用心陪伴孩子成长

每个爸爸妈妈当谈到自己的小孩时，都会有一肚子的话。每天在学校门口接送小孩时，总不时会听到爸爸妈妈们聊着几乎不变的话题，“你儿子这次语文几分啊？”“你女儿语文一直不错哦，唉！我家那个真不知怎么说他？老师最近还批评他呢！”“数学最近好像教?了，挺难的！我女儿对应用题总是不理解，老算错！”?一成不变得犹如一日必须有三餐，可家长们依然天天聊得兴致勃勃，看到孩子出来时，感觉还意犹未尽，说声“下午再交流交流！”其实，不说别人，我偶尔也是其中一份子！

孩子的教育是一个家庭的大事，这点在我们家尤为重视。因为我家和孩子的爸爸两家人，现在在职的全部都是老师，从初中到高中到大学！我原本以为，凭自己这么多年与学生“迂回交锋”，教育自己的小孩还不小菜一碟，何况家里高手如云。但随着儿子的慢慢长大，天天与他“斗智斗勇”，现在的我渐渐明白了一个道理，其实要做个好父母真的不容易，除了用心，还是用心！

都说家庭是孩子的第二课堂，那么家长就是孩子的家庭老师。既然是老师，我们在家里应该教给他们些什么呢？

首先，应该培养孩子良好的行为习惯。

良好的行为习惯其实包含有很多方面，比如：作息习惯，卫生习惯，做作业习惯，读书习惯等。教育家叶圣陶说过，教育就是习惯的培养。如果你要孩子有着各种良好的习惯，除了我们大人以身作则外，还需要在平时以潜移默化的思想去引导他。 看电视，玩电脑，现在几乎成了很多家庭的孩子每天都会进行的“必修课”。但对小学生而言，从这些途径所获得的知识远远不如读书获取得多，与此同时，我们还担心会影响孩子的视力，误导孩子的一些是非观等。在我们家，我和孩子的爸爸坚持少看电视，所以家里有个不成文的规定，从星期天到星期四就只看《今日视线》。星期五和星期六才给谢易看一会电视，但我和孩子有个约定，以20分钟为基础时间，如果在看电视之前，他能陈述这个星期他自己做的四件好事，那么再给他加10分钟作为奖励。（一般一集动画片是15分钟，30分钟就可以有两集）他很乐意，尽管我要求分成两次看，他还是无比高兴！

由于职业的关系，家里就数书最多。从幼儿园开始，谢易就很喜欢看书。在家无聊时，他会随便翻各种书籍，我们从来不去阻止他。他爸爸从网上给他买书也从不限定类型，童话、寓言、猜谜、皮皮鲁系列、甚至历史书等等涉及面很广，现在他都已经有了自己的一个小书架。有时候，我担心他看得太快，囫囵吞枣，不知能不能理解，我就会

跟他说，“这些书妈妈都没看过哦，两天后，我要你来告诉我这些故事都说什么？”两天后，我拿了五、六本最近他在看的书问他，他都会按他的理解说出这个故事，还如数家珍的跟我说故事里面哪个人物怎么怎么奇怪好笑，说了一句什么话，太帅了什么的！虽然他的想法有些还很稚嫩，但是这个过程就是一个对抽象的文字的消化到理解、再到表达出来的过程，就算有一些偏差，我们大人都应该先肯定、表扬他的。如果换成看电视或看电脑，尽管途径很直接很形象，但却缺少了孩子对抽象知识的整理消化过程，对他今后思维的发展是完全没有好处的。当然，在看书过程中，他可能会对一些词语不太能理解，有时他会先跳过，先将大概意思看完了再来问我们，有时他也会直接问，但在他看书期间，我们都尽力营造一个安静的环境，不去打扰他，只在适当的时候提醒他休息一下眼睛。这两年来，我和他爸爸都明显发现，谢易的表达、知识、词汇量、包括在有些时候和我们“据理力争”时都进步了很多。

