音乐带给我的感悟

这个学期我们开始有了选修课，一开始不知道要选修什么好，当我看到音乐鉴赏这门课时，我想起了音乐是我们日常生活中不可缺少的一部分，音乐是人类最古老最具有普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐以其独特、美妙的艺术魅力伴随人类历史的发展，伴随我们每一天的生活。生活中音乐带给我们各种各样的感受和回忆等等，所以我决定选择了它。学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。因此学习欣赏音乐是一门很重的课程！在这门课程的学习中学到很多东西。

音乐鉴赏课马上就要结束了，想一想这门课给我带来的快乐和知识真不少，课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们视唱，还给我们能介绍乐曲和一些优秀歌唱家的作品。这不但使我们会唱，还让我们了解一些民族音乐，使我们受益颇多。课上我们了解了欧洲古典主义音乐，中国古典音乐，还看了关于莫扎特的电影，听了很多经典乐曲，我们课上还一起唱歌，课堂互动很丰富，大家在一起有说有笑，谈笑之间大家都学习了很多东西，我觉得音乐带给我们更多的是快乐，这样才能认识更多的东西。

欧洲古典主义音乐是历经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。其特点是：理智和情感的高度统一；深刻的思想内容与完美的艺术形式的高度统一。创作技法上，继承欧洲传统的复调与主调音乐的成就，并确立了近代鸣奏曲曲式的结构以及交响曲、协奏曲、各类室内乐的体裁和形式，对西洋音乐的发展有深远影响。《命运交响曲》堪称经典，历史上表现命运的音乐很多唯独只有贝多芬用选取了敲门声来表现命运，一声声短促而有力的敲门声显示出生命力的旺盛和与命运抗争到底的决心。“命运”这一主题在贝多芬的演绎下有了另一种境地，成为了历史上无人挑战的经典。同时在这门课的学习中还有欣赏了幽默曲、圆舞曲等，其中印象深刻的是对幽默曲的欣赏，不但一定程度上了解了这个时代的音乐更是在这些艺术家的身上学到了追求理想的不放弃精神和为实现目标不断奋斗的高尚品格。

中国的古典音乐，在这课程的学习过程中在一定程度上了解到了中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。在这门课的学习中感受最多的就是对我国传统文化的了解，增强了民族的自豪感与自信心，有提升了对祖国的爱。，我对我国民族音乐又有了更深的认识。以前我一直觉得民族音乐不好听，或者说是听不懂，不了解。像大多数青年人一样，我们喜欢当今的流行音乐，我们对港台流行音乐更是趋之若鹜，不喜欢民族音乐，对民族音乐知识可以说了解甚少，说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。通过这一学期的学习，我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人，我被吸引了，让我最为吸引的还是《梁祝》，之前也看过很多部有关梁祝的影视作品，其中有一部动画版的梁祝，印象很深刻。而在听梁祝的时候，每到一个章节，就会不由自主的联想到梁祝里的一些情节，声形并貌，更觉此曲之美妙。当然，有可能是因为对梁祝本身故事的了解，音乐所渲染的气氛，会把人对故事本身动人的情感的反应牵引出来，在感人的旋律和感人的故事之中，达到一种精神的共鸣和享受。梁山伯与祝英台，为爱殉情，翩然化蝶，多么刻骨铭心，感人至深的爱情。我也不禁感叹，中国伟大而绚烂的文化。

好的音乐、优秀的音乐，充满了生命的活力，万年流长，多年以后再听依然历久弥新、耐人寻味、给人以启迪。音乐是心灵深处的一种宣泄，音乐是永不腐朽的一种艺术。音乐伴随着我们成长，从幼稚到成熟，音乐让我们回忆起成长岁月的点点滴滴。音乐，不但带给了我们最美的心情，而且带给了我们对朋友的思念，也带给了我们对往事的回忆，还带给了我们对美好生活的向往和追求。因为有了音乐，我们才生活的多姿多彩！当我悲伤的时候，它可以让我快乐；当我开心的时候，它可以让我更开心；当我幸福的时候，它可以让我感动的流泪；当我孤独的时候，它可以让我感觉温暖。音乐可以带来好心情，音乐能给我们带来快乐，音乐是一种艺术，它的艺术美不只在于它的高雅，更在于它是带给人听觉美妙享受的美。那些用乐器演奏的乐曲在音乐厅里演奏时展现出来的极致的魅力给我带来的是一种莫名的感悟。

音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃

的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认真的思索。

通过这学期的课，让我了解到在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，必定将会更受我们的欢迎。这就是这学期音乐鉴赏课带给我的感悟，我想这能使我的生活更加丰富，让我从各方面全面的提高自己，使我更加受益匪浅！

第二篇：感悟音乐

感悟音乐

论文摘要：音乐是唤醒学生美好情感的良方，是教师开启学生心扉的钥匙。

论文关键词：音乐；开启心扉

“感悟”，“感”就是“感受”、“情感”，“悟”就是“领会”、“醒悟”。“不可言传只可意会”，是音乐的特点，也是其区别于其他艺术的魅力所在。感悟既是手段、过程，也是目的、结果，通过感悟，学生发现音乐的美，体验丰富的情感，享受生活的乐趣，成为一个身心健康的人。因此，感悟应伴随着整个音乐活动，是音乐教学的生命。

