感悟爱

时间:2024.3.23

感悟爱

爱是什么?

爱一个人该如何爱?

真爱?

爱一个人是揪心而痛苦的,当你真正爱一个人,又是快乐而幸福的。我不明白我是否在爱着,我也不明白是否有人爱。爱与被爱同样受罪,我羡慕那种“拿得起,放得下”的人,为什么我就没那么洒脱呢?我总是恨我自己,总是生活在记忆里,今天也许很平淡,但我明天总觉得今天好。我付出的感情不多,一辈子就两个人,所以我也觉得自己是幸福的,毕竟自己曾经曾爱过。

爱是豁达的,爱是宽容的,爱是无私的,爱是永恒的。当爱达到一定高度,不是占有,而是拥有。拥有一个人不难,拥有一份感情就太难了。爱一个人不难,要一个人真正爱你就不容易。我希望我爱的人抱着别人想我,而我不希望我爱的人抱着我想别人。很多人说我多愁善感,也许吧,我知道自己是一个被人讨厌的人,我有时都看不起我自己,我也不知道我属于那种人?

爱是千百年来永恒的话题,爱一个人是为她快乐而幸福,为她忧伤而消沉。爱一个人就是希望他幸福!当一个女人甘愿和一个男人同床共枕时,这个女人一定深爱着那个男人!而这个男人对女的没任何欲望也是同样的爱!

爱是一个微笑,一份祝愿,一个动作,不需要说什么,也不需要做什么,两个人就能心意相通。两个人能不商量而同时说出同样的话,做出同样的选择,这就是爱!生活在爱中就是幸福的,对自己的爱有祝福更是幸福的。

爱一个人太难,而要投入一份感情则更难,我们常常不明白自己的爱在那里,实际上爱就在我们身边,珍惜拥有的爱就是爱。人,往往这山望着那山高,而真正到了那山,才发觉这山更高。不懂得珍惜的人往往会被感情遗弃。

我不会解读妻子、情人、知己,我只知道拥有自己拥有的就是幸福的,幸福的就是快乐的,快乐的就是充实的,充实的人生就是精彩的!

爱是喝醉了有人为你洗脚,鞋子脏了有人为你擦,病了在你身边。你高兴的时候她不一定知道,但你痛苦的时候她绝对愿意听你倾述。爱是当她知道你想着别人时会为你拼命。爱不一定要手牵手,爱不一定要挂在口中,爱不一定结合。结合一定要有爱,娶一个女人当花瓶,不如孤独一生。爱宁愿伤自己也不要伤别人。

对家庭负责是爱,有责任的人才配有爱!平淡是爱,真实是爱,相思是爱??爱是容易的,爱是困难的,爱是艰苦的,爱的路程爱的爱!

爱是快乐!

爱就爱!

爱是恨,恨也是爱!

我爱着。

你爱我吗?


第二篇:感悟师爱


感 悟 师 爱

名校联小 曾莉 当我听了邓璇老师的发言,让班上那个让人听了就头痛的、从不懂事,懂理的董理变成现在真正懂理的董理时,我就在想是什么力量改变了他呢?――师爱,是邓老师对他无微不至的爱感动了他。

这让我想到了另一个故事

盘圭禅师是一位诲人不倦的祖宗大师。一次一名弟子行窃当场被抓,其他弟子纷纷要求盘圭将此人逐出,但盘圭没有理会。不久,那名弟子恶习难改,再次偷窃被抓,众徒再度请求惩治,哪知禅师依然不予经发落。众徒十分不满,联合写了份陈请书,表示若不将窃贼开除,他们就集体离开。禅师读后,把众弟子召来,对他们说:“你们都是明智的人,知道什么是对什么是不对,因此只要你们高兴,到什么地方去学都可以。但是这位徒弟连是非都分不清,如果我不教他,谁来教他?因此,我要把他留在身边,即使你们全都要离开!”

热泪从那位偷窃者的眼中涌出,禅师的一席话洗净了他的心灵。从此他再无偷窃的冲动。

“不让一个人掉队”不是一句空话,而是教育的责任。

所以说师爱是一种责任。 我们班中有一个叫李昕哲的学生,由于小时候医疗问题造成了听力的障碍,要靠助听器才能听清。为此,家长特别宠爱他。我和他接触后,发现他不仅有很多小毛病,而且思想极为消极、纪律观念淡漠,总以自我为中心。来到班上后没有一个

朋友,下课后,我就和他呆在一起,给他讲故事,讲笑话,和他一起做游戏,做手工,开始他并不领情,可我还是一如既往,还抓住上课时的一些机会表扬他。慢慢地他变了,变得守纪、积极、有精神了,小伙伴也越来越多了。对他进行教育过程中,受到挫时我想,对他我不管了,可是我的学生我不管谁管,这是我应尽的责任。我要对这个学生负责。就这样在爱的教育中他从此走上了正轨。这就是师爱。

盘圭禅师的爱才是无私真爱,才是海量宽容!

所以师爱是一种宽容。学生做错事是常有的,特别是低年级学生,调皮捣蛋,忍不住犯错是他们的天性。学生犯了错,大多会后悔,希望得到宽容和谅解,而不是大声的批评和训斥。我们只有以仁爱之心善待学生,才能走进学生的心灵,才能与学生推心置腹的交流,从而达到教育的目的。所以在教育学生时除了批评外还有另一种选择——宽容。学会宽容,才能从学生的角度来看问题,设身处地地去思考,还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢?但这种爱应该是有原则的爱,是严而不厉,是宽容而不迁就的爱,所以在爱学生的过程中一定要把握好这个度。

盘圭禅师的真爱是一种智慧,一种大智慧。

所以师爱是一种智慧。有些学生平时总爱和老师捉迷藏甚至揣测老师的心理。这样的学生很聪明,如果对他只进行一般的教育见效是不大的,而且他的思维敏捷。如果把这些变成可利用的那他将是一个十分出色的人。对这样的学生教育他就需要智慧。

教育,需要爱的回归,需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。

盘圭禅师的故事和邓璇老师的故事昭示了这样的至理,也给我们展示了爱是一种责任;爱是一种宽容;爱也是一种智慧。所以我们在教育过程中要科学施爱、艺术施爱、宽严有度,才能让学生感受到我们的真情,感悟到我们的真爱,用这种无声的教育给我们的学生提供一个全面发展的空间,让他们健康茁壮地成长。

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