其实对一个小孩来说，需要养成的好习惯太多了，有的专家认为，一种好习惯的养成大概需要21天，那么我们不妨试试21天的重复吧！

第二、尊重孩子，把孩子当作一个朋友，多交流，多沟通。

我跟很多爸爸妈妈一样，小孩从出生就一直跟在我们身边，有时自己都会感叹，除了上班、带小孩、照顾家庭外，自己连一点私人时间都没有！可是再想想，孩子陪伴在我们身边也就十几年，到了初中以后，他都未必愿意跟你一起走亲访友了，何况等上了大学，你想让他陪在身边，就更难了！真正能够好好交流的时间真的不多，所以，我们既要有做家长的威严，也要有做朋友的心态。比如：做一个很好的听众，听他讲学校里发生的事，高兴的不高兴的，开心的难过的，多多记几个他同学的名字，这样可以更好的交流和沟通，也让他有想向你诉说的欲望。孩子可能会有一些偏激的看法，不满的情绪，这时候需要我们去引导他，帮助他增强明辨是非的能力，以正确的人生观价值观引导他。当然，我们也可以把我们一些开心的不开心的事和他一起分享，问问他，如果碰到这样的问题会怎么办？因为我在学校也做班主任，有时，我会让他到我的班里和我的学生一起玩，自习课时，让他到班里和学生一起做作业，让他也感受一下高中学习的宁静和紧张。有一天，我带他到学校做作业，他做完后去外面兜了一圈，然后跑到办公室神情严肃地告诉我，班里有个学生在课上偷看课外书，我就问他，那你说该怎么办？他不假思索，说：“没收！罚站！”我跟他说：“好，妈妈先去处理一下，等一下要下课时，你再帮我去巡堂，好不好？”他高兴得脸上笑开了花，巡堂时候那股认真劲儿，比我都有过之而无不及啊！回家后，还骄傲的向全家人宣布，他今天帮妈妈干了一件很光荣的事情——抓坏蛋+巡堂查纪律！

既然我们要和他做朋友，除了我们给予他无私奉献的关爱，也要让他学会在生活中关心父母，体贴父母，理解父母的心意，关心父母的健康，不向父母提过分要求。在我们生病时，有一双小手帮我们倒水，拿药；在我们下班回到家感觉疲惫时，有一双小手帮我们拿拖鞋，帮我们捶背；在我们心情不好时，家里还有一双很真诚愿意帮你分担忧愁的小耳朵??，作为父母，我们付出的同时，还得到如此多的回报，还有什么比这感觉更满足更知足的呢？

第三、挖掘孩子的闪光点，培养孩子的兴趣爱好

当谢易还是中班的小朋友时，我和他爸爸都感觉到，可以让他开始一些启蒙教育了。但是开始时，我们也很茫然，不知所措！偶然的机会，我们发现这个小孩对音乐有点喜欢。家里本来就有一架钢琴，平时我有空摸下琴键练下手时，他都会挤在我身边坐，看我弹琴。“让他去学钢琴吧！”这个念头在我的脑海里一遍又一遍的重复着。于是，学琴之路开始了。到现在有三年了吧，娘俩真的是苦并快乐着。就算有再强烈的兴趣爱好，要有出色的成绩，都必须有枯燥而艰辛的训练过程。对一个小孩子来说，这是一个挑战，因为毅力相当关键！那么乏味时的忍耐，灰心时的鼓励，退缩时的坚持，骄傲时的提醒在一个小孩的前进道路上是何等的重要，我们的关怀是他前进的动力，而他也将在此过程中体会着对一件事情的执着以及收获果实时的快乐。值得，真的很值得。不管他长大以后是否想继续深造音乐，至少在他的回忆里，潜意识里有着这么一个认识：我要认真对待一件事情，我努力了，我就有成功的可能性，大家将会为我感到骄傲！

其实，教育小孩真的是一门学问。对于一个孩子的付出，家长投放的时间和精力是无限的，毕竟在他成长的路上，需要我们的引导。现在的他还有很多的不足，我们作为家长也在实践中不断摸索，在学习中不断进步。我相信，只要家长们用心，注意方法，因材施教，我们的孩子一定会更加健康快乐地成长！

二年（6）班谢易的家长：许建 20xx年3月21日

寄语：

谢易是一个比较懂事的孩子。平时有很多事情都不用我们去操心，但毕竟还是一个孩子，身上仍然有许多孩子共有的缺点，如：有些任性、有些娇气、毅力不足等。我们知道，爸爸妈妈在一个孩子成长道路上扮演着重要的角色，除了要照顾关心好他的饮食起居之外，更重要的是要用心去培养他、教育他，让他在学习课本知识的同时，学会做人，学会独立，面对困难能迎难而上，取得成绩能继续谦虚努力，犯了错误能勇敢担当??

