创建特色班级---“小蜜蜂乐园”汇报材料
学校：王庄小学
姓名：黄立安
创建特色班级---小蜜蜂乐园汇报材料
我们都知道，一个人行为习惯的好坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的，教育专家认为行为教育的“最佳期”是小学阶段，尤其是低年级。所以当学生迈入小学校门的那一刻，就必须培养他们良好的行为习惯。
今年我接的是一年级，担任一年三班的班主任。这些孩子，活泼好动，特别是外地学生，他们几乎没有上过幼儿园，比较散漫，东西乱扔乱放，听不懂老师讲的要求。对于这些孩子来说，一切行为习惯的养成将从“0”开始。为了能培养他们良好的行为习惯和学习习惯，我利用班会时间给他们讲有关小蜜蜂的故事。希望他们能像小蜜蜂一样勤劳、勇敢、活泼、团结，在学校这座百花园中你追我赶，尽快进入学习的世界。
我发现他们都很喜欢小蜜蜂，就提倡他们学习小蜜蜂的精神。于是，全班同学纷纷表示要当一只勤劳的小蜜蜂。因此，我们确定了班级口号为：“做勤劳的小蜜蜂！”共同制作了班级标志：一只可爱的小蜜蜂。
当局德育科倡导创建特色班级时，我由感而发，何不以“小蜜蜂”为题，开展“小蜜蜂采蜜”活动，结合班级文化建设共同打造属于我们班的特色，既可以培养学生良好的行为习惯，也可以在不知不觉中形成特色。其实说是特色，还没有形成一定影响，今天，我想借这次机会，把我们这一段时间的活动情况汇报一下，希望得到大家的指点。
从开学初，我就用小蜜蜂的故事激励他们，利用课余时间请美术老师一起指导学生画小蜜蜂，并且把自己的名字写在蜜蜂上，交换“蜜蜂”，让他们互相认识，借此沟通感情，学生和学生之间拉近了距离，顿时班内形成了一种温馨的氛围。互换礼物互相认识，为我们班创下了一个美好的开端。
为了更好、更有效地的培养学生良好的行为习惯和学习习惯。我们建立了
“清洁园”、“采蜜园”、“收藏园”等。在“清洁园”中设立“卫生花”；“采蜜园”中设立“学习花”、“守纪花”、“进步花”等，并提出具体要求；采用“集拇指，换花朵，兑奖品”的奖励机制。如，按要求做的学生就会得到“大拇指”作为奖励，够五个拇指可以换一朵花写上自己的姓名，贴在相应的花朵旁。够五朵花可以换自己喜欢的笔袋、橡皮、尺子等小奖品，同时还可获得班级标志一枚。使学生可以在轻松、愉快的氛围中逐渐养成良好的行为习惯和学习习惯，因此，我们确定了“小蜜蜂乐园” 为我们个性化班名。希望在全体同学的共同努力下，我班能成为团结奋进的集体，温馨和谐的大家庭，生机盎然的学习乐园。每位学生都能成为爱劳动、讲文明、会学习、守纪律的好孩子。
我坚信“播下一个行动，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格。”
刚开学时，班内出现了孩子、家长记不清上下学的时间，拼读练习不能按时完成，孩子们课堂上注意力不集中等现象。为了更好地引导他们养成良好的行为习惯，我们开展了“集拇指换守纪花”活动。我会用“小蜜蜂在哪里？”这句话时刻提醒他们，他们异口同声：“小蜜蜂在这里。”然后马上坐好。学生能自觉坐端正，我会夸奖他：“你用姿势告诉了老师，真了不起！”同时奖励他一个大拇指；课间能按学校要求大摆臂行走的学生，我也奖励大拇指。凡是对于有进步的学生，都会奖励大拇指。后来不用语言提醒，只要竖起大拇指，学生就会立刻坐好。日复一日，多数学生知道了上课应该认真听讲，不做小动作；课下不乱跑、不打斗，逐步培养了他们良好的守纪习惯。
我还把具体要求编成儿歌让全班同学进行诵读记忆，（每天上课精神好，到校时间要记牢。课前准备别忘掉，书本放在左上角。各项作业准备齐，上课动脑发言好。文明守纪不打闹，一年三班步步高。）并且把这首儿歌作为班级公约
贴在“蜜蜂宣传栏”中共同遵守。
“卫生花”是学生养成良好卫生习惯的标志。每天做卫生时，我们以小组为单位，要求组员佩戴“小蜜蜂”值日卡，这些孩子会感到非常自豪，像小蜜蜂一样干劲十足，认真地打扫卫生。我们班的孟婷婷同学，虽然智力有些差，但天真、可爱。我们从爱护她的角度考虑，不让她做卫生。但她却非常渴望能像其他孩子一样，佩戴蜜蜂标志做卫生，能得到大拇指。一天中午，我刚坐下吃饭，就有同学们告诉我孟婷婷跪在地上用抹布使劲擦地。当时，我看了一眼，随口说到：“宝贝儿，别擦了，快起来，身上都脏了。”她抬起头笑着看看我，不理我继续擦，不管我怎样说，同学们怎样劝，她都不理会。直至有个学生喊“老师，她也想得奖励。”我问她是不是，她才抬起头，笑着冲我点头，操着浓重的家乡话说：“俺想要大拇指。”我的心仿佛被扎了一下，赶紧竖起大拇指，“孟婷婷真棒！地面擦得真干净，老师奖励你两个大拇指。快站起来吧。”她立刻站起来，美得直蹦，看着她接过大拇指满足的样子，我感到了欣慰。虽然他们年龄小，干起活来却积极主动，个个像个勤劳的小蜜蜂，不怕脏、不怕累。根据学生得到的大拇指奖励，我们每天能评出1—2只勤劳洁净小蜜蜂，借此培养了学生讲卫生、爱劳动的好习惯。
针对学生字迹潦草现象，我们开展了“集拇指换学习花”的活动。如谁的作业不用橡皮涂改最干净，谁的字占格最正确，谁的字笔画写得最好看，就在作业本上奖励一个大拇指。能够及时改正错题的学生，也会奖励一个大拇指，大多数学生能及时改错。
当他们听到老师宣布“小蜜蜂采蜜了”，组长就会及时收作业，并检查完成的效果（字写得不规范可修改），然后在规定时间内，向我汇报检查情况，对交齐且完成好的小组发放拇指奖励。这样一来，孩子们基本上能把字写得很工整，
