尊重学生，放飞思想，打造信息技术开放性课堂

-----新教师成长的教学感悟

信息技术是一门实践性较强的课程，学生在实践的过程中，各种各样的“意外”营造了信息技术课堂的开放性。在有限的课堂上，如何发挥教师的引导作用，提高效率，实现“功夫在课内，影响在课外”，无疑是实现信息技术课程目标的关键。

学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，在这个过程中，教师思想的开放性，直接影响着学生学习的广度和深度。

一、案例背景描述：

在word专题的教学中，在学生掌握了word中文字、段落、表格、图片及页面设置各知识点的基础上，引导学生鉴赏电子小报作品，利用两次课进行电子小报制作，第一次课：完成一份电子小报规划书，并利用搜索引擎搜集文字素材及图片素材；第二次课：进行排版设计与报刊制作。要求：主题自定，小报模块自定。

在第一次课中，为了激发学生学习兴趣，我设计了如上述的开放性的课题，并在课前对相关的知识点进行了回顾性的梳理。在导学案中，明确了实践内容，并下发一个文件目录，用于存放在任务中的图片、文字素材，为了呈现并记录学生的成功设计了 “小报规划书”。如下图：

作品提交目录结构

 

这次课的重点，要求学生在word电子小报作品鉴赏的基础上，自定主题---根据主题划分子标题---根据子标题搜集文字及图片素材。那么，学生可以寻找感兴趣的主题，对主题进行分析、探究，在吃透主题的基础上来划分子标题，依据子标题在word小报中划分模块，并且上网搜集图片及文字资料。通过一系列紧凑的环节，来引导学生升华在word中所习得的各种排版技巧，并由此激发学生进行个性化创作的动机。

课堂中，利用5分钟的时间，我引领学生欣赏小报作品，主要从构成要素、版面格式、图片、文本框的使用及主题与配色、图片选用的情况来讲解。中间30分钟的时间由学生实践，完成上述的专题。最后10分钟用于师生共评作品的完成情况，来升华课堂的教学目标。

二、发现问题

在巡视的过程中，发现学生的热情很高涨，部分原因是上网的诱惑，其次，相较于老师的讲解学生更喜欢在课堂中自主实践，而相较于固定的操作内容，学生更喜欢开放性的、体现个性化的实践内容。在实践中，学生普遍存在以下几个问题：

1、搜索引擎的使用已经讲解过，但是大部分学生不管搜索内容的特点，仍然全部使用百度搜索引擎，搜索内容大多源于百度百科的全文复制，子标题的划分也是百科中小标题，并未进行筛选及探究。

2、关于图片素材的搜索，直接从百度图片中下载，几乎没有学生对图片资源进行重命名及分类管理。

3、关于学生自定的主题，有近半数的学生选取的是喜爱的明星偶像。

4、教学设计中30分钟的学生操作时间，结果学生只利用一半的时间，“完成”上述任务，并开始聊天玩游戏。原本设计的主题探究浮于表面，没有达到专题研究的深度。

5、在点评环节中，发现学生的主题集中在动漫及偶像明星，极少涉及科技、文化等其他方面，而且极少有学生愿意主动展示自己的成果，没有起到学生作品展示的激励作用。

面对上述几个问题，我进行了深刻的反思，为本节所设计的开放性专题探究学习流于表面深深苦恼。大多数学生把在信息技术课堂中上网与游戏定位为娱乐放松，在苛责学生上网玩游戏聊天的同时，学生反诘：作业我做完了呀！我不禁语塞，因为学生的作业离教学预想的效果相差较远。学生在课堂上总是玩心很重，任何教学激励措施得到的总是学生短暂的学习动机，面对这样的教学效果，也许很多信息技术教师表现的都是如常的无奈，在课堂上，抓不住学生浮躁娱乐的内心。

三、反思问题，从学生的思想出发，感悟教学得失

为了深入到学生的内心，分析学生的行为：固然学生喜欢上网玩游戏，但同时他们也表现出了对各种信息技术的授课内容强烈的兴趣。作为教师，我应该如何做才能引导学生实现自己心目中的愿望呢？我告诫自己：一定要做一名真正懂得尊重学生的信息技术教师^[1]。那就从学生的所思所想出发，来反思这节课：