随着他的慢慢成长，我们相信，良好的教育能让他成为一个顶天立地的男子汉；我们也希望，他能在老师们的关爱下，努力奋进，方方面面都有出色的表现！

第二篇：孩子的成长需要用心呵护与陪伴

孩子的学习和成长需要用心呵护、用爱陪伴

案例一：马誉，女，白银市某中学初二年级学生，北京四中网校白银分校学员，学习成绩名列班级前列，但该班是该学校初二年级相对较差的班级，所以年级排名只能排到100名左右，家长认为孩子还可以做到更好，不断的给孩子施加压力，在孩子学习之前，家长会将孩子将要学习的内容先“自学”一遍，然后再跟孩子一起“学习”，和孩子一起休息，家长觉得很辛苦、孩子也觉得很累，但成绩依然没有明显的进步。家长为此事特意跟邵老师进行交流，邵老师告诉家长，学校和家庭最主要的是要培养孩子自主学习能力，培养孩子的竞争意识，所以家长所做的还有所欠缺或者是做的还不够，于是老师又和学生进行了一次沟通，同时又做了一次全面的试卷分析，发现该学生试卷上的难题基本上没有失分，相反是基础题丢分很多，家长一再说学生特别粗心，学生也说自己因马虎丢掉了原本不该丢的分。老师告诉家长这种考试当中常会出现的必然的偶然现象在每个人身上都会出现，这反映了学生对所学知识掌握的熟练程度，假如试卷上考的是1+1等于几？相信没有一个初二年级的学生会出错，因为他们太熟练了，所以家长应该重视学生对基础知识的学习，不能只做难题而忽视了基础，学生应该夯实基础才能取得长足的进步，家长带着满脸的疑惑离开了。期中考试成绩出来之后，家长第一时间和老师取得了联系，家长告诉邵老师，他们按照老师的建议，对症下药，孩子在本次期中考试有了明显的进步，取得了班级第1名年级第15名的好成绩。在取得好成绩的同时，家长又要求孩子下次的考试能进年纪前五名，邵老师告诉家长这样的要求很不合理也很不科学的，所以老师又和学生进行了一次交流，老师告诉学生，现在你是班级第一名，在班里你最好也仍然是第一名，你想一想，如果在初中三年里，作为班里的第一名，你不考几次年级第一名是多么遗憾呀，学生很认可的点了点头。一周后的一天，该学生的家长打电话告诉老师，孩子在笔记本的扉页上写着下次奋斗目标：年级第一。我想不仅仅是马誉同学和她的家长，更多的学生都应该得到如此的引导，取得更大的进步。

在应试教育的大环境下，成绩是第一“生产力”，我们的家长为了孩子能取得好成绩一味的给孩子施加压力，有定高目标的，有严要求的，也有高标准的，家教请了，辅导班上了，大把大把的钞票也花了，成绩还是不尽人意，所以一系列的家庭教育负效应就产生了。

做为老师应做到：

（一）、帮学生树立竞争意识

培养孩子正确的价值观、人生观，引导孩子自己为自己树立自己的奋斗目标和人生目标，我们无法为学生扛旗一面大旗，但我们依然可以指引学生自己扛旗冲锋，你给他一把鱼竿一定要能保证他能钓到无数条大鱼，要让他们明白，一旦你钓不到鱼，别人就会将池塘里的鱼钓光。

（二）、走进学生的内心世界

老师应当根据不同年龄段的孩子的心理特征，走进学生的内心世界，看清楚他们到底在想什么，他们想要做什么，他们的目标需要有人引导而去实现，因为他们毕竟还是未成熟的个体，谈们需要帮助，他们的目标也许会非常不切合实际，但我们给其制定的切合实际的目标会让他们觉得这是他们必须要完成的任务，这样无形中就会将目标任务化了，对学生的成长没有好处。我们应当充分的了解学生，根据个体的差异性，使用合理的引导方式，引导学生为自己的目标而努力，这样，学生不切合实际的目标就会得到改善，同时这也就变成了他自己的目标，而不是老师所给其布置的任务。

