爱的感悟

时间:2024.3.23

爱的感悟

爱的感悟

----《青铜葵花》读后感

爱,是我们一直渴望的,但是一旦拥有它,人们就不懂得如何珍惜爱,人们同样也不晓得如何去表达爱。《青铜葵花》这本书却向我们诠释了爱的真谛,引发出我对爱的感悟。

故事情节是这样的:从城市来到大麦地的葵花因父亲的意外去世而被青铜一家收养,青铜是个哑巴,但他与葵花的兄妹情谊深厚,这家人待葵花不是亲人胜似亲人,尽管生活贫困,但更多的是美好与甜蜜。最终命运又把葵花召回城市,青铜得知后很悲伤,每天望着芦荡等妹妹回来,在无尽的思念与等待中,青铜奇迹般地恢复了说话!

一个小男孩为了他的妹妹,把读书的机会让给她,尽管他是如此的渴望读书;他为了家,曾背着一大袋芦花鞋在大雪纷飞的天气下,到外地去变卖,最终全部买完,尽管他是个哑巴。青铜小小年纪就懂得为爱付出,他对家人的爱远远超过对自己的,尤其是葵花这个与他毫无血缘关系的女孩。而葵花更是爱着这个家庭的每一个人,为了给重病的奶奶看病,曾独自跑到很远的地方去“赚大钱”;家里穷没有台灯让葵花写作业,为了不让家里人担心,自己跑到外面借着日光写字。爱,成为了这个家的顶梁柱。

但如今,珍惜爱,为爱付出的人却少之又少,有的人可以为了名利而出卖爱,也有的视爱如空气,糟蹋它,浪费它,这些人的结果当然是失去爱,一个不懂得爱的人怎么能拥有爱呢?“且行且珍惜”就是爱的感悟之一:文章和马伊琍都是著名演员,缘分让他们成为夫妻,并拥有了两个小孩,婚后两人感情令人羡慕,马伊琍被称为贤妻良母,文章被成为疼妻的好丈夫。本来这个家充满浓浓的爱,但因文章的出轨让整个家庭染上一层灰暗色,爱意在慢慢的变淡,怨恨也在慢慢的上升。本来一个好好的家庭,为什么不继续用爱,用心去维持它呢?反而因一时的贪恋而破坏了一切。往往珍惜也是爱的一种。

对于青铜和葵花那个时代的人来说,爱的表达方式往往很简单,而如今的时代,爱却变得很复杂,令人难以猜透。

我们的父母,应该是从小就给予我们伟大的父爱与母爱,但我们却很少能感觉到。是被培训班忽略了,还是被练习淹没了,或者被诸多的唠叨和批评覆盖了。而这些就是所谓的爱吗?爱不是令人幸福的吗?为何我们感觉不到一丁点幸福感,而更多的是来自于学习的压力,让我们无法停下来喘气,而这只会让我们陷入痛苦。父母们啊,你们的爱是我们承受不起的呀!难道都是父母的错吗?或许我们是应该好好的反思一下自己了。我们只在父母的节日里献上美好的祝福,而在平时却总是与他们怄气,一年365天只有几天父母才能感受到我们的爱呀!但他们仍一如既往地养育我们,只是这爱的方式我们不能接受罢了。我们也曾在QQ空间,微博上发表感恩父母,关爱父母的文章,然而在现实生活中却没有这样做,这样岂不是只说不做了?

爱的方式固然有很多种,但是一味的批评,不断地打击,只说不做这些方式不仅不会让人体验到爱,还会适得其反。有时候在批评之后给予一丝温暖,在信誓旦旦后付出一些行动,这样也许会有更好的效果吧!

爱,千言万语化成一句话:用自己的心去爱他人,只有付出才能得到回报,而爱的方式也尝试着更能让人接受,在享受到爱之后不要忘记珍惜!