而且作业不拖欠，同时培养了他们团结向上的意识。
“集拇指，换花朵，兑奖品”的活动方式也在无形中促进了班级制度的逐步生成。其他活动的开展也是如此，园中盛开的花朵就是学生进步的最好证明。
建立的“收藏园”，是为孩子们准备一个“成长袋”，里面放入他们最满意的作品、作业、奖励等等，使他们看到“成长袋”，既能激励他们更好地学习，又能为他们留下一个美好的回忆。但重点是老师必须能坚持做下去。
因此，每一种活动我都坚持以“小蜜蜂采蜜”为主线，以“集拇指，换花朵，兑奖品”为奖励机制，对学生进行良好的行为习惯和学习习惯的养成教育。孩子们进步了，课前准备不用再提醒，作业不用再督促，写字不用再强调，课间不用再嘱咐。孩子们懂事了，见到老师主动问好，看见垃圾主动捡拾，积极发言，互帮互助。我看在眼里美在心里，在此基础上，我准备学期末开展“小蜂王桂冠”颁奖典礼。在整个学期中，集到花朵最多的学生，将被评为“爱劳动小蜂王”、“爱学习小蜂王”、“守纪小蜂王”等等。
虽然目前的效果和预设目标有些距离，但我们可以继续努力。我相信，我们的明天会更好。
第二篇：创建读书特色班级
创建读书特色班级
本学期开学初，学校要求各班创建特色班级。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。学生是特色创建的主人，我利用班会和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定读书。
一 注重氛围创建
特色内容敲定后，我就忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是我在教室两边的墙壁上贴上水墨画、名人书法作品等，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。
为了让班级学生有书读，一方面我从区图书馆借书，另一方面我也发动每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一本好书，放到班级的图书角，由专人负责并制定班级图书借阅规则，至今我班的班级书柜已有图书50多册，图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。
二 扎实开展读书活动
围绕读书特色班级建设，我们形成了全员参与、立体交叉的读书系列。 1 教师与学生一起，徜徉书海，漫步书林，进一步营造了书香校园的氛围；平时与学生“同读一本书”、“同背一首诗”。“同读一本书”的基本书目是——《中华古诗词诵读》。“同背一首诗”则由学生自行确定诵读诗歌，原则上确保“每周一首”。这些活动是我们引领学生热爱读书的一道书香盛宴。进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物，既丰富学生课余生活，又培养了热爱读书、享受阅读的良好习惯。
2 积极开展“一诗”“一课”“一角”活动
开展“每周一诗”诵读活动；设置“读书课”，每周一节；建立“班级图书角”，开放式借阅图书。这一切，让孩子们在书山的怀抱里自由徜徉，在书海的风景里流连忘返，深深地沉浸与陶醉在“书籍引领成长，阅读丰富人生，学习创造未来”的浓浓书香里。
三 取得的初步成效
虽然读书活动才刚刚起步，但是班里有许多同学都表达了自己如何选购优秀书籍并介绍了自己的读书打算。许多同学买的书还挺有品味，有些还有一定的理论深度及文学韵味，同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这学期的经典诵读给我们的生活带来了新鲜的空气，也表达了对老师的举措非常满意。有一位学生在日记里写道：老师们在读书活动中给了我们热情的指导和帮助，我们除了语文活动课可以享受老师给我们带来的经典作品介绍外，语文老师还从语文课中抽出一节课来作为班级学生课外阅读和借书时间，指导我们应该到班级图书馆借什么样的书，该怎么样进行阅读，现在我从老师那里学到好多课外阅读的方法，还知道借一本最爱的好书，的确也不是件容易的事情，我要多关注老师为我们学生立的经典书目，一本一本扎实有效地看，相信只要一
步一个脚印走下去，我脑子里的知识一定会很丰富的。的确，读书的孩子不会变坏，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
四 读书活动中的亮点
一是把读书和德育结合起来，切实加强与改进学生的思想道德教育，继承中华民族源远流长的美好传统——读书明理、读书修德，坚信“与真知为友”的独特魅力，“和大师对话”的神奇力量，使德育因书香而沁人心脾，芬芳吐艳，而书香也因育德而熠熠生辉，魅力无限。
二是把读书与写作结合起来，以读促写，以写带读。写，已经成为师生的一种自我需要，一种自觉习惯，一种成功体验。
三是把读书和网络学习结合起来，依托先进的网络平台，来积极推进和不断深化读书活动向纵身发展。比如，当我在网上发现有好的文章时，我就会把文章下载下来，找机会和同学们一起分享。我发现同学们对奥运会十分关注，于是我就搜索一些奥运信息提高他们的认识。还有的同学对时事也很关心，我就鼓励他们上网了解最新动态等等。
“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一”，苏霍姆林斯基的理想信念，也是我们美好的憧憬与追求！创建读书特色班级，这是我们魂牵梦萦的理想，也是我们铿锵有力的誓言！