（三）、多和学生进行有效沟通

我们的老师经常会问学生这样的问题，今天的课听懂了没有，学生基本都会说听懂了，老师问学生学习中有没有问题，学生大多数会说没有问题，老师问学生这道题为什么做错了，学生基本都会回答说我粗心了，老师问学生为什么打架，学生大多数都会说是他先动手的，诸如此类的伪沟通，在我们的生活中十分常见，但对孩子的成长起不到实质性的促进作用。老师应该换个角度跟孩子进行沟通，比如说这道题你是不是没听懂，你们打架是不是他欺负你了，但你认为你做错了什么等方式，一旦我们换种方式和学生进行交流，我们的沟通就会简单化。

作为家长应做到：

（一）给孩子自由成长的空间

孩子要成长，家长的监督起到莫大的作用，但是孩子的学习、生活全都由家长一手操办，那么孩子就会变成扶不起的阿斗，生活不会自立，时间不会统筹安排，学习不会计划，你在他身边，他生活得会很滋润，他的学习成绩也会很理想，试想，一旦你离开了孩子，过惯了那种无风无雨的生活，他还能那么自在吗？

一再学习在那种笼狱式的环境中，放出鸟笼他有没有勇气自由飞翔恐怕还很难定论。

（二）和孩子之间少一些伪沟通

前面说过老师和孩子之间存在着伪沟通，同样在我们的家长和孩子之间存在着更为严重的伪沟通，因为孩子和家长之间的相处时间要远远多于和老师相处的时间，家长无时不刻的和孩子进行和各种各样的交流，只有我们的家长掌握更科学更合理的沟通方式，才会使得家长和孩子之间的沟通有效化，简单化。在孩子的生活中、学习上才会取得促进作用。我们知道每个人都想做得更好，每个学生都想成为NO.ONE，但我们换种沟通方式即可将自己的任务化目标转化成孩子的理想化目标。

（三）多给孩子一些陪伴

前面我们这位学生的家长有一点做的非常好，她经常在孩子学习的时候陪伴在孩子的身边，让孩子觉得在自己奋斗的路上不再孤独，有人陪伴是最欣慰的事情，当然我们的家长也不能做出一些影响孩子学习的事情来，家长是孩子生活中的第一榜样，如果你在孩子学习的时候也在学习，他会在无形中受到正面的影响，对孩子的成长有非常大的好处。

案例二：邵筱（化名），女，白银市某中学初三年级学生，北京四中网校学生，学习成绩不理想，英语每次考试只考三十几分，数学成绩每次都在四十分左右，家长对她的学习很头疼，感觉考高中几乎没有希望，抱着对孩子成长负责的态度，在孩子上初二的之前报名到北京四中网校学习，该同学在初二一年里在学习上略有进步但不明显，学生感觉学习压力特别大，厌学情绪充塞着它的脑袋，时常因学习问题跟家长产生冲突，家长感觉很无奈，对孩子越来越没有信心了。20xx年6月20日由邵老师负责该同学的服务工作，初二最后一次期末考试依然是原地踏步，在和该同学进行初步交流之后，邵老师发现孩子根本不知道怎么去学习，每天早晨睁开眼睛就盼着天黑，老师经常批评，家长经常因其学习而唠叨不休，成天都说东家的孩子又得了第一名，西家的孩子又进步了，所以她感觉学习对她来说实在是太累了，他不想再继续学习了！邵老师针对学生的情况立即采取行动，首先跟学生的家长做了深入的沟通，并且与家长达成协议：学生网上学习由老师安排每天的学习任务，少量而简单的学习任务，刚开始每天3道数学练习题，3道物理练习题，英语知识点讲解3个，家长只负责和老师配合。第一周

