《保护森林 节约用纸》教学设计初稿

河北省迁安市第一实验小学 杨玉敏

一、教学内容解析

《保护森林 节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。在前两节课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。集思广益，征集金点子。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。本次活动以帮助儿童了解纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过算一算、演一演等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。最后从课本向外延伸，让学生知道生活中不仅要节约用纸，还要节约用水、用电……要为保护环境做出自己的贡献。

二、教学目标分解

1. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。

2．行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。

3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。

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4．过程与方法：以“感知－探究－实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。

三、教学背景分析

学生背景

二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。

本课教学将充分、发挥学生的主观能动性，在课上组织学生进行观察、交流、汇报。在活动中引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。

教学时空：

本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把保护环境的意识和行动延伸下去。

四、课程资源整合

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文本资源：教科书、教师用书。

媒体资源：课件。

动态资源：学生收集的资料。

五、教具学具准备

教师：课件、大树、废纸做的工艺品

六、活动时间：一课时

七、教学活动引导预案

（一）、故事引入，激发兴趣。

老师配图讲纸的故事，引出课题。

（二）、小调查，说说你每天都在什么时候用到纸？大约要用几张纸？

师：我们学习生活，每天都要用到纸，快来说说，你都用纸做什么？每天大约用几张纸？（课前布置学生了解自己和家人的用纸情况。）

生：用纸写作业，妈妈用纸打印东西。做手工，画画。

纸娃娃：我能为人们做这么多事，真是太高兴了！（这时候再出笑脸）

过渡：可是有一天，纸娃娃来我们学校转了一圈，她伤心的哭了，（出示哭脸）你看她哭的多伤心啊。她遇到了什么伤心事呢？我们来听听她是怎么说的。

（三）、金点子，制定切合生活实际的节约用纸措施。

1．展示学生们浪费纸的现象，纸娃娃解说：一张白纸，同学们只在我身上画了条线，就把我扔在地上，踩得那么脏，再也不能用了。有的同学还乱撕本子，我还没有发挥作用，就把我撕着玩了。美术课 3

后，地上到处都是纸，有的卡纸还没用过就被同学们团着扔掉了，有的只用了一小角就不要了，多可惜啊。再看同学们的作业本，还有那么多空行，就换页了，我看着真是太心疼了。

师：现在知道纸娃娃为什么伤心了吧，你还看到过哪些让纸娃娃伤心的行为啊？

（课前布置学生了解。不仅是学生中间的，还包括家里人的。）

2、算一算每天浪费的纸要用掉多少树。

师：生产3000纸，需要砍掉一棵二十年生的大树，二十年生的大树这么粗。师演示，让树的大更形象直观。

出示幻灯片，我们学校有3000多名学生，每人每天浪费一张纸，就需要砍掉一棵大树。

我们全市大约有两万一千多名中小学生，每人每天浪费一张纸，就是21000张纸，就需要砍掉7棵大树。我们中国有十三亿人，如果每人每天浪费一张纸，就浪费掉1300000000张纸，十三亿张纸需要砍掉多少棵大树呢？那就是43万棵大树。43万棵啊，你看，成片成片的树木倒下，一天就有很多森林消失。

