春天总是会被夏天取代，爱情总要被失意笼罩， 春天总是会被夏天取代，爱情总要被失意笼罩，这都 是自然规律，变是正常的，一成不变才会令人诧异。 是自然规律，变是正常的，一成不变才会令人诧异。 当爱情到来，我匆匆忙忙，慌慌张张，总是被其实无足轻重的东西诱惑， 当爱情到来，我匆匆忙忙，慌慌张张，总是被其实无足轻重的东西诱惑， 迷了眼睛，看不清到底应该珍惜什么。 迷了眼睛，看不清到底应该珍惜什么。 爱情是件纯粹的玩意，越简单越好。 爱情是件纯粹的玩意，越简单越好。 人生就是一场盛宴，平时不觉得，积攒到一本书里，人来人往， 人生就是一场盛宴，平时不觉得，积攒到一本书里，人来人往，日子 过过去了，再怎样辉煌的盛宴也总要结束的 过过去了，再怎样辉煌的盛宴也总要结束的。 一个城市和一个人有没有关系， 一个城市和一个人有没有关系，要看在那个城市有没有一个可以惦 念的人。一旦有那样一个人出现，那个城市便会突然与你产生联系。你想起它， 念的人。一旦有那样一个人出现，那个城市便会突然与你产生联系。你想起它， 便想起了一些真实的色彩，气味，形象。 便想起了一些真实的色彩，气味，形象。 爱究竟是什么？谁是我睡时和醒来时想到的第一个人？ 爱究竟是什么？谁是我睡时和醒来时想到的第一个人？答案常常很 我开始有了坏脾气，又有了一张被坏脾气和不满意宠坏和摧残的脸。 多，我开始有了坏脾气，又有了一张被坏脾气和不满意宠坏和摧残的脸。也许 只有对什么人都一概视而不见，见到我这样表情的人是不幸的。 只有对什么人都一概视而不见，见到我这样表情的人是不幸的。 有句话说：爱是靠彼此相似或想象相似而存在。 有句话说：爱是靠彼此相似或想象相似而存在。有时候你爱的是外表 或内心和你最接近的那个人。你在他的身上突然发现了你熟悉的另一个隐蔽的 或内心和你最接近的那个人。你在他的身上突然发现了你熟悉的另一个隐蔽的 自己，或者他的身上隐藏着你想成为的一部分。就这样彼此吸引。 自己，或者他的身上隐藏着你想成为的一部分。就这样彼此吸引。那份理解好 像与生俱来。 像与生俱来。 突降的爱情总是从一闪而过的眼神和一股澎湃的肾上腺素开始， 突降的爱情总是从一闪而过的眼神和一股澎湃的肾上腺素开始，然后总 是不可避免地带来某些激情。 是不可避免地带来某些激情。 内心充满发现的喜悦，连空气中也带着那种晕眩的感觉。 内心充满发现的喜悦，连空气中也带着那种晕眩的感觉。 那属于爱情的火焰你不知道它从何而来，

