读书的几点感悟

第十小学 李昭华

教师的的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水？教师在读书活动应体现几个鲜明特点，

1、用心读书

说实话，现在当教师读书不容易，一方面是因为大家忙，没有整块的时间可以读书，更因为教师们的心理压力不轻，要腾出精力来读一些书，还真不是件易事。可我从读书活动中却看到了我们的教师不仅在读书，而且在用心地读书。这个用心可以体现在大家所读的书的品种和不同的内容，也可以体现在读后自己的体会中。用心读书是读好书的重要条件，看似非看，读却白读的现象不少，但我们的教师能做到读有收获，读有感想，不易。

2、反思着读书

“我们到底拿什么去吸引我们的孩子，什么才能真正吸引孩子，那就是教师真正具有的教育能力，既包括‘热心、幽默、诚实、正直??’多达1000个以上的素质能力！”这些把自己置于前端的读书方法我很是赞赏，并且自己也一直这样坚持。因为读书是需要思考的，这样就“与作者有了对话”，读书是需要反思的，这样就能使读书的效果日渐增长。我们读书，更读自己，以书为镜看自己，以书为范想自己，

反思，我们在成长。

3、对照着读书

“让我们问自己：你让学生感受到你对他们的关心了吗？如果说不上来，那么还是去问问学生。如果没有，那一定是在某些环节出了问题，需要好好地寻找根源。也许，是因为你对他的期望过大要求过高??”这样的思考，这样的文字，还有这样的思维方式，不仅可以看出对自己的要求，还能读到西湖教师对问题的深入思考。对照自己，对照自己的课堂，对照自己与孩子的关系，这既是读书的一种方法，更是一种态度，这态度使我们能从书中得到启示，学到东西。

4、实践着读书

大家在实践中的体验与探索，可以帮助我们在思考的基础上有收获，还能使我们每个人在不停的读书过程中不断地成长。

真正的读书，是用心地读，也是有收获的读书。不要把读书当作任务，一两次活动仅仅是活动，我们希望的是，大家能以此养成良好的读书习惯，还能以此养成良好的思考习惯。有人说过，实践是检验标准，此言真绝！我也同时认为，实践还应该是进步的标志，有思考，有实践，有进步。希望我们的教师不停地读书，不停地不停地成长与成熟！

第二篇：感悟读书

感悟读书

读书的过程，是读者专心致志听作者这位老师给自己上课，是读者和作者心灵上的一次对话，是读者求知、求悟、修炼的过程。文章是作者生命的一部分，读者要如饥似渴去阅读，虔诚地去接受作者涂抹自己心灵的色彩，读书的过程是感悟作者思想境界和世界观的过程，在读书的过程中提炼自己的文学修养和艺术境界。

一类人读书是为了消遣时间，走马观花的看看小说和杂志，图个红火热闹。他们的出发点不是去求知、求悟，所以不存在求知的欲望，结果是无所知，无所得，无所获，他们的行为充其量就是看书，所以他感知的只是作者的文字。

一类人读书是为了求知，“博览群书明眼目，广交益友逸情怀”，视书为友。“书声读落三更月，笔阵扫开万里云”，视书为师。用疑思去读书，从作者的字里行间去寻实作者超脱的精神思想；用心去读书，去感受作者这位老师心灵空间的博大；用灵感去读书，去请教老师怎样打开自己心灵的困惑。用自己的观点去丈量作者的观点，感悟作者对人生起伏跌宕的看法，感悟到作者的一页页文章，是启迪自己智慧的一扇扇大门。去感悟作者的教诲，使自己的精神生活豁然开朗意境重重，进入一种“前世无财当过客，今生爱字未为贫”的境界。漫漫人生，寻寻觅觅，作者的妙笔使你怦然心动，作者生花的文字有一股暗香袭来让你心有灵犀。品人生如棋，品出来“人心若路直行好，世界如棋宽着高”，“旷心将江海齐远，宏量与宇宙同宽”的思想境界，看天上云卷云舒，看地下花开花落，在不经意间，从美丽的方块字中感悟到深含的情感，一边看书一边和作者进行着高尚的心灵对话，一边看书一边把自己的心灵，放飞到作者构筑的精神空间。从字里行间去寻觅淡淡的诗；从字里行间去寻觅绵绵的爱；从字里行间去寻觅深深的情，从字里行间去寻觅自己人生旅途的新坐标。所以他能感知到作者的思想和精神。

