用心感悟

南关小学 程婷

迎着清晨的微风，和着清脆的鸟鸣，用双脚踏上新一天的“目的地”——那一个充满童趣的小天地——学校。忽然感到时光匆匆，看着那个熟悉的讲台，我不由感叹：18年的光阴，转瞬即逝。

记得那时的他——我的学生，是一个机灵的孩子。灵动的一双大眼睛里充满了活泼，笑起来眉眼弯弯，再加上那红彤彤的小脸，让人很难对他露出严肃的一面来端起老师的身份。

“铃??”

这声声急促的铃声预示着我教师生涯的第一次监考。我怀着一种激动，踏进考场。“沙沙沙”的写字声映着考试的急促，往日那一个个调皮的小身影伏在桌子上奋笔疾书。时间的沙漏在一点一滴的消耗着，考试也迎来了结尾。我拿着对我而言沉甸甸的卷子，抱着它们，走向教导处。时间，就那么走着??

也许这是个不寻常的早晨，学生们忙碌的果实终于有了验证。今天要给他们发卷子。可发到他的时候，我哽了一下！这怎么会是他的考卷？鲜艳的70分挂着试卷的最前方，按照他平时的水平不应该这样啊！难道是??同名？可那试卷上清清楚楚的写着四（1）班几个工整的大字。我不敢相信。

他领卷子的时候，我也难得的端起了老师的身份，只将卷子递给了他，并告诉他，让家长给我打电话。了解了解他的状况。不管是质问也好，是询问也好，总要对学生负责。

预期的责问没有来，而打来的电话也只是道谢，我心里的问号无限扩大，在星期三的早晨，我终于坐不住了，把他叫进了办公室。

他惶恐的眼神四处飘荡，往日的笑脸布满了恐慌。我也好像明白了什么。我让他一五一十的把经过告诉我，原来他把70改为了90分，我也终于明白成绩对于家长来说意味着什么。

“老师不会责怪你，但是你要学会诚实，一个小孩子如果不诚实，爸爸妈妈就会不再给你信任了。信任就是??别再干这种事了好吗？一次的失败不能说明什么，下次成功也可以，不是吗？”

我看见他的眼泪落了下来，我相信他。所以，我没有向他的父母说明。而他，也没有让我失望。红红的100分映着他红红的笑脸，温暖，直袭我的心。

一次宽容，一份温暖。一份用心，十分感动。纵使岁月如何转换，对待学生，就要宽容，信任。用心教育，用心感悟！我是名老师，就要对自己的学生负责，对自己教师的身份负责，对自己的良心负责。

第二篇：动情朗读用心感悟

动 情 朗 读 用 心 感 悟

——《一个中国孩子的呼声》课堂实录（语文）

蕲州镇第三小学 张焱坤

一、 谈话引入

师：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，谁能谈谈你的感受吗？ 生：老师，我认为不管是小夜莺，还是雨来，他们都非常爱国、勇敢！

生：他们的机智勇敢让我们非常敬佩。

生：在凶恶的敌人面前，他们表现得镇定自如，真是胆识过人。

生：我认为战争太残酷了，我憎恨战争。

生：我觉得如果世界没有战争那多好！

师：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能壮大和平的力量！不信，听一听一个中国孩子的呼声吧！

出示课题：《一个中国孩子的呼声》

二、 质疑激趣

师：从课题中，你想知道什么?

生：我想知道，这个中国孩子是谁？

生：他为什么要发出呼声？

生：他发出了什么样的呼声？

师：如果大家走进课文，置身于小作者的内心世界中，我相信所有的问题都会因刃而解。

三、 初读课文

师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文，自学生字词。（学生朗读课文）

师：哪位同学能自告奋勇来读一读课文？

（指名朗读，朗读中进行正音知道）

师：请同学们再读课文，看看课文的主要内容是什么？

（学生读完后交流主要内容，教师鼓励与点评有机结合）

四、 品读感悟

1、 体会“痛失父亲”