你无法控制它的方向， 那属于爱情的火焰你不知道它从何而来，你无法控制它的方向，它说 来就来，连个招呼也不打，它占据了你的心房，像个强盗一般。面对一切， 来就来，连个招呼也不打，它占据了你的心房，像个强盗一般。面对一切，你 束手无策，乖乖地招供，在爱情面前，我天生是个温柔的囚犯。 束手无策，乖乖地招供，在爱情面前，我天生是个温柔的囚犯。爱所意味的权利就是，我愿意接受他的一切主宰 意接受他的一切主宰， 爱所意味的权利就是，我愿意接受他的一切主宰，他有任意支配我的时 间和精力的权利。内心真正想要什么？难道就是不安分么？ 间和精力的权利。内心真正想要什么？难道就是不安分么？ 情感一旦存在，爱便像一颗子弹划过你情感的天空， 情感一旦存在，爱便像一颗子弹划过你情感的天空，你的身体内便留下了 弹痕。一直到死，它都存在，一道又一道，最后我们将死于伤痕累累。 弹痕。一直到死，它都存在，一道又一道，最后我们将死于伤痕累累。 只要爱过，就不会忘记，即使他已经走远，即使已经交错走开， 只要爱过，就不会忘记，即使他已经走远，即使已经交错走开，爱的滋味 长留心间，犹如少年时吃过的橄榄的滋味。 长留心间，犹如少年时吃过的橄榄的滋味。 我很盼望能够用一辈子始终如一的爱一个人。可那很难。你交出了一颗心， 我很盼望能够用一辈子始终如一的爱一个人。可那很难。你交出了一颗心， 付出了一片情，你的心里便留下了一片烙印。什么叫刻骨铭心， 付出了一片情，你的心里便留下了一片烙印。什么叫刻骨铭心，石子在贝壳里 怎样被慢慢磨成珍珠？我想真正爱过的人才会懂得 爱过的人才会懂得。 怎样被慢慢磨成珍珠？我想真正爱过的人才会懂得。接受一个人，对他日思夜想，直到他成为你肉体的一部分， 接受一个人，对他日思夜想，直到他成为你肉体的一部分，直到痛苦也成 为你的一种习惯。 为你的一种习惯。 这样的过程，像鸦片，慢慢上瘾，既甜又苦，麻而且痒， 这样的过程，像鸦片，慢慢上瘾，既甜又苦，麻而且痒，你会爱上这样 丰富的感觉，因为不是经常可以体验得到，不是做戏就可以体验。它不能设计， 丰富的感觉，因为不是经常可以体验得到，不是做戏就可以体验。它不能设计， 无法预定；它盲目，没有方向，说来就来，说走就走， 无法预定；它盲目，没有方向，说来就来，说走就走，爱是人类情感中唯一没 被玷污的净土。 被玷污的净土。 所以，爱不很单纯，它是妖怪，多变， 所以，爱不很单纯，它是妖怪，多变，有着表情丰富

善于沉醉和诱惑的 使得我们在爱着一个人的时候会爱上另外一个人。 脸，使得我们在爱着一个人的时候会爱上另外一个人。 我现在知道，爱有很多种，有很多种不同的层面，不同的人， 我现在知道，爱有很多种，有很多种不同的层面，不同的人，不同的交往 到达不同的层面 看到不同的风景。面对不同的对象，激发出不一样的东西， 不同的层面， 到达不同的层面，看到不同的风景。面对不同的对象，激发出不一样的东西， 不一样的感情、感觉和爱。 不一样的感情、感觉和爱。 也许只有人类，才有如此丰富的感受和经验。 也许只有人类，才有如此丰富的感受和经验。 成熟就是让你面对生命给你的一切多变，在变中成长， 成熟就是让你面对生命给你的一切多变，在变中成长，不断收获成长的经 验。 所有的经验都是让你变得更好，更懂事，对人生更坦然的法宝。 所有的经验都是让你变得更好，更懂事，对人生更坦然的法宝。 在这世界上，很多表情可以模仿，唯有爱情，如果装迟早会破绽百出。 在这世界上，很多表情可以模仿，唯有爱情，如果装迟早会破绽百出。即 使差那么一点点也不行，一丝口气里的不耐烦都会泄露天机。 使差那么一点点也不行，一丝口气里的不耐烦都会泄露天机。 麻木容易让人苍老，那是瞒不住和藏不了的苍老，和皱纹及年纪无关。 麻木容易让人苍老，那是瞒不住和藏不了的苍老，和皱纹及年纪无关。我 需要一次次的出发，然后一次次的归来 眼神清亮，内心敏感，充满幻想， 一次次的归来。 需要一次次的出发，然后一次次的归来。眼神清亮，内心敏感，充满幻想，期 待奇遇，身体像羚羊一般充满弹性。需要有出发的自由和归来的安全感， 待奇遇，身体像羚羊一般充满弹性。需要有出发的自由和归来的安全感，心随 所欲，在不同的路途里享受不一样的心情。 所欲，在不同的路途里享受不一样的心情。男人不善等待，可是他们还是会等上很久，直到看着你再也没有可能， 男人不善等待，可是他们还是会等上很久，直到看着你再也没有可能， 热情变成了淡白开，这才决然离去。有时候很遗憾，万事不能两全， 热情变成了淡白开，这才决然离去。有时候很遗憾，万事不能两全，爱的人确 定我对他的感情，反而尽情忙自己的事，不再争取我欢心上过多花费时间。 定我对他的感情，反而尽情忙自己的事，不再争取我欢心上过多花费时间。对 男人来说不确定的事情是更要努力争取的。因为想要明朗的结果， 男人来说不确定的事情是更要努力争取的。因为想要明朗的结果，他们舍得为 女人付出精力和时间

