教师也让自己身上充满朝气,老师待人热情、诚恳,学生也会尊敬师长、乐于助人。老师板书一笔一划,学生的笔记、作业也力求工工整整。由此说明,是教师就要求具有奉献精神,要拿出一颗赤诚的心来对待自已的学生和本职工作,教师就是学生的榜样,学生的楷模,如果一位教师的教学思想不端正,不能为人师表,以身作则,尽管他有许多学问,其教学效果不一定好。

二、以人为本,用赞美对学生实施理智的爱与尊重

爱是一种极为重要的教育因素,是事关教育成败的心理基础。心理学研究发现。如果着意注视对方,有意或无意地寄以期望,对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感,学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。

在教学过程中教师应该多去发现学生的优点,然后多给予鼓励和表扬。这样可能会收到更好的效果。

近代教育家夏丐尊说过:“没有爱,就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。” 古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。教师对学生的爱,不同于父母对子女的爱,它是世上最崇高、最理智的爱,没有这种爱做基础,就发现不了学生中真、善、美,赞美就失去了基础,如果一定要赞美,那么这种赞美也将是仓白和虚伪的恭维、讨好,必将失去赞美的效应。

每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要,赞美能带给学生的这种需要,作为教师就应懂得这项育人的原则,不应总把精力集中在专挑学生的毛病,专批学生的缺点上。“毛病越挑越多”,绝不会

越挑越少,教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,“美”的东西越赞越多、越“美”。

在学生的缺点、问题、甚至是错误摆在我们面前时,并不是要去违心地粉饰,美化他们的缺点和错误,而是不要忘记爱护和尊重学生的人性和自尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养,才能冷静地、设身处地从学生的角度去考虑问题。

理解能拉近人际间的关系,能触动人的心灵,所以每个都总认为“理解我的人,才是我真正的朋友”鲁讯先生曾经说过:“仕为知己者死,女为悦己者荣”,说白了就是“理解”二字的真正体现,那么教师何妨不用理解的观念去了解学生和关心学生呢?用此观念与学生交朋友又有何不可呢?

当然赞美不等于对学生不严格要求,也不等于不批评。这样,不利于学生健康心理的形成,会使他们精神脆弱,听不进批评,一听批评就消极或暴跳如雷。那样实际上是害学生,是“捧杀”。教师要掌握理智的这把尺度,批评是为了让学生懂得什么是真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。

三、讲究诚信,用健康的心理去调节学生情绪,规范课堂行为

课堂上,教师不只是教书,还要育人,要经常教育学生不讲假话,做一个诚实、有用的人;用健康的心理去调节学生情绪,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生,只有心理健康水平较高的教师才能通过自己的创造性劳动培养出优秀的学生。

在教学和与学生相处中教师要力争让学生感受到教师几大健康心理,首先有爱岗敬业、热爱教育的高涨的工作热情,即:健康职业心理;其次表现出活动兴趣、能主动地、直接地从事各项活动,即:健康的生活心理;第三,保持情绪的乐观稳定、情感高尚、积极进取,对他人,对社会表现出同情、亲密和爱的融洽的健康的人际关系等。

当然,良好的愿望,积极的行动是健康、科学教育的必要,却不一定能转化为最好的教学效果。由于教师自己的认知水平及对学生的了解不够深入,加以工作任务的繁重,对学生的某些过高期望,而表现在教学上的争躁情绪,在一定程度上影响了教育实效,有背于最初的愿望,甚至个别学生的不理解,但只要教师坚持从现实生活中吸取教训,克服教育教学中的一些问题,诸如“师德尊严”观念,过于关注学生成绩等问题。我想,对学生多一些忍让,多一些宽容,一定会更好地从事人类灵魂工程师的事业。点起学生心中的那盏“明灯”,扬起学生前行的风帆。

四、教师应以校为家,以德育人

教师若能把学校看成是自己的家一样,那么你就会做一个有心的人去关心每一个学生的健康和成长,谁不想需望自己的子女是一个有道德、有文化、守纪律、出类拔卒的人才;教师只要树立好良好的道德观,我想就不难教出德才兼备的人才。对学生的教育应该是“晓之以理,动之以情”;要采用多种方法教育学生讲道德、讲文明;培养他们从小就树立良好的道德观;从小就学会尊重他人,爱护他人;学会分清“是”、“非”的观念。对学生大力弘扬祖国的民族精神和传送祖国的优良传统,培养他们从小就有热爱祖国、热爱人民的崇高理想。

五、教书难,育人更难

韩愈云:“师者,传道授业解惑也。”可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授其人生哲理、解答人生疑惑,不仅要教书更要育人。我们要把知识以学生能够接受的方式传授给学生,实在是不容易。 人的心理是一个非常复杂的东西,作为年轻教师,只有理论知识,没有实践能力,要想教育好学生,还是不容易。

六、教师要有扎实的基本功底

经过教学,我也发现自己的知识已经逐渐不够用,而班中有些学生也超过了自己,不禁有些羞愧。所以我认为,作为教师还应做到以下几点:

(一)要有渊博的知识。

我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够,不善于适当拓宽知识面,不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水,自己应备一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教专业课,也能教活动课,由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。