1、教学目标具体化、显性化。无疑，本节课的设计过于理想化，我强调并且践行让学生亲身体验，让学生在活动中找到问题。但是，在开始的word小报作品鉴赏中，并没有通过欣赏与品评，让学生与我一起从内心深处理解“word的版面设计的呈现与小报主题的表达”相得益彰的效果，并未实现从共鸣中激发学生创造的欲望。因此，在作品欣赏中，应该引导学生从已学的知识出发进行品评，提高技术学习的思想性与艺术性。在课后与学生的交流中，我特别打开几个作品，让学生谈谈自己的看法，起初他们确实处于“见庙即庙”的见解中，觉得就是文字和图片混排而已。但当联系主题，他们也会跟着发现科技类主题的版面与文化类主题的版面是不同的。在教学目标设计中，我并未将这一方面具体化、显性化，也是本节专题课流于表面的原因。

2、开放性的教学，更需要丰富的教学资源及技术支撑。搜索引擎的使用在本节课中的作用也是至关重要的。虽然在前置教学中，已经学习了如何浏览、如何下载以及搜索技巧，从本节课的效果来看，学生依然根据自己的爱好和习惯选择搜索引擎，无论下载文字还是图片只是选中后执行“复制”“贴粘”命令。学生并没有真正懂得：首先要根据内容选择搜索引擎；其次，要提炼关键词；再次，要对搜索到的信息进行筛选比较，并选择恰当方式下载^[2]。在教学设计中，我没有做好充分的学情分析，把握住这个教学的难点所在。因此，在后面的几节课中，我在导学案中，设计了技术支撑，列举了百度、谷歌、新浪等几个典型的不同类型的搜索引擎，及各类图片素材的网址链接，以期能够提供较为丰富的教学资源，想学生之所想，引路在前，给学生无限增长的空间。

3、开放性主题课，务必要明确作品的评价量规。本节课学生的上交作品的数量来看，基本达到了要求。学生之所以出现泛泛而为，作品质量不高，一方面在作品鉴赏的环节没有起到深度引导的效果，另一方面我所设计的小报规划书---用于呈现专题成果---过于笼统，没有具体的评价标准，只起到了“有”、“有几个” 的简单的数量规定，而没有对作品质量及思想深度的要求设计可评测的量规。

4、开放性主题课堂的评价环节，需要师生思想共通，升华课堂教学目标。在本节课学生作品点评的反馈阶段，看到大多数学生的主题定位为喜爱的偶像明星，该如何点评呢？作为教师，应该禁忌这类主题，视之为等同于学生玩游戏、上网聊天一样的事情？这是不符合“要求”的主题吗？而这个“要求”是谁来规定的呢？面对这些疑问，显然教学效果与我的预想严重偏离。

我无法对学生的作品无法进行客观的点评与反馈，甚至觉得这节课实在是太失败了。而这类主题的确体现了学生的年龄特点和心理特征，在教学设计中，我并未对主题提出任何的限定，并鼓励学生寻找自己感兴趣的主题。那么，从学生的角度出发，选取自己喜爱的明星也是可以理解的，既然我的课堂是开放性的，那么要充分尊重学生的想法。而且不同的主题使用不同的表现形式，只要主题内容与版面的设计恰当就可以，是老师限制了对学生的个性化选择。如果教师自身开放思想，沿着学生发展的规律来适时引导，如在本例中，我允许学生讲出自己喜欢的“偶像”的特点，延伸开来，一起发现“偶像”的励志精神，进行正面的引导。对学生的图文素材进行版面设计引导，何尝不能锻炼学生专题探究与版面设计的能力呢？这又何尝不是师生和谐共融的课堂呢？

在教后反思中，我深刻的理解：要想上好一堂课，功夫在课上，更在课外。教师的态度决定了学生的学习深度，而条理、严谨的导学案更能体现教师的教学态度，更能激发学生严肃的学习态度。开放性的信息技术教学模式，需要我做一名真正懂得尊重学生的教师，更要放飞自己的思想，拥抱学生的多彩的“创造个性”，打造学生喜爱的信息技术课堂。