，想要陪着你 随便哪里都行， 陪着你， 女人付出精力和时间，想要陪着你，随便哪里都行，去那些你可能在孤独无依 之时与他可以相依相随之地。 之时与他可以相依相随之地。 生活并不是安排好的剧本，除了爱情，什么都可以等待。 生活并不是安排好的剧本，除了爱情，什么都可以等待。 爱很难做到无条件，不是你受伤就是你伤别人。和平相处的是亲情， 爱很难做到无条件，不是你受伤就是你伤别人。和平相处的是亲情，是习 是利益，是交换。 惯，是利益，是交换。 我讨厌我想太多， 爱情不是靠想来完成的事情， 它只需要盲目的相信。 我讨厌我想太多， 爱情不是靠想来完成的事情， 它只需要盲目的相信。 如果你信，你就可以看见它，就可以无怨无悔地过下去。 如果你信，你就可以看见它，就可以无怨无悔地过下去。 人和人之间的相识相知，有时候只有一层纸一扇窗。在合适的地点时间， 人和人之间的相识相知，有时候只有一层纸一扇窗。在合适的地点时间， 你愿意打开，你愿意倾诉，遇到的人也一样，你们便都可以交往下去。 你愿意打开，你愿意倾诉，遇到的人也一样，你们便都可以交往下去。 如果不能完全纯粹，那么最起码，应该防止它成为束缚。 爱如果不能完全纯粹，那么最起码，应该防止它成为束缚。我不管多久我 会冷静下来，我只是需要心里有个人能让我不冷静。 会冷静下来，我只是需要心里有个人能让我不冷静。 除了爱情什么都不用排队。 除了爱情什么都不用排队。 我最快乐的时候，是我既不思想也不向往的时候，甚至没有梦的时候， 我最快乐的时候，是我既不思想也不向往的时候，甚至没有梦的时候，我 把自己失落在某种需有所获得麻木之中，生活的地表上青苔生长。 把自己失落在某种需有所获得麻木之中，生活的地表上青苔生长。 两个人相通的时候感觉就会那么确切无疑， 两个人相通的时候感觉就会那么确切无疑，从见面的那一天起那感觉 就告诉我它存在。但我不知道这种感觉是否会长久， 就告诉我它存在。但我不知道这种感觉是否会长久，这是一个可以爱却不求结 果的时代，即使我渴望自由，自由有时候却还是给我伤害， 果的时代，即使我渴望自由，自由有时候却还是给我伤害，孤独和巨大的痛苦 以及空虚。 以及空虚。 很了解的在一起，两个人会累。 很了解的在一起，两个人会累。当初是以爱为推动让我们变得有兴趣去了 解彼此，可了解到最后，什么谜也没有了，幸福变得如生命中不可承受之轻。 解彼此，可了解到最后，什么谜也没有了，幸福变得如生命中不可承受之轻。 爱是

第二篇：爱的感悟 作者

爱的感悟 作者： 张岩 (甘肃酒泉幼儿一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 290 发表日期： 2011-09-11 23:37:49 爱的感悟

意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部在世界上广为流传的文学作品，它的每一章，每一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教育的基础。在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是教育成功的基石。这是我读了《爱的教育》中女教师一节后的感受。