第二篇:我对师爱的新的感悟


我对师爱的新的感悟

望花区教师进修学校科研部 王海民

在四川汶川大地震中,在突如其来的巨大灾难面前,在生与死的重大抉择面前,震区老师们用“爱的翅膀”为学生构筑起安全的港湾,用血肉之躯谱写了一支支“大爱无疆”的壮美乐章,他们撼天动地的英雄事迹,深深地感染着每一位国人,而我们作为同行,更是在灵魂深处受到强烈的震撼,使受到一次心灵的洗礼。

灾后紧急救援的那几日,是最让人牵心挂腹的。我们流着眼泪座在电视机前,一遍遍感受着那一幕幕同胞们被压在瓦砾下的揪心裂肺场景,感受着我那同行们一幕幕再生死关头舍弃自己,救助我们的孩子们的壮丽场面--

28岁女教师严蓉:她的妈妈抱着自己一岁半的女儿小雯欣被压在废墟里,而她却在救了13个孩子后不幸遇难。最终小雯欣获救,而老奶奶没能撑活下来,小雯欣的父亲还没有下落,现在奶奶死了,她很可能成为一个孤儿??

幼儿园老师瞿万容:房板下塌的一刹那,她扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了,但瞿老师永远离开了我们。”

中学教师吴忠洪:天摇地动的时候,他在上课,地板突然剧烈地摇晃起来,他就很快意识到了危险,他一个箭步冲到了门口,“是地震,不要慌,大家快下楼!”他用力扳住摇晃不止的教室门,指挥学生往外冲,??

当发现还差两个孩子后,吴忠洪又赶紧转头,逆着人流方向拼命往楼上跑去。“吴老师,楼要垮了,不要上去!”已跑出教室的学生林霞着急地喊道,但是她看到的只有吴忠洪义无反顾向上奔跑的背影。而就在林霞和同学们撤离教学楼几秒钟后,这栋四层小楼伴随 着一声巨响,轰然坍塌,吴老师和班里的两名同学被瞬间淹没在一片废墟中??

代课老师杜正香:临死头朝着门的方向,双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子,胸前还护着三个幼小的生命。救援的战士说“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼,她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还,这可能是她唯一的遗憾。

还有小学老师汤宏:生死一刻的最后选择是用两个胳膊下各抓了一个孩子,身子下还护着几名孩子。虽然没能将手中的学生救出教室,而他自己也在瓦砾中丧生,但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来,并最终获救。

还有吴忠洪老师:为救最后一名学生献出自己的生命

张辉兵教师老师:死前手指楼梯叫学生快逃。

邱全亮老师,也是带着十多名学生抱着二楼楼梯间的柱子,都保住了性命。

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屈指数起,我从事教师职也已有近三十轮载,并始终自我幸福于教师职业的高尚与神圣,自我幸福于从事着向社会传播爱的事业,搏动着向孩子们爱的琴弦,在他们面前我不得不从新审视自己以往对自己的师爱的理解

曾几何时,我们面对各种性格、各种品性的学生们,有过“急于求成”,“恨铁不成钢”,甚至于有过“愤怒其而不争”,“板责其而不及也”的过之,??我们“自责过”,也被人“责过”过,但这一切的一切,都在这地动山摇的一瞬间,由他们--我们的同行,我们的骄傲的英雄们--用行动,用人类灵魂最原始的本能--“我是教师,他们是我的学生,我要救他们”这样的人间最直白、最平易的善良,图解了人民教师职业道德中最让人民容易解读的一个真谛--我想这就叫“师爱”,这种“师爱”诠释了人间最朴实最无华但却最圣洁的、不同于母爱却胜似母爱的 “人间大爱”!

我相信大家和我一样都着同样的这种心灵的感悟,灵魂的震撼。我们面对圣洁的天堂长啸一声:英雄们--请一路走好!痛定思痛,我们不免反思:在生死攸关的瞬间,毫不犹豫把生的

希望留给学生,把死的危险置之度外;在家破人亡的悲痛时刻,依然坚守岗位,始终把学生的安危、学校的存亡放在第一位。英雄们的行动见证了人民教师的伟大师魂,体现了人民教师的崇高境界,他们是我们的榜样,是我们的骄傲,平时我们常说,老师要为人师表,在日常的工作中,我们每个人都就应该能领悟其中的深意,坚守师德的底线。时时刻刻将它融化在老师的每一堂课、每一份作业批改、每一次真情谈话里以及每一项工作的细节中。将化悲痛为力量,努力工作,勤奋学习,用实际行动英雄们的英魂。

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