一、在欣赏音乐的过程中感悟音乐

音乐是听觉的艺术，因此，参与音乐欣赏是学生学习音乐的一项重要活动，教师如何在音乐教学中激发学生欣赏音乐的兴趣，训练学生具有音乐的耳朵，培养良好的音乐感觉，以下几种做法行之有效。

1．用感性的示范，激活学生的音乐敏感音乐的敏感性是学生对音乐艺术的良好反应，是陶醉于音乐的必要前提。众所周知，学生对熟悉作品的感受能力要比陌生作品强，因此教师要多示范表演，多用充满感情的语言，恰当地引导学生参与欣赏，加深学生对作品的印象，帮助他们感受音乐，于潜移默化中激活学生的音乐敏感性。《故乡的亲人》是一首非常优美、抒情的美国民歌，旋律中充满了远离故乡的人对祖国家乡的思念之情。我把中国乐曲《思乡曲》作为辅助教材，让他们欣赏体会，再结合讲述一些海外华人思乡爱国的故事。于是，学生音乐感觉的窗户打开了，动人的歌声中流露出淡淡的忧愁和对家乡的无限依恋。

2．创设情景，丰富学生的想象力让学生具有丰富想象力，是欣赏教学的重要目标，同时伴随在整个欣赏过程，创设情境也是欣赏的有效手段。我们可以利用多媒体画面烘托气氛，让学生在“境”中生情，情境合一。欣赏《梦驼铃》时，我用多媒体显示大沙漠的自然风光，帮助学生想象沙漠的一望无际，体会音乐表现的意境。让学生在生动、协调的情境中放飞想象的翅膀，在音乐的世界里尽情邀游，在邀游的过程中进一步丰富想象。

3．结合肢体语言，享受音乐的乐趣欣赏音乐，既可以是身静心动，也可以促身动心动。恰当的肢体语言，不仅可以帮助学生理解音乐，而且为音乐欣赏活动增添无穷的乐趣。欣赏管弦乐曲《卡门》时，同学们随着音乐声模仿斗牛士稳健有力的脚步声，把斗牛士步入斗牛场时的情景表现得栩栩如生。

二、在探究音乐的过程中感悟音乐

探究音乐的过程是感悟音乐的过程，也是情感活动的过程。通过一系列的自主性音乐实践活动，让学生表现音乐，张扬个性，开发潜能，增强自信心，养成探究音乐的良好习惯。

1．在个性化的音乐尝试活动中唤醒音乐的潜能每一位学生都是独立的个体，他们对音乐的理解有一定的区别，探究音乐的过程体验也不会完全相同。他

们设计歌曲的处理方案，总有好几种，有些虽然不是很恰当，但过程的参与是教学的重要目标。我们要保护学生这种在探究过程中感悟音乐的积极性，留有一定的时间和空间，让学生把个体的情感充分地表露出来，自由自在地探究音乐，在探究音乐的过程中进一步唤醒自己的音乐潜能。

2．在集体探究音乐的过程中体验和谐美美的音乐是和谐的。教学中分小组集体探究音乐是十分有效的方法。在民主、开放的活动过程中。学生的音乐思维在进发，音乐语言在交流，音乐情感在碰撞。每个人都专注地聆听，仔细地体验，选择自认为合适的音乐表现方式。学习《青春舞曲》这首歌曲时，我采取小组合作的方式，让他们创造性地表现歌曲，同学们的情绪特别饱满。全班学生分成4组，每一组都选择自己喜爱的方式去表现这首歌曲：歌舞组、节奏组、朗读组、综合组。同学们个个兴高采烈，充满热情地设计表演形式，用丰富的想象力淋漓尽致地唱出了自己的心声，充分地感受到集体探索音乐的乐趣和成功。

三、在创造音乐的过程中感悟音乐

“创新是一个民族发展的灵魂。”音乐教育的目标之一是培养具有审美能力的全面发展的创造性人才，要让学生在创造性的活动中发现音乐，丰富情感，创造生活。

1．在创造性的音乐活动中发现音乐

在音乐活动中，我们不仅要体验音乐，还要发现音乐。发现音乐并不是作曲，而是在原有音乐语言、情感的基础上，大胆尝试新的体验方式。例如，尝试改编教材上的速度、力度标记；用新的方式演唱；改编一些歌词的内容；为歌曲加入特定的节奏，使这些歌曲更具有韵律感……在这样的音乐活动中，学生的音乐感悟力会迅速得到提高，自信心也会不断加强。

2．在创造性的艺术综合活动中涌流情感 一切艺术都是心灵的艺术，它们在审美意蕴、表现手法、情感表达等方面有许多相同之处。因此，贝厄特·雷默教授提出了“综合审美教育”这一概念，用其他的艺术(如美术、诗歌、书法等)来涌流自己对于音乐的情感。学生学习《美丽的草原我的家》这首歌曲时，除了在创造性的音乐活动中意会歌曲的抒情优美外，他们还用美术来表达自己对草原风光的赞美之情。他们通过音乐感悟生活，再用艺术化了的生活来创造音乐，让流淌的情感升华自己的精神世界。

欣赏音乐、探究音乐、创造音乐并不是完全独立的音乐活动，在教学中。它们相互交融、相互渗透，共同影响着学生的音乐情感。感悟是音乐教学的生命，让我们在充满“感”动的音乐活动中“悟”出生命的意义，“悟”出生活的真谛。