学校社会工作感悟

班级：社工A1301

学号：0101130124

姓名：张瑜

从学习个案工作到小组工作，从接触儿童青少年社会工作到了解学校社会工作，从掌握社会心理学知识到熟稔西方社会理论。在短短的一学期的专业学习过程中，我从一个起初对学校社会工作一无所知的学生变成了一个已踏入学校社会工作专业领域的学生。虽说我现在还是个“未出茅庐”的在校学生，对社工这一职业的认识还尚且肤浅，但从大学学习的道路上一路走来，知识在一点点积累，技巧也在一步步提升，同时对专业的认同也在慢慢地深化，学习每门新的课程都为我提供了新的智力支持，为我的社工认知注入了新的血液。

而学校社会工作是一门将社会工作的理论、方法及技巧运用于教育机构和相关设施中，致力于改善学习环境和条件，帮助有困难的学生提高适应学习和生活的能力，通过与学生及其家长以及学校和社区的互动，协助预防和解决学生问题，促进学生健康成长，形成“家庭—学校—社区”三者之间的良好互动关系，构筑学生健康成长的和谐环境，引导学生寻求个别化和生活化的教育，建立社会化人格，使学生更好地适应当前与未来生活的一种专业服务的课程。学校社会工作的理论知识和方法应用于教育，特别是中小学教育的一项专业社会工作。工作与服务的对象主要是儿童和青少年，同儿童、青少年的教育工作有着密切的关系。 在本学期的“学校社会工作”这门课程结束后，我更是深刻了解到学校社会工作是一个性质明确又处于发展中的学校专业服务，是社会工作在学校领域的应用，是一种助人活动，是一种艺术。学校社会工作以学校的全体学生为服务对象，以优势视角、需要取向、挖掘潜能为理念，由专职社会工作者与其他学校辅导人员配合，综合运用学校社会工作专业知识和方法，为有需要的学生提供专业社会服务，以培养学生健全人格为目标的一种全新学校工作模式. 经国外近一百年的发展与完善，这一模式己成为学校制度的重要组成部分。随着我国社会的不断发展，人们生活水平不断提高，并且随之而来的青少年问题越来越突出，因此发展学校社会工作就显得尤为重要。

我们作为学生，是一个特殊的社会群体，特别是成长中的青少年，与其他群体相比，他们有着与独特的生理、心理特点，正处于生长发育阶段，虽然是生命力旺盛，但也很脆弱，容易受到外界的伤害，心理发展还未成熟，需要成人世界的关爱和保护。学校社会工作不仅在青少年学生的健康成长发挥有重要的作用，也有利于学校、家庭、社区的发展。

（一）对学生来说学校社会工作有以下功能：

1、促进学生学业的建设功能

2、学生基本权益的保护功能

3、学生问题行为的预防功能

4、学生身心障碍的预防功能

5、学生偏差行为的校正功能

6、学生支持资源的连接功能

7、促进学生成长的发展功能

（二）对于学校、家庭、社区有以下功能：

1、为学校创造良好的教学环境，促进学校实现民主和公正，建立学校良好的公众形象。

2、增强家庭的对子女的教养功能，促进学生家庭关系的和谐。

3、减少青少年在社区的不良行为，消除社区的安全隐患，增进社区和学校的联系和合作。

了解我国学校社会工作的发展历程及现状，走出适合中国本土化的学校社会工作道路。 学校社会工作起源于美国，它从产生、发展到成熟经历了访问教师时期、传统临床工作时期、学校社区变迁时期以及多元化发展时期四个阶段。

20世纪20年代，学校社会工作在中国实践，60年代在香港、台湾得到快速发展。我国大陆学校社会工作也出现过, 二十世纪早期主要由基督教青年会在一些中学建立青年会组织, 协助青少年更好地处理个人生活与社会适应等问题。后来由于种种原因学校社会工作并没有得到很好的发展, 但是相关工作仍由一些其他措施所取代。时至20xx年, 在上海浦东新区社会发展局支持下, 国内第一家专业社工机构——乐群社工服务社开始从事民工子弟学校的社会工作服务, 再次揭开了学校社会工作发展的新序幕。

