品味居里夫人的美丽 感悟人生哲理
——《跨越百年的美丽》
艾亭镇杨寺小学 陈家辉
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第18课。
【设计理念】
从学生已有的生活出发，引发学生读、思、议、品，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。
【教学目标】
1、 会写14个生字，正确读写生字词。
2、 有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、 能联系上下文，理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的
深刻内涵。
【教学重难点】
1、 联系上下文理解含义深刻的句子了，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、 读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所
体现的科学精神。
【教学时间】2课时。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、 导入
我们已经知道很多关于科学家的故事，请同学们说说，成功的科学家所具有的科学精神是什么？（敢于坚持科学精神的勇气和不断追求真理的意识。）这节课我们就学习居里夫人所体现的科学精神。板书课题。
【设计意图：“跨越百年的美丽”的深刻内涵就是居里夫人所体现的科学精神。学习一开始就紧扣这个话题，启发学生以科学精神为切入点来理解本文。】
二、 检查预习，理清课文脉络。
1、 初读课文，要把课文读正确读通顺。
2、 初步了解居里夫人的事迹。
自由读课文，根据以下小标题给课文分段。
发现镭一百周年 美丽的形象，伟大的成就 镭的发现过程 淡泊名利
【设计意图：理清课文脉络，帮助学生抓住课文主要内容，找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。】
3、 初步理解课题“跨越百年的美丽”
居里夫人的美丽跨越了百年，除了容貌美丽之外，还有什么原因？
三、 解读“美丽”感受科学精神
1、 出示自读要求：小组合作，自由阅读课文2到6自然段，思考问题：居里夫人
的美丽为什么能跨越百年而不衰？从文中找出相关内容，感悟理解。
2、 全班交流。
句子1：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
居里夫人的形象能定格在历史上，定格在每个人心中，跨越百年而不衰，是因为美丽的形象还是因为伟大的成就呢？肯定是后者。因为后者为人类造福更多。（板书：巨大贡献）
句子2：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
淡蓝色的荧光是什么光？它是如何融入一个女子美丽的生命和不屈的信念的？（终日的烟熏火燎，极度的疲劳，使居里夫人“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，美丽的容貌不见了，换来淡蓝色的荧光。）
不屈的信念体现在哪里？（体现在坚持探寻“其他物质有没有放射性”的全过程。）从文中找出能体现艰辛的词句。联系阅读链接来理解。这个过程使她完成了一项伟大的发现，也完成了对人生意义的发现。她发现自己人生的意义是什么？（为科学作出贡献，为人类作出贡献。）板书 ：不屈的信念。
阅读5、6自然段，问：居里夫人的美丽还表现在哪个方面？（淡泊名利。）从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国，奖章送给女儿当玩具，以及爱因斯坦对她的评价。这一切都能说明她把自己的一切都献给了科学研究。
【设计意图：跨越百年的美丽，不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。这个环节的设立，就是帮助学生认清这一点。】
四、 总结。
1、 居里夫人的美丽能跨越百年而不衰是因为巨大的贡献、不屈的信念、淡泊名利。
我们如果能学习居里夫人的话，我们也会成为另一个跨越百年的美丽。
2、 学习这篇课文后，我们应该如何设计自己的美丽人生呢？
【设计意图：这个环节的设立是为了帮助学生从居里夫人身上领悟人生哲理。】
【板书设计】 18 跨越百年的美丽
巨大的贡献 不屈的信念 淡泊名利
对科学执著追求 为科学奉献终身
第二篇：人生哲理感悟很多
人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。 人生有些事，错过一时，就错过一世。 人法地，地法天，天法道，道法自然。 能被理解的存在就是语言。 那隐藏着的宇宙本质自身并没有力量足以抗拒求知的勇气。对于勇毅的求知者，它只能揭开它的秘密，将它的财富和奥妙公开给他，让他享受。 明明灭灭的人生，我愿作一盏灯，温暖你的寒冷，关照你的一生。 惊奇是哲学家的感觉，哲学开始于惊奇。 对前途要看得乐观些，对人心要看得悲观些。 爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。 爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。 爱是当你不考虑你们关系中的感情、同情和浪漫时，发现你依然倾慕他（她）。本文来自: 好词好句() 详细出处参考：/htm/201224/3915_2.htm