【参考文献】

[1] 陈鸥辉. 做一名真正尊重学生的教师[J]. 《中小学信息技术教育》杂志20##年第9期

[2] 李冬梅.让学生在信息技术的“深水池”游泳[J].《中小学信息技术教育》20##年第7-8期

第二篇：我的教师成长感悟

青年教师成长感悟 从01年毕业至今，先后在讲坛上走过了七年光景，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：

一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

五、有承担才有成长

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？！

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，

而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。

教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。

吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。 教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更

是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教

师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。

教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如

果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯

教师成长感悟

时间过得很快，眨眼间工作三年了，对于我这个刚踏入工作岗位不久的新教师本身就有很大的压力。也正是这种压力和教师的责任感始终激励着我尽快的前进和成长。经过三年多的教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验。在这三年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，而在班主任工作上，我尽心尽力，然而，由于急于求成，又缺乏工作经验，我的第一年是失败的，这一年，对我来说，有失败的泪水，更有深刻的反思和思考。下面，我将谈谈我成长

途中的感想与收获：

一、听课是提高自身教学能力的一个好方法。

作为一名青年老师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是有丰富教学经验的老教师，通过一系列的听课学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，我每次都有不同的领悟，都能从中收获

到很多东西，让我在教学实践操作能力以及教学设计上得到很多启发。

除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的

水平。此外，学校组织的教研活动，也使我明白了教学的目标和方向。

二、反思是加快青年教师成长的有效途径之一。

作为一名青年教师，首先要学会自我反思。不论是在学习过程中反思，在教学过程中反思、还是在研讨中反思，在论文中以及评价中反思。因为反思能不断促进自我教学，同时也教会学生学会学习；反思能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为我所用；反思还能使教师的专业能力包括教材的研究能力、处理教材能力、教学内容的理解能力都得到了很大的提高。在这三年中，我通过平时的教学反思活动以及科研反思活动，及时调整自己的教学方法和教学方式以及评价方式，使学生各方面能力能

够不断得到培养。

我的教师成长感悟

心态决定一切， 有了积极的心态就成功了一半！这是我走上工作岗位折后最大的感悟和收获。

转眼间，来光彩回民小学工作已一年了，作为一名刚踏上工作岗位的教师，从一年来的工作实践中，我收获颇多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。当了一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任过三年级一个班的班主任及语文教学工作，也担任了一年级语文教学工作。记得去年刚来学校时，我的心情不知

道有多么紧张，心里一直在担心，学校会让我上什么课呢？又会是几年级呢？因为我是艺术类本科毕业生，但是对自己的各方面能力始终不能引以为豪，一直来都是靠自己的脚踏实地走过来的，所以挺担心自己不能胜任。当我一听说“代班兼语文教学”时，心情一下子就紧绷了，怎么办？从没接触过，实习时还带的是高中美术教学，完了！但是回头一想，怕什么，我还年轻嘛，有什么不行的。只要脚踏实地一步一个脚印，肯定行！这样，我激励着自己开始了我的工作。

收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名小学教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。

一年的教育也是一年的学习，在教育孩子的同时也在教育自己，孩子们在学习我也不忘学习。我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。面对新教材，面对新课文，我都是一个

0，虽然一年级的知识对于我们来说很简单，但是要让每个孩子都能掌握这些简单知识，却不那么简单。因此，对于每一节课我都会认真备，每一堂都会认真上，按照自己的方法，结合教材的内容。虽然，经过自己的努力也取得了一定的成绩，但是还是有很多地方不尽人意。班里出现了一些学困生，主要原因有父母在外，一些学习生活习惯不能好好养成，影响了学习；其次，父母忙于挣钱，无人管理等，这些孩子成了学困生。虽然我也曾想办法试图解决，但是还是不能彻底解决。课堂上要想使每个孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作为新教师，就要考虑到这些现实问题，想尽办法去解决。

我的教育生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学习多思考，在平凡的教师岗位上“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，但求更好！