学校社会工作在中国大陆的发展经历了专业社会工作的起步阶段、多元化（结合个案工作、小组工作、社区工作，建立多元化的学生工作体系）学生工作阶段和专业学校社会工作的恢复和发展阶段。不同于西方社会工作专业发展的“实践——研究——教育”的路径，中国走的是适合中国的先教育后实务的发展道路，以高校-民间机构合作推进模式、政府推进模式、政府——民间机构合作推进模式以及高校——学术组织——政府——民间机构——企业联合推进模式。中国以西方的经验学习总结逐步走出一条适合中国本土化的学校社会工作实务模式。

掌握学校社会工作的理论基础，更好的指导实践。学校社会工作作为社会工作的分支，

其理论的重要性不言而喻。专业化的社工理论是社工实践过程和工作技巧的基础，帮助社工更好的了解学生的行为过程，确定问题的性质，明确工作目标。

课程学习中主要从社会学、心理学、教育学的角度对与学校社会工作相关理论进行介绍，并且分析了理论对于社会工作的意义和启示作用。由于学校社会工作涉及到社会关系、社会结构等社会学的反面，社会学主要从偏差行为理论、角色理论、参考群体理论以及符合互动论给予学校社会工作以启示。

由于学校社会工作本身的目的是协助心理和社会适应欠佳的学生发展健全的社会化人格，因此在心理学理论中又主要介绍了与学校社会工作密切相关的精神分析理论、社会学习理论和认知理论三个方面。另外学校是教育的主阵地，因此说到学校社会工作必然涉及到教育学的相关理论，如教育目的论、教育过程论和教育结构论。学校社会工作需要在多元的理论中去粗取精，精益求精，寻找出适合学校社会工作的多元化理论基础，更好的指导实践。

熟知学校社会工作的基本理论，为解决学生的问题提供清晰可用的思考方式和指引。例如：心理分析理论、行为主义理论、危机介入理论、角色和互动理论等等。在这些理论的指导之下，让我们的学校社会工作实务中更好的起到指导作用。

我国的专业社会工作事业在开展的十几年取得了很大进步, 特别是近年来, 社工事业得到了社会的肯定与重视。在社区、社会救助等方面的社会工作渐入佳境, 但是, 学校社会工作却没有真正意义上的开展, 专业的社工在学校难觅踪迹。学校的心理辅导体系也只是在一些大城市中初成体系, 学校社会工作似乎根本还未成为人们的一般观念。我国在推行学校社会工作的过程中,仍存在着不可避免的困难与障碍。

学校社会工作制度真正的建构与实施是一个循序渐进的过程, 需要社会各界的共同努力。寻求政府支持，加大宣传力度，推动学校社会工作的职业化；大力培养专业人才，提高自身专业素养；积极探索发展道路，通过部分试点学校进行推广，主动争取社会各界认可。

学校是青少年的主要活动场所，是社会工作者提供青少年服务的重要载体。通过驻校服务，学校社工可以深入且即时地了解学生的困难和需求，从而为他们提供最切合实际的服务，避免因为延误或不了解实际情况而错过了助人的最佳时机。综观世界各地学校社会工作的发展，结合我国本土的教育体制，可以看到学校社工在我国的发展有很大的空间，关乎我国青少年一代的健康成长。因此建立有效的学校社会工作制度刻不容缓。而建立有效的学校社会工作制度的重任还需要我们的努力。

对于学习课程给予老师的建议：

丁老师，你好！你是一个刚刚踏上讲台的新老师。作为一个新老师，您的表现在学生看来是优秀的。记得你上第一节课的时候，似乎表现得很紧张，经常忘词需要时不时的回看PPT，那时候我在想这个老师真可爱。哈哈哈。看着你从紧张到后来的淡定，虽不能达到从容自如，但是在这越来越优秀的过程中，我们一起见证了彼此的成长。您增加了我们的知识，丰富了我们的阅历，而我们给了您经验。希望我们都能在社会工作的这条道路上走下去。

第二篇：我做社会工作师的一些感悟

我做社会工作师的一些感悟

20xx年全国社会工作师考试考前网上辅导课程最新出炉，全面招生中，本次辅导将全部采用视频授课的形式呈现给广大学员，考生可以随时报名参加学习，由资深老师讲解，权威专家进行24小时免费在线答疑，学员在学习中遇到的问题可随时通过答疑室留言与专家探讨学习。欲报从速！