书中提到了几位深受学生欢迎和喜爱的女教师及师生们亲密无间的故事，几位女教师，有的文静慈祥，有的欢快活泼，但学生们都真诚地接受老师们的教诲，因为老师真心地喜欢和关心他们，用心灵呵护着他们的成长。读后掩卷长思，感人至深。

这使我不由联想到法国著名启蒙思想家和教育家卢梭，他认为，只有进行以爱为基础的教育，培养情感，才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱社会。

作为一名幼教工作者，我认为教师的主要职责，并不只在于向幼儿传递知识，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识，以达到教育之目的。我之所以这样想，原因在于：

首先，爱的教育是幼儿普遍的一种心理需要，是进行教育的基础。

爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感。人在群体环境中，通常既有别人爱自己的需求，又有爱别人的愿望。孩子在入园后，教师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，渴望老师也象父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。由于幼儿大部分时间是和教师一起度过的，他们学习得好坏，生活得是否有趣，成长得是否健康，都和教师有极大的关系。因此，他们对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种安慰和鼓励。希望得到教师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行为的中心动机。他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的评价，每天都希望从教师那里得到美好的东西。实践经验表明，幼儿在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；当他们犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的勇气。所以，当教师给幼儿以爱，当教师以自己热诚的感情去满足幼儿的情感需要时，则会收到预想的教学效果。

其次，爱的教育是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教师做好教育工作的关键，是教育成功的基石。

在幼儿教育过程中，教师是教育的主导力量，幼儿是接受教育者。有了爱心，教育方法

就显得处处灵验。如果师生之间信任、爱和心灵的沟通，那么再好的教育方法也会变得苍白无力，教育也难以达到期望的结果，因为孩子有可能拒绝接受你的教育，教育的困难与失败往往就在这里，但教育成功的秘诀也常常是在这里。爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带，是教育者对受教育者进行教育的基础，只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。当教师以一颗赤子之心，营造出一种充满真情与关爱的氛围，并以师爱的力量去教育他的学生时，必然缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离，良好的教育就有了最切实的保障。

因此，教师应把个人的真情实感投入到教学工作中，潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术，以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与情感的接触。如果教师的真情实感总是游离于教学过程之外，缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相通与交融，就不可能培养出幼儿和谐的个性。书中几位女教师在日常教学中的一些做法，都生动地体现了爱的教育的精髓，她们以平等、信任对待孩子们，在一些细微之处对孩子施以爱心。对我们而言，这些都不失为值得借鉴的好方法。

爱的教育要求教师应该做到关心了解幼儿、严格要求幼儿和尊重信任幼儿。实际上，做到这些，便是教育成功的关键。

教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等，才能根据每个幼儿的不同特点，找到合适的教育途径和方法，挖掘每个幼儿的潜能，充分调动他们的学习积极性。关注每一个人，关怀每个幼儿，并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

教师不论是对平时表现好的幼儿还是表现差的幼儿，都应严格要求。对待难教的幼儿，需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动，以促使其逐渐转变。对待平时表现好、学习成绩优异的幼儿，

教师也应该一丝不苟，严格要求。

重幼儿就要尊重幼儿的人格和自尊心，要尊重幼儿的个性，并要信任幼儿。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。《爱的教育》有则感人的小故事。可莱谛在课上睡了半个小时觉，先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”。“可莱谛见先生立在前面，惊恐地要退缩。先生两手托住了他的头，吻着他的头发说：‘我不责备你。因为你的睡去，不是由于怠惰，乃是由于疲劳了的缘故。’”原来可莱谛帮助贫困的家人早晨运柴从五点运到了七点，先生从学生口中得知这个原因后并没有责备他，多么感人的吻啊！

要公平对待幼儿。教师对待幼儿，要是非分明，办事公正，表扬不过分，批评不偏激，实事求是，决不可感情用事。教师要力求做到使每一个幼儿都感到自己所付出的努力能得到教师的公平评价，使他们轻松愉快地生活在集体之中。

总之，所谓爱的教育，应当是带着满腔的爱去教学生，以及教会学生学会去爱，而且后者尤为重要。因为没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。