周末老师将学生本周所做过的练习题中的15道打印出来让学生做，该学生在15分钟之内完成了，其中做正确14道，邵老师让学生将试卷带回家让家长看，同时老师与家长电话沟通，让学生回家后一定不要忘了表扬孩子，家长也做到了，第二周15道题学生全做正确了，同样也获得了家长的表扬。同时老师又与学生达成一致，让学生在一周内尝试每天在晚上8点至10点半点之间先复习当天所学的内容，然后在完成作业，再进行新课程的预习工作，在这之间不能干其他任何事情，一定要全身心投入，学生做到了。老师一边又与家长电话联系，每天学生学习到10点左右时家长一定要对孩子说，孩子休息会儿再做，别太累了，家长也做到了，事后家长告诉老师，在按进程进行的第四个晚上，当家长对孩子说“孩子休息会儿再做，别太累了”的时候，孩子对家长说：“我的好妈妈，我爱你”。家长看到孩子的进步而热泪盈眶，从此以后，家长再也没有抱怨过孩子，孩子也再没有与家长产生过冲突，学习中有不会的情况会及时向老师请教，每周主动找老师交流，更可喜的是在第一次月考的时候该学生的数学成绩突破了100分大关，英语考了80多分，物理也及格了，家长看到了希望，老师也为孩子的进步而兴奋不已。

不是孩子做的不好，也不是孩子学的不好，而是家长做的不够，老师的引导缺乏正确的方式，毕竟他们还是孩子。

孩子的教育问题是个大问题，也是个棘手的问题，方法不当很可能会让一块璞玉变成一方顽石，这就给我们的老师和家长出了一道难题，我们的老师和家长要做好这道证明题就应做道：

（一）老师和家长“狼狈为奸”

老师为家长创造鼓励孩子的机会，家长也一定要抓住每一个机会，适时的给予孩子正确有度的鼓励和表扬，增强孩子的自信心，找回曾经丢失的东西。试想，别说是一个青春期的孩子，即使是我们大人，我们从来都不喜欢别人说我们不好或者是指出我们的缺点，虽然我们知道别人指出是为我们好，理智上我们做着感谢的反应，但心理上却对指出我们缺点的人十分反感，我们在工作中也不愿听到领导说你这做的不好那做的不好，假如领导能够给我们创造受表扬的机会，还有哪个人会会说我们的领导或上司不好呢！更何况他们还只是一个孩子，一个未成熟的个体，一个需要帮助、需要成长的未成年人。

（二）鼓励和表扬“双剑合璧”

我们的大多数孩子在成长的过程中听惯了太多的唠叨，表扬和鼓励相对来说就成了“春夜喜雨”了，有人说过这么一句话，你想要你的孩子快，你就别说他慢。所以家长想要自己的孩子优秀就一定不能说他差。当他表现不尽人意的时候，家长就要在后面“煽风点火”，鼓励孩子一下，一句“孩子你行的”会让他们信心百倍。当孩子在做了十道题错了八道题之后，家长们再不能说你做错了八道，而要说你做对了两道，下次一定能做对三道，不久你就会将做对全部的十道。但鼓励也要讲求时效性，比如你说：孩子，你小时候很聪敏，可惹人喜欢了。貌似是在表扬孩子，但是仔细想一想，他们会觉得你在说现在的他不聪敏，不惹人喜欢了，但是你想一想这话你在他小时候是不是经常说给她听，相信那时候他听到这话比现在听到这样的管用多了。此外，孩子在学习中、生活中取得了好成绩，抑或是一点点微不足道的进步，我们也要不失时机的表扬一下，这会让他们信心倍增，有了这两把利剑，谁还会愁孩子不优秀！

（三）比较和唠叨“双双倒闭”

我们的家长喜欢拿自己的孩子和别人的孩子比较，谁家的孩子会做饭，谁家的孩子经常给父母亲洗衣服，谁家的孩子考试考了第一名，家长们一定不知道，为什么我们的孩子不会做家务，不会给父母亲帮忙干活呢，因为那是我们家长自己的没做好，因为我们没有教会他们去做这些事，只是成天放在嘴角是没用的，不但不会让他们学会做家务，不会让他们考第一名，相反还会激起他们的厌烦情绪，说你唠叨，说你保守。试想一下，如果丈夫在吃饭的时候对妻子说：隔壁老王家的媳妇做的饭真好吃，你看你炒的菜不是盐多就是饭生诸如此类的话，做妻子的会是什么心情呢，一定会怒气冲冲的说：“爱吃不吃，不想吃找隔壁老王媳妇去好了”。而孩子们他们却无处发泄，只会让他们变得更加自卑。如果换个角度来想一想，假如某人的丈夫对妻子说：你做的饭真好吃！即使今天的饭又烧糊了，试想一下做妻子的会是何种感受，他会想着下次一定不会让丈夫吃到如此饭菜。在孩子的教育中也未尝不是如此，放弃比较会让他们更加爱你，拒绝唠叨会让你们的关系更加亲近。