首先说到做人，作为一名新人，谦虚谨慎非常重要的，始终要保持低姿态，要虚心的向领导、同事学习，不懂的多问问，不明白的多想想。工作做不完加班，也不要有怨言；事情做错了，同事给你指正，虚心的请教和及时的改正。同时我们还要用我们的人文情怀、和风细雨、润物无声社工精神和社工价值观去感染身边的人，如果能做到，就是我们的收获了。社会工作师通关秘笈！

然后就说到做事了，机构总干事颜老师告诫我们：“到了工作岗位，一定要先做人，后做事，只有把人做好了，用人单位才会给事情给你做”，的确，刚去单位的时候，整天都是在打杂，拿报纸、发报纸、泡茶、收拾桌子、整理文档，杂事小事什么都得做。做这些事情千万不要认为这不是社工的工作，就可以不去做，其实这些都是用来考验我们的工作态度的，就是刚才我们所说做人，因为做人往往就体现在这些小事杂事上，当你把这些小事都做好了，自然会有大事重头戏等着你去做。

我就这样熬了一个月，后来街道残疾人职康中心要揭牌开业，主管领导要我做一个职康中心揭牌仪式的实施方案，除了做实施方案，还要写揭牌仪式的议程、主持词、领导致辞讲话等一序列讲话稿，同时还要与广告公司联系商谈一些会场设置、陈设的事宜。做这些事，则是用来考验我们的能力的，只有能力出来了，我们才能获得肯定，才能在哪里立足，才能更快的从“赤脚社工”上升到“江湖社工”，可以说，在这个阶段，我们的工作一点都不专业，甚至毫无专业可言，但这并不要紧，获得领导和同事的肯定才是最重要的。

职康中心揭牌之后，我又参与了“社区选举”的工作，通过社区选举，给我以后的工作打下了一个良好的基础，在社区选举的工作中，我认识了大浪街道20个新上任的居委会主任、民政员，并与之建立良好的个人关系。

社区选举完之后，回到职康中心上班，开始了家访，招募会员，这时候，前两个月工作打下的基础就开始发挥作用了，因为各社区居委会和社区残协专职委员帮助和支持，很快为职康中心招募到30名残疾人会员。这个阶段，就是由“江湖社工”转变到“专业社工”的时候了，我与同事对每一个会员从身体、心理、家庭做了评估，并为每一个会员制定了康复档案，同时根据每一个会员的需求和特点制定了详细的康复计划，并适时给予督导。对不能前来职康中心康复的残疾人，我们每周定期的家访，与残疾人朋友聊天、话家常，了解他们的生活和心理状况，同时，对一些出现危机的残疾人进行个案辅导。我们还对康复需求和特点相似的残疾人开展小组工作，并定期组织游园活动、乒乓球比赛、插塑料花比赛、羽毛球比赛、唱歌、看电影、登山、旅游等活动。我也在一步一步的向专业化的道路摸索和发展，让自己能真正的做到在工作时按部就班、行云流水和荣辱不惊。

最后该说到做学问了，我们都知道，社工在工作的过程中，一定要充当一个研究者的角色，因为研究问题是我们有效解决问题，科学评估问题，合理设计服务方案，准确理解服务对象行为的依据，研究我们所开展的个案、小组和社区活动，本身就是对自己的工作的一个评估和总结，不仅可以提高我们的专业服务水准，还可以为自己作为社工心路历程做一个见证。我们机构的“周报、月报、季报、年报”，为我们做学问提供了一个非常好的平台。周

报，记录我们工作的每一天；月报，抒发了我们一个月来的感受与心得；季报，浓缩了我们一个季度的专业精华；年报，则为我们一年来的工作做一个总结。在周报、月报、季报里，留下了我们从“赤脚社工”到“江湖社工”再到“专业社工”的一个成长的足迹。因此，做好学问，才能做到兼收并蓄。

有人说：“一个成功的人，不仅要有马上功夫，还要有马下功夫”，我觉得，做人、做事就是马上功夫，而做学问则是马下功夫。马上马下功夫可以相互补充，相互促进，二者要相得益彰，只有这样社工才能纵马驰骋，才能真正的做到健康美满、和谐慈善。考试大收集整理