一类人读书是为了感悟作者的心灵，他把作者的书看成为是人生的一部大典，精读到把日看作是书的标点符号，把月看作是书的段落，把年看作是书的题目。用辩证的世界观去研究作者的思想境界，去研究作者的审美观，去研究作者学识修养的内涵，去研究作者学识修养的构成，去研究作者的文品和人品，去研究作者的语言知识、语法知识、修辞知识、逻辑知识以及作者的选材立意与文章的格调。以提高自己的敏锐的感知能力，扩展丰富自己的情感趣味，追求自己独特的体悟能力，体悟作者的创新思维、抽象思维、形象思维与灵感思维。体悟作者描写千奇百态的物质世界，钟灵毓秀的名山大川，鬼斧神工的自然景观，灌注生气的奇花异草，神秘莫测的日月星辰的气韵手法于笔端。文章写的猥琐、卑劣，还是文字的堆砌，还是写的高尚、空灵而耐人寻味。把阅读看作是在和一个高尚的人在对话，如听编钟之音，感悟它曾经演奏场面之宏大；如看琉璃瓦当之图纹，感知它经历过历史的风流倜傥。如品陈年旧酿，酒将醉时话语稠；如品古韵京腔，余音绕梁情悠悠；如品味生活的篆、隶、楷、草，摄魄夺魂增精神。为作者的失意遭遇而愤懑；为作者的愤世哀愁而担忧；为作者悲情思念而落泪，书中有情，生命长青。

因为上帝不能亲自为每一个人送去智慧，所以就创造了书，书是智慧的使者，它是如此的无私、伟大、永恒。

读书小悟

翻阅你，你是灵性至极的佛指，捻断杂念无数；翻阅你，你是漠然逝去的流水，冲刷心灵污秽；翻阅你，你是传世名曲，动我心弦，或赞曰：读书，还有比这更美的事情吗？

纵中华九万里之土，五千年历史，书的足迹遍布每个角落。读书，见证名人诞生无数；读书，使人的血液中流淌着智慧，闪耀光芒。

《三国演义》，观历史烽火狼烟，谁方唱罢谁登场，皆为历史沧海一粟；《水浒传》闻好汉血气方刚，自有“横枪跃马荡征尘，四海英雄难近”；《西游记》看师徒历经磨难，因“谢慈悲”故“剃度在莲台下”，“一任俺，芒鞋破钵随缘化”；《红楼梦》赏世间人情悲欢，可谓曰“昨贫今富人劳碌，春荣秋谢花折磨”，唉，空去叹“一场欢喜忽悲辛”，叹人世，终唯空。读书，书中有血有泪，有我们需要的求知的渡口。

文化积淀，书自成四君子：梅兰竹菊。六朝骈文元曲，唐诗宋词，自成一脉。梅吟是“桃李芳菲杏来红，冲寒先喜笑东风”，歌是“零落成泥碾作尘，只有香如故”；兰，“凌云劲竹真君子，空谷幽兰绝美人”，深山古寺，“啖肉食腥腹，视绮罗俗厌”，君子自比曰“气质美如兰，才华馥比仙”。竹，虚心有节，自是清高，竹语随风“壮志凌云几分愁？”竹只沉默，只有虚怀若谷，方能挺立如山；菊，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。自陶潜以来，天下吟菊者众多，可谓是“一从陶令平章后，千古高风说到今”。读书，书中自有精神，自有意境，需要我们细细品味。

读者，赞，阅读者为高洁。漫漫长夜，挑灯苦读。搂一缕墨香放在心间。是醉是醒？醉，我谓之谋；醒，我谓之智。故曰：君子多好读书。

在读书中修身养性长见识

书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书对于一个人的成长进步很关键，对于一个国家、一个时代的创新发展更为重要。读书受益终身，多多益善；读书凝神聚力，韬光养晦；读书助推发展，功在千秋。在浩瀚的历史扉页上，“读书”一词恐怕是唯一永不褪色的时代印象，经历日月而更绰约，包罗万象而愈深邃，陶冶身心而独醇香。世界上不分人种，不分国界，不分民族，人人都需要书的滋养，人人都离不开书的哺育。

眺望历史，回望古今，事关读书之道、读书之妙的典故不胜枚举，美不胜收。每一个故事都激情飞扬，让人倍感活力无限，心向往之；每一段情景都饱含哲思，令人豁然开朗，神

怡心荡。读书之乐，尽在其中；读书之美，尽在其心；读书之悟，妙不可言。爱上读书绝非偶然，是书中一个个鲜活的历史传奇吸引了我，是书中一段段英雄的悲壮史诗召唤着我，是书中一句句流金的至理名言感染着我……爱上读书没有任何理由。随着时间的推移和认知的不断提升，我对读书的理解、领悟也逐渐丰富起来——书本，好似一剂能医治百病的灵丹妙药，多读之，不但有保健促强启智之作用，还有修身养性长见识之功效。