师：老师看到你们都睁大了眼睛，张大了嘴巴，很震惊吧。你们为什么震惊啊？

生说感受

过渡：是啊，太可怕了。更可怕的还在后面呢。老师课前布置你们搜集破坏森林的危害，哪位同学搜集了，来给大家展示一下。（布置学生搜集图片，视频，并会用三两句话解说。

老师也找到了一些资料，大家来看一下吧。

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5、看到这些，你想对浪费纸的同学说点什么？

综合学生回答引出课题。

6、节约用纸金点子征集行动。

师：那我们应该怎样节约用纸呢？同学们快来讨论一下，想一想节约用纸的好办法吧。咱们比比看，哪个小组想的办法多。

7、小组讨论。师巡回指导，提示小组讨论不要只集中在课堂中，还要拓展到生活中，比如怎么节约纸巾，看过的报纸怎么办。

8、引导学生汇报。

（四）、拓展宣传，写宣传标语。

师：我们还要把节约用纸的理念宣传出去，让更多的人都行动起来！课前老师布置大家收集节约用纸的宣传标语，哪位同学收集了，来给大家读一读吧。

老师这里也找到一些，课前老师发给每一位同学一片叶子形的卡纸，请同学们选一句喜欢的写在叶子上，然后把叶子贴到这棵干枯的大树上，让大树重新焕发生机吧。

师：写完的同学就把你的叶子贴上来吧！（放音乐，环保歌谣） 生写标语，贴树叶。

师：看，这棵长满了叶子的大树多精神啊，下课后我们就把这棵贴满标语的大树放学校的门口，让更多的同学和家长一起来节约用纸。 设计意图：以点带面，向社会宣传，共同加入环保节约行动中。

（五）、作业

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师：这节课我们就上到这儿，但是节约用纸的行动刚刚开始，请你们课下完成两个小作业。

1、做一张宣传节约用纸的手抄报，贴到小区或学校的宣传栏里。

2、用废纸、废纸盒做个小工艺品，送给你的朋友

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第二篇：保护森林节约用纸说课稿(比赛用稿)

北师大版二年级下册品德与生活

《保护森林，节约用纸》第一课时

尊敬的各位评委、各位老师：

大家上午好！我是申庄小学的赵梅香，今天很荣幸有机会参加本次的思品素养大赛。今天我想和大家交流的主题是《保护森林 节约用纸》，接下来我将从学材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述，希望大家多多指导！

一、学材分析

 《保护森林 节约用纸》是北师大版品德与生活二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的学习内容，教学对象是小学二年级的学生，这节课是在学生已经了解了《我们的生活离不开纸》和《纸从哪里来》这两个主题的基础上编排的内容。通过以往的学习，孩子们已经明白了树是造纸的主要原料，知道树木砍伐多了会造成环境的破坏，但对于“如何节约用纸，保护环境”还没有一个清晰的认识，接下来教材就自然而然的编排了这样的教学内容，目的是让学生明确节约用纸就能少砍伐树木，森林得到保护，就保护了环境。

本主题的学习内容主要包括两个课时：

第一课时节约大行动，征集节约金点子、制定班级公约、变废为宝等。

第二课时是教学生制作再生纸，让学生感受制造纸的不容易，切身感受到应节约用纸。

那么，今天我主要述说的是第一课时的教学。

依据课程标准的要求，我们知道《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意对学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行人格熏陶的德育教育。纵观学生的知识基础及对学材的剖析，我制定了以下的学习目标：

一、知识目标：孩子通过学习能够了解和认识到节约用纸，保护森林的意义，培养保护环境从我做起的意识。

二、能力目标：通过学习，孩子们能够在生活中明确如何节约用纸，利用废纸制作工艺品或生活用品。

三、情感目标：通过学习，孩子们树立热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意识。

依据对学材的分析，我认为本课的教学重点应放在：通过活动，让孩子们懂得保护森林、节约用纸、爱护环境要从我做起上。而教学难点则在于：如何让孩子们在日常生活中树立节约用纸的意识和行为，提升儿童的创新意识和创新能力。

二、教法学法

《品德与生活》的学科特点决定了教师在教学过程中要将活动的过程、方法和技能知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案，所以，在教法学法方面我将通过具有趣味性和可操作性的活动，让学生直接体验、亲身感受，并让他们讨论、观察、调查、联想、展示、设计等多种方式去学习。把参与、体验、激情、内化贯穿整个教学活动中.以达成本课的学习目标。

在教学过程中始终围绕以学生为主体，教师为主导，教材为主线的新课程理念，兼顾分层教学法、情境激趣法、赏识教育法并用。

三、教学过程

 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命活力的目的。在深入剖析教材的基础上，本节课我主要设计了以下几个环节来进行教学。