案例三，靳刚（化名），男，白银市某中学初二年级学生，北京四中网校白银分校学员，学习成绩位于班级中等偏后，偏科现象十分严重，学习态度存在着一定的问题，家长在引导的方式和行为上非常偏激，孩子经常和家长发生争吵，矛盾日益加深，并且有过杀了父母亲继承其遗产的幼稚想法（通过同班同学得

知）。在一次和该学生交流的过程中，学生对老师说，老师你不要管我了，我不行，肯定考不上高中，我知道的，老师问他怎么能这么说，该同学说：我妈说我考不上，我自己也知道我考不上。老师听后非常诧异，事后及时跟家长电话联系确认此事，家长的的确确经常说这样的话，老师严肃的告诉家长，孩子才上初二，第一学期还没有结束，初中还没上到一半就这样过早的有了放弃的打算，并且如此决绝，让我们大家都痛心不已，孩子不差啊，至少数学、物理成绩每次都还非常不错，不到最后一刻我们谁也不能放弃，作为家长我们不能如此失败，看不起自己的孩子就是看不起自己。家长无奈的告诉老师，真不知道自己该怎么做，希望老师能帮孩子一把??

我们知道作为北京四中网校的老师，作为家庭教育指导分中心的老师，作为链接家长和学生的纽带，我们任重而道远，但我们相信，又一个转型成功的案例即将诞生！

孩子无罪，不是他们做的不好，而是我们教导无方，天下没有教不好的孩子，只有不会教孩子的家长和老师，每一个孩子都想成为佼佼者，只是因为希望越来越渺茫，目标里他们越来越远才致使他们最终选择了放弃。

一个初二才上了不到半学期的学生就已经开始产生放弃的年头，并且是经我们的家长之口才做出的选择，我们的家长真是需要为孩子的明天负责，为孩子的将来买单也就成了客观的不争的事实。一个能够想到杀了自己的父母亲而继承父母亲的遗产的孩子一定不是个笨孩子，但他偏偏为什么不是个“好孩子”呢？

（一）放弃你是我的错——家长

孩子、家长、老师，不到最后一刻不能放弃，哪怕只是一根灯芯我们也要看到燃烧的希望，超人克里斯托夫说过：“梦想越是美丽，就越显得遥不可及，可奇怪的是，一旦你下定决心，很快的，那些梦想就会一一实现”。这一课，每个家长、每个学生、每位老师都应当学好。

正是因为家长放弃了，失去了对孩子教育的信心，于是孩子也就对自己失去了信心，可是家长一定要明白，他们还不能清楚的明辨是非，可作为家长一定不能明辨是非。家长是孩子人生路上的第一位老师，你怎么说孩子就怎么说，你怎么做孩子也会学着怎么去做，为了自己的孩子难道我们的家长不应该说得更好、做的也更好些吗？

（二）懂得坚持才会有希望——学生

即使是再没有希望的事，只要你努力，到最后还是会有希望的，初中二年级才上了半学期，没有人会定论谁能考上或者是不考上的问题，只有努力还是不努力的归因。对于孩子的成长，家长、老师要教会学生如何学会坚持，如何学会发展才是最重要的，要知道老师或者是家长的一句话在孩子看来就会是“真理”。

（三）学会改变才会成为园丁——老师

在现实生活中，诸如文中提到的类似的例子非常之多，很多人就会让一大批诸如此类的孩子“自然成长”，但我们社会需要进步，人类文明需要传承，我们的教育就不能落伍，学生是未来社会的顶梁柱，我们不能让这棵树长斜、长歪，老师们就要不断的对其进行修剪、施肥浇水，才会让他们茁壮成长！

听听孩子们的呼声：不是他们不争气，而是这里的空气太稀薄了！

孩子的成长需要用心呵护，用爱陪伴！