师：沐浴着灿烂的晚霞，一家三口在长江的江堤上散步，吮吸着清凉的江风，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于稳重的小朋友来说，却永远永远失去了。 请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。

师：再次反复朗读这些句子，抓住重点词句用心体会。

（学生边读边用心体会，小组间互相交流，然后反馈）

生：当我读到“等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”时，我心里很难过，爸爸为了维护和平离家而去，他的承诺永远不会实现了，“我”永远失去了最亲爱的爸爸，孩子多可怜啊！ 师：是啊！一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了！

生：“鲜血染红了他的征衣腕上的手表浸满了凝固的血。”文中小朋友的清晰描写，可见这一幕将会永生难忘。

师：最最亲爱的爸爸牺牲了，这一幕能忘吗？

生：我同意刚才同学的看法，“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，这血的记忆是痛苦的，我也为他伤心。

师：多善良的孩子啊！

??

师：同学们，让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧！

（老师配乐朗读“痛失父亲”一段，学生想象画面）

生（男）：老师，我想哭，没有爸爸多不幸啊！

师：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处！

生：我想象到当时机场沉寂得很，只有哭声。

生：我想妈妈失去了她所挚爱的人，一定痛不欲生。

师：是啊，痛失亲人，只能让泪水任意流淌来排解心中的悲伤。

“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”你们能体会得出来吗？

生：爸爸的嘴没合上，他肯定想告诉孩子别难过，要照顾好妈妈。

生：爸爸也可能在说：和平、和平??

师：骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。 同学们，让我们用情、用心朗读，一起去感受小作者的悲与痛吧！

（知道感情朗读）

2、 体会“世界并不太平”

师：可恶的战争夺去了最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲痛之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象呢？

（学生再读课文，画出有关句子）

生：老师，如今的世界并不太平，有不少地区还弥漫着战火的硝烟。

生：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

师：“和平之花”虽然美丽，但是它是很容易被破坏的。

师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？

生：20xx年9月11日，美国纽约世贸大厦遭受恐怖分子袭击，顷刻间轰然倒塌，死伤无数。

师：不太平的世界，让人们不知道下一秒钟等待我们的将是什么！

瞬间的灰飞烟灭，留给我们的是无尽的痛。

生：阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。

师：战争中的妇女、儿童是真正的弱者。

生：车臣恐怖分子绑架人质案，让300多名人质死于非命。

师：那里面多数是我们的同龄人。

生：还有伊拉克战争，至今伊拉克的儿童还不能安心上学读书。

师：整天都在提心吊胆中熬过，那是怎样的一番滋味呀！

五、拓展延伸

师：同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你有何感想？

生：我觉得战争是魔鬼，他破坏了人民和平的生活。

生：我觉得战争是头野兽，它吞噬了多少无辜的生命。

生：我觉得战争是洪水，它毁坏了人类的家园。

??

师：大家对战争的认识真深刻啊！还有什么想法？请继续发言。

生：老师，我渴望和平之花常开。

生：我痛恨战争，我想让战争远离人类，让它见鬼去吧！

师：“让战争见鬼去吧”有这么容易吗？

生：（齐答）不可能！

师：为了制止战争，保卫和平，我们同学应该做些什么呢？

（小组讨论后发言）

生：我想提议大家都来呼吁：我们要和平！

生：我想对恐怖分子说：生命是人的无价之宝，请你们放下屠刀吧！与人民为敌，是没有好下场的！

生：我想画一些漫画贴出来，让人民知道战争的可怕可恶。

生：我想上网搜集一些战争给人们带来灾难的资料，让人民知道战争的危害。

生：我还想给现任的联合国秘书长潘基文先生写封信，通过他向全世界呼吁：所有的人立即行动起来，维护和平，制止战争！

??

师：同学们说得真好！千言万语道不尽我们心中的期盼，万语千言说不尽我们心中的渴望。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。

齐声动情朗读课文最后一句话：“让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”

师：下课了，按你们的想法去行动吧！

（布置作业）

参赛者单位：蕲春县蕲州镇第三小学

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