（一）联系生活，趣味导入

本环节的主要任务是生动合理的引出课题，让学生带着强烈的求知欲进入课堂。课的开始，我首先让学生联系自己的实际生活，感知我们的生活离不开各种各样的纸。

1、思考：生活中什么时候要用纸。

2、展示：各种各样的纸。

3、观察：生活中浪费纸的现象。

4、交流：让学生谈谈自己的感受。

通过这样的情境创设，能够很好的激发起学生的学习兴趣和求知欲，使学生在情境中积极地、主动地接受任务，从而乐学。

通过具体的用纸量分析，让学生感知用纸多，就要砍伐更多的树木，我们生活的环境就会遭到破坏。通过对比，震憾学生的心灵，培养儿童“保护森林，节约用纸”的意识。

在学生延伸阅读后，告知学生：要保护好森林，做为学生的你们，就要从节约用纸开始。今天我们就一起来讨论这个话题并板书课题：保护森林 节约用纸。

（二）小组合作，交流探究

这个教学环节主要让学生通过小组交流合作，探讨如何节约用纸的“金点子”，从而回归生活，加强学生的思想品德和习惯养成教育。

我设计了这样的导语：同学们，你们现在还是一名小学生，在保护森林、节约用纸方面我们能做什么？你们有哪些节纸好点子？接下来让学生在小组里讨论节约用纸的好点子。之后小组讨论、交流并进行汇报。学生发言后，老师把孩子的建议板书在黑板上以便加深印象！

（1、放废纸收集箱。2、制定班级公约。3、废品分类处理。4、用废纸做模型。5、不用一次性筷子。）

同时，为了让学生牢牢记住这几个节纸金点子，安排学生齐读。

我们知道，小组合作是学生探究问题的有效方法之一。讨论又是最常用的儿童学习、交流活动形式，通过这样的设计学生们就有机会运用多种方法表达自己的想法了，同时能够体验成功的喜悦，满足孩子的表现欲。

通过征集金点子活动，孩子们对保护森林节约用纸已经有了一个新的认识，但仍然停留在感知阶段，为了实现思想指导行动的目的，我设计了让孩子们制定班级公约的活动。让孩子们把学到的知识，认识到的道理，量化到具体的小细节、小事情上，实实际际的来指导自己的行为，用自己的实际行动来鉴证思想品德课效果：

如：爱护书和本子，不乱撕本子。
　    　用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。
　　    少用贺年卡，用电话拜年。
　    　把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。
　　    把废报纸收集起来再利用。
　    　在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。

二年级的孩子还处于直观形象思维占主导地位的阶段，通过这样的教学可以让孩子真正明白该做什么，不该做什么，如何去节约用纸，保护森林。

（三）动手动脑，体验实践

思想道德的讲解，最终还是要落实在实际行动上才更加有效果。在这个环节中，我设计了让学生利用回收来的废纸，发挥学生们的聪明才智，加上灵巧的双手，把各种废纸、废纸盒变成有趣的玩具或有用的物品。在学生活动时，教师进行巡视，并给予适当的帮助。并课件展示一些优秀作品让学生欣赏借鉴。

动脑筋、有创意地生活是时代为儿童提出的要求，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题。变废为宝不仅是儿童动手动脑、发挥创造性的有效途径，而且也培养了儿童爱护环境、珍惜资源的品德。

（四）拓展延伸，交流收获

当学生们完成作品后，我会组织学生互相交流展示作品，让大家互相学习、共同分享，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞，体验成功的喜悦和快乐。

接着，我会引导学生来汇报一下自己在本节课中都学到了什么，总结本节课所学习的知识，并提出自己的疑问，让大家来共同帮其解决。

最后回归课题，教师总结：同学们，通过这节课的学习，大家都认识到了浪费纸张对环境的破坏是很大的，同时也树立了要节约用纸保护森林的意识，那么在接下来的生活学习中，老师希望大家都能成为一个爱护环境的小使者，通过自己的努力让我们生活的环境更加的美丽，大家能做到吗？ 好！下课！

四、板书设计

这是我本节课的板书设计：

 

我的板书设计力求简洁明了，体现直观性、系统性、针对性、启发性等原则。始终围绕“保护森林 节约用纸”这一话题展开教学，详细的列举出本节课的主要的学习任务，同时展示出具体方法，学生们通过板书能够更进好的理解和掌握本节课所学习的主要内容。

总之，本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。通过各种精心设计的教学环节，学生应该都能够很好的掌握本节课所学习的知识，也能够完成课前所预设的各个教学目标。

以上是我对《保护森林 节约用纸》这一课的一些简单理解，不足之处敬请各位专家批评指正！谢谢大家，我的说课到此结束！