五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头

望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共 产 党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

１．这个片段主要写的是五位壮士（ ）． ２．写出下列词语的近义词．

屹立（ ） 眺望（ ） 喜悦（ ）

激动（ ） 相继（ ） 豪迈（ ）

３．写出下面词语的意思，并选一个词语造句．

坚强不屈： 惊天动地： 气壮山河： 造句： ４．找出五位壮士跳崖时动作的词语（ ）． ５．文中＂屹立＂一词的意思是（ ），用上这个词，写出了五位壮士（ ）．

６．五壮士的＂脸上露出胜利的喜悦＂是因为（ ）． ７．用横线画出描写五壮士跳崖的句子，从中可以感受到五壮士（ ）

第二篇：狼牙山五壮士教材解析

狼牙山五壮士 ——教材解读 周美慧

20xx年11月10日

22 狼牙山五壮士

【教材解读】

一.教材特点

1.从思想内容上看

这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文主要有以下几个特点：

（1）课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。 课文按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖叙述顺序，抓住战士们的动作、语言和神态，突出了英雄人物特有的品质，读来令人心潮澎湃、热血沸腾。昨日英雄形象、英勇行为仿佛就在眼前闪动，那气壮山河的声音仿佛仍在耳边回荡。

（2）从人物描写详略看，作者并没对这一英雄群体的壮举逐一平均

着墨，而是突出描述了班长马宝玉简短而有震撼力的语言、刚强有力的动作和沉着、坚定的神态，读来令人荡气回肠，酣畅淋漓。这样的表达方式对于学生是有习作借鉴意义的。? 文章以对战士们跳崖后高呼口号的评价和赞美结尾，在激情澎湃的描写中如一记交响重音，砰然收官，高亢激越，令人振奋不已

2.从语言表达上看

本课在表达方面独具匠心。主要有以下几个特点:

(1)构思新颖，设置悬念。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第六一九自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。

（2）课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。

（3）语言精炼，用词准确、精当，凸显人物形象。作者运用极为精当的语言，抓住“班长”人物特点展开描写，所塑造的这一形象，生动传神颇具感染力。如：

“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。 “顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！” “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共 产 党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国

人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

二、教材位置

1.人文专题的位置

本单元的人文专题是“不忘国耻，振兴中华”当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史，曾经有一个百年的噩梦。那是一段中华名族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。本册第六组安排了“不忘国耻，振兴中华”这一专题,阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱受的名族精神和爱国热情。

2.训练重点的位置

（1）入情入境地读，体会文章表达的思想感情，用心感受字里行间饱含的名族精神和爱国热情。“入情入境地读”是一种阅读方法，是指在阅读那些叙事、写景、抒情的课文时，要入情入境地读，设身处地地想想，在阅读过程中产生一种如临其境、如闻其声、如见其人的感受，从而体会作者表达的思想感情，这是一种有效的读书方法。本组在以往学习的基础上，再次提出，旨在引导学生潜心读书，通过抓住令人感动的重点句段，入情入境地读感受人物的伟大形象。

（2）认真领悟文章的表达方法。本组导语提出通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文中加以运用。

相关资料的搜集可促进学生对课文的理解，又可为本单元习作写读后感积累素材，因此在课前可布置学生搜集有关抗日战争的历史资料，在课后布置学生搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料，并引导

学生进行初步的分类整理；还可激励学生课外阅读抗日文学故事书籍，如《铁道游击队》《小兵张嘎》等。如果有条件，教师可在适当时候组织学生观看电影《狼牙山五壮士》或者选取影片片段制成课件在课中播放；也可布置学生浏览有关抗战的网站，如“血铸中华”网站、“民族魂”网站，从中下载感兴趣的资料，在电脑中分类建立文件夹保存下来；教师也可借助相关网络资源，建立本课学习的校园网络平台，探索尝试学生、教师、文本、网络四者互动的新型教学方式。课堂上交流资料，只应是帮助理解，促进思考，引发课外阅读的兴趣，不能成为课堂的主要部分，占用学生过多理解的时间。在学生搜集和整理相关资料的过程中，教师要从学生实际出发。

【学情分析】

一 相关的已知领域

学生已经掌握了一些阅读方法，如联系上写文、联系生活实际理解内容、读文章想画面、变读边想、抓住文章的主要内容等。教学中要加以引导，让学生能运用已掌握的阅读方法进行自主学习，获得新知识。

2.感受文章表达的思想感情，领悟一些表达方法，在本组本课学习之前，学生已有初步的认知、积累。这也是学习本课的基础。

二、相关的未知领域

1.学生对七连六班的五位战士的特定身份，以及他们在整场战斗中的职责、责任、义务等了解不多，使学生的未知领域。

2.对坏境推动故事情节的发展等表达特点及作用、效果，学生还比较

生疏。本课教学，具体过程是是：课前预习→初读，感知理解课文内容→反复朗读，体会情感→反复品读，升华感染。本设计具有辐射性、主体性、创新性等特点，它能充分体现语文是以读为本，以学生为主体，以发展为目的的教学思想。全体学生在积极参与，相互合作的学习活动中，自主学习的能力、语文素养得到了真正的发展和提高。

三 相关的难知领域

本课的表达特点是描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。体会这些表达方法在表达上的作用、效果是学习的难点。

【教学目标】

1． 学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

【重点难点】

本文的学习，重点让学生抓住描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态、语言的语句，通过有感情的朗读，感受五壮士热爱祖国、

热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英勇气概。难点了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。