书犹丹药也，多读之可以修身。修身，即陶冶身心，涵养德性，修身是做人做事做学问的基本要求。古人讲，治天下者先治己，治己者先治心。治心修身，一个直接、有效的方法就是读书。读奇书，长睿智；读好书，增涵养；读善书，修身心。老子所著《道德经》可谓是一部修炼身心、提升境界的经典浩帙。其“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”字字句句动人心弦、启人灵思，赋人智慧，脱人凡俗。静卧品读《围炉夜话》，读出的是宁静深邃，悟出的是淡泊致远，超脱的是凡尘喧嚣。《菜根谭》也不失为醒脑提神，修身养心的传世秘方。毛泽东同志对此书的评价是“嚼得菜根者，百事可做。”凡夫俗子读《菜根谭》，读的是一种心情，一种心境，一种心怡。读懂《菜根谭》，百事可乐，千惑可释，万难可解。多读之，既可修身慎行，亦可怀德自重，养神修身，何乐而不为呢？

书犹幽境也，多读之可以养性。身居幽境为养性，心如止水乃清心。读好书就如同在幽雅恬静的圣境中游走，就如同在空旷清灵的仙境中云游，就如同在静谧清新的梦境中行走。领略无限美好风光，陶冶乐观豁达心境，收获酣畅淋漓感觉。佛说：“人一生下来，就注定在世俗中经受考验，在浮躁中经历锻造，在矛盾中磨砺坚韧。”怒与不怒，关键取决于人的心境，关键看人的心性。怒，是修养不够；愠，是境界不达；恼，是悟性太浅；燥，是心绪不宁。在纷繁复杂的世俗中，要想保持不疑不惑、不愠不怒、不急不燥，就要多读书、读好书、善读书，在读书中历练心性，修养心智，不以物喜、不以己悲，摒弃“井底之蛙”的狭隘偏见，远离“年少轻狂”的鲁莽冲动，少一些“小肚鸡肠”的市井蜚语，无论身处喧嚣中，还是人在浮沉中，都能保持独有的镇定和宁静。

书犹师傅也，多读之可以长见识。师者，答疑解惑释道者也。书者，明理悟道长见识也。诗人臧克家曾这样说：“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。”中组部部长李源潮说：“读书最大的快乐是长见识，长你未经历的事情之见，长你曾经历过的事情之识。”事实见证，读书越多，知识越丰富，视野就越高远，见解就越精到。“半部《论语》治天下”这个典故大家都熟知。北宋著名政治家赵普出身小吏，学问不多，宋太祖劝他多读点书，他于是闭门研读《论语》，最终成为一代名相。“小吏”与“名相”本是风马牛不相及的两种概念，通过读书学习这个媒介，小吏“质变”成一代名相，可谓学有所成，读有所得。管理学有一句著名论断指出，“世界上唯一不变的是变化”，站在日新月异的时代边缘，要想跟上发展节拍，唯一的途径就是不断的读书学习。读破万卷，神交古人；博古通今，解疑释惑；博采众长，增长见识，为转型跨越发展提供坚实的智力支撑。吾生也有涯，而知也不涯。学历有止境，学习无止境。无论对于一个国家、一个民族，还是一个时代、一个团队，学习都永远只有起点没有终点。

冰冻三尺非一日之寒，读书学习，绝非一夜就能达到学识渊博，也绝不能一蹴而就、一劳永逸。俗话说，事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。与书为友、与书为伴、与书为媒，是一个慢工出细活的过程，急不得、虚不得、怠不得。要把功夫下在平时，积蛙步至千里，积小流成大河，积杯土成大山，在日复一日的潜心研读中修身养性长见识。

科学发展在身边 我为教育做贡献

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教师，我深深认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题，有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。作为一名人民教师，如何在本职岗位践行科学发展观，体现教师的先进性呢？

1、要不断学习政治理论和教育教学理念、技术，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念，更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念，自觉地抵制西方腐朽思想的侵蚀。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求考试，大收集整理学生全盘照搬教师的思维。教师必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。

2、做与学生共同学习的伙伴。要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，做学生的好朋友，做家长的好参谋，在“办人民满意的教育”的事业中力争做出最大的贡献。在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，老师的主导作用是引导学生一

起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。

3、要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

4、应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境是思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。

5、要注重教书育人，加强学生和思想道德教育。以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科学中斩德育渗透，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。

6、要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为教师应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。

总而言之，作为一名教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“深入学习时间科学发展观”的学习教育活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。