(二)要熟悉每一位学生。

只有熟悉学生,才能准确地把握这个学生的智育、品行、学业方面的优势优点,以及存在的不足。我们才能够备好课,才能够组织好教学,才能成为学生的良师益友。

(三)要有较强的组织教学的能力。

有效组织教学,是提高课堂教学质量的重要保证。教学中,教师要组织引导学生集中注意力,调动激发学生学习兴趣,大胆探索问题,增强教学效果。

(四)要自如运用现代信息技术。

新世纪的教师要充分发挥信息技术在教育教学中的作用,熟练掌握计算机的操作,会制作教学课件,能利用网上资源提高教学质量,运用现代远程教育网络进行终身学习。

七、教自从暑期进行有效教学模式的学习,对有效学习有更深入的认识。

有效教学是在教育是艺术和教育是科学的背景下产生的。教学是艺术,它倡导教学是一种教师个性化的、没有公共的方法的行为,一种凭良心行事的、约定俗成的行为,主张影响教学过程的因素是复杂的,教学结果是丰富的,难以用科学的方法进行研究。但是,随后人们提出,教学也是科学。教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。有效教学就是在这一背景下提出来的,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?

传统教学中影响有效教学的因素很多,教学目标单纯关注学生的认知,忽视情感、态度、价值观。师生互动性不强,从某种意义上说,课堂教学就是教师、学生的活动。不能促进学生学习方式的转换,在课堂教学中,教师讲学生听的固定教学方式,学生被动接受的学习方式。合作学习流于形式,合作学习方式在课堂教学中的采用,无论是从学生的学习方式,还是从教师的教学观念方面都是一个重大的变革。

总之,通过教学实践和思索,我感到无论是对学生综合素质的培养,还是对教师教学理念的理解,都具有极好的导向作用。作为教师,应充分挖掘自己的教学潜能,深思适应现代理念的教学策略,并付诸于实践,为培养创新人才、为国

家的基础教育贡献应有的力量。师要有良好的心理素质。

时代的进步,社会的发展,我们生存的节奏愈来愈紧张,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,人际关系也愈来愈复杂。这一切,都给教师和学生造成了极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。

所以,我们的教育对象是一群孩子,首先就是要宽容,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。

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本节课内容丰富,开头能够引起学生的兴趣,主题明确。和学生有互动,课堂气氛活跃。ppt设计合理,主次分明。不足之处就是刚开始有些紧张,导致说话速度有些快,以后讲课会放平心态,争取做到完美。


第二篇:我的教育教学小故事


我的教育教学小故事

------带着卡片机记录学生成长历程

京口区实验小学 阿岚

每个家庭的孩子都有自己的成长记录。作为一名班主任,我也喜欢用拍照的形式留下孩子们的点点滴滴。起初只是在春游、秋游的时候,我替孩子们拍拍照片。后来发现小朋友们十分喜欢拍照,他们在镜头前表现特别得特别完美,也特别兴奋。于是我变养成习惯,随身带着卡片机随时记录下孩子们值得记录的一些成长历程。那个卡片机只有一盒香烟那么大,无论是放在包里,还是提在手上都十分方便。

我现在带的班是2006秋天入学的新生。记得当时他们刚刚离开幼儿园,小学生活对他们来说是即新鲜又陌生。我是班主任又是教学语文的老师。记得第一次带孩子们拍摄是为了提高他们朗读的兴趣。当时教学《春笋》一课,我说:“想知道自己的读书时候的姿势吗?想听一听集体朗读的优美声音吗?”小朋友们一听,立刻激动无比,兴奋的涨红了小脸地说:“想,太好了!”于是,我取出了黑色的卡片机,神秘地对学生们说:“可别小看了它哦,它的功能可强大了,不仅可以拍照还可以录像!请大家准备好进入朗读状态,马上就要开拍了!”话音刚落,之间孩子们立马挺直腰杆,两手捧书,做好了正确的读书姿势。“预备,齐!”“第一课《春笋》,一声春雷,唤醒了春笋??”随着拍摄镜头,几分种过去了。小朋友们认真的表情,稚嫩的语调被记录下来。后来上传到六间房(一个可以上传视频的空间)再粘贴地址发到花山论坛的班级里(/dvbbs/dispbbs.asp?boardID=83&ID=3442&page=2)。

一些家长看了后,感觉很有意思,也认为很有意义。其实只要平时我们老师做一个有心人,在学生成长的路程里都有值得记录的事。

后来,在学生的学校生活中,我断断续续地拍摄下他们的成长记录。如:步行去北固山风光带、花山五月快乐飞扬活动、开学了,我们布置的新教室、红领巾广播《讲规范,守规则》、快乐的大课间、我们布置的教室、我为白血病儿童献爱心捐款等活动。并陆续上传到新浪网的班级博客里,班级地址:.cn/yypyxiaoyan 那里记录着学生们的一点一滴,随着时间的流淌,这里将会更加纷呈多彩,这里是孩子们的家,也是我工作的回忆。

是啊,带着卡片机拍摄孩子们的成长历程,我会一直做下去。无数的镜头里,孩子们笑了,于是我笑了,这时我觉得做老师真幸福!

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