长沙理工大学第七届‘525’大学生心理健康日系列宣传活动之‘我的心灵感悟’
博文比赛
我的心灵感悟
余正富 机械设计制造及制动化08级机制4班 电话135xxxxxxxx
生活就是一本厚厚的书，我们用心去体会感悟解读其中的酸甜苦辣;生活就是一杯酒，值得我们去细细品味其中的香醇；生活就是一本厚厚的画卷，记录着我们生活的点点；生活就是??。
感悟生活，用心体会，以稚气的消退来回报。
生活的画卷中总减不了她的上镜率。那些唠唠叨叨的台词听到我们耳朵崩溃。为了报复，背上行囊，远离家家乡。去找寻没有唠叨的天堂。以为这样可以换来自由的梦想。生活的艰辛却报我们那尖锐的棱角磨平。唯有在遍体鳞伤时才会想起你的温柔你的好；只有在凛冽的寒风中瑟瑟发抖时，才会想起你那温柔的声音；“孩子别忘了带伞“。每每被雨淋成落汤鸡时才会在耳边听到你的叮咛；含着泪把自己最讨厌的辣椒吃下时，回味你炒菜时飘洒在空气中的香味。饥肠辘辘，却难咽下自由国度里的丁点饭粒。
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原来母亲的唠叨，母亲的手艺，不是时间最可怕的东西。当孤独的藤在自己认为是自由的国度里蔓延时，才会想到你那双长满老茧的双手才是自己心灵的慰藉。
你承受了太多的委屈，孩子给你太多的压力。当母亲节在下刻到时，我一定会从远方给你捎去问候“妈妈你辛苦了“。
原以为你的每一次上镜总伴随着严厉，然后是我的受训；原以为你的吹毛求疵是你的脾气，受罪的总是我自己；原以为你不会感性，冷酷总让我远离你；原以为????。
就在那一刻，当我开始踏上通完梦想的国度是那刻。我以为可以逃避妈的唠叨你的严厉。我用喜悦的心情来嘲笑你的脾气。而你却用行了来”要挟”。而我却想远远的离你而去。当最后火车轮在缓缓的离你而去时，你才松手送上行李。
长沙理工大学第七届‘525’大学生心理健康日系列宣传活动之‘我的心灵感悟’
博文比赛
你用沉默代替分手。用手示意用电话联系。在那刻我才明白你。原来眼泪不是女人的专利。透过车窗想去找寻你年轻的痕迹，可是无情的风吹起的白发却给我告别的示意。躺在飞驰的列车里，忆起你给我说的点点滴滴。好像旅途的艰辛也抵不过你。猛然发现你吹毛求疵的脾气还有别的用意。你冷酷的背后还有感性相依。
最后的最后，发现叛逆的成功不是最好的结局。青春的道路上还是要有你们相依。稚气的消退还是得与你们联系。
我的生活不能没有你们，因为我们的细细的品读你；画卷中缺少不了你们，因为只有我们一起才可以演义传奇????。
第二篇：以心灵感受心灵
以心灵感受心灵
-------浅谈如何走进学生的心灵
摘要：一个学生的内心就是一个丰富的世界，他们具有同龄人的心理特征，作为与学生关系最为密切的老师——班主任，该做些什么呢？怎样走进学生的心灵呢？
关键词： 心灵对话
高中的学习生活不同于初中时期，随着知识的丰富、视野的拓宽，使学生显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。在这个时期，也是各种意识比较朦胧的时期，他们在很多方面的认识是有局限性的、非理性的。正是由于生理发育和心理发展速度的不均衡，自我发展与外部要求的不一致等矛盾存在，使得学生在心理发展过程中难免出现这样那样的问题。而出现各种在我们看来不可思议的想法、事情也是正常的。作为与学生关系最为密切的老师——班主任，该做些什么呢？怎样走进学生的心灵呢？
多年的实践告诉我：要充分利用班级管理这个平台，搭建起师生间心与心交流的桥梁。
于是我以创建“文明班级”为突破口，进行适宜的心理疏导，促进学生健康地成长。
一、用真诚获得学生的信任。
教师以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的。而恰当地表达真诚，不仅是一种技术，更是一种艺术。我是怎样开始走进学生呢？
首先、要建设一个“家” ---------一个和谐的班集体。
我们知道：家是心灵的港湾。正是基于这种认识，51个性格迥异的学生聚集在一个班级里的时候，我就担起“家长”的角色。我告诉学生，今天我们有缘相聚，我们就是和谐亲密的一家人了，愿我们每一个人共同度过快乐的每一天。
一个学生的内心就是一个丰富的世界，他们具有同龄人的心理特征：敏感，注重外界对他们的评价、看法。在一个班级里，总会有先进、中游、后进的学生，我总是一视同仁地以爱动其心，以严导其行，帮助他们自我解剖，正确地看待自己。当我以赏识的眼光去观察他们时，就会发现他们都很可爱，即使是后进生也不例外。因此，我尽量公正地对待每一个学生，特别注意那些性格内向、寡言少语、不爱表现自己的学生，让每一个学生都感受到我时时在关注他们，他们当中没有谁受到格外的“厚”待和“薄”遇，没有压抑不快的体验。课余，我常常来到学生们中间，倾听他们的心声，以平和之心和他们一起活动一起谈心，努力做到课堂是良师，课外是益友，使学生在轻松活泼、和谐民主的环境中愉悦地学习，友好地相处。这样，给学生一种平等、宽松、快乐的心理氛围。
同时，我在班里有意识地通过形式多样的活动，让学生通过亲身实践，增进相互间的了解和交往，丰富各种情感体验，激励、培养自主自律精神。促进自我的认识和提高。
比如：在今秋举办的运动会中，我们班运动员都积极投入，其中最最感人的一幕是1500米长跑比赛，为了争取宝贵的一分，（凡是坚持下来的同学都可得到一分），我们班级的小胖（体重大概90公斤）参加了这个项目，会场上每个人都在为他捏把汗，他能坚持下来吗？不止是一个人在问！于是有更多的鼓励、加油！呐喊声一片。有我们班级的，更有来自其他班级的，高三、高二、高一的??。在同学的信任与鼓励下，他完成任务。夜自修时，我发现他在偷偷的流眼泪，我知道：他还在为白天的情景感动着。于是，我悄悄的找到宣传委员，安排他写一篇鼓励的信送给小胖。这既安慰了他，也鞭策着他在今后的学习、生活中更自觉。而这件事一直感动我们班的每一个人，他们更团结，更友爱了。信的内容如下：
给可爱的“小胖子”
没有太多的犹豫，没有过多的烦恼，只想给自己一点勇气，为班级争光? 于是，你选择了1500米长跑，对于常人，并无希奇，但对于你，我们心目中的小“小胖子”，你能行吗？每个人都在心底发问，你没有在意他人对此的态度，只用行动来说明，于是，四百米的红色跑道上，增添了一个胖胖的身影，这个胖子没有惊人的速度，有的只是不懈的一颗恒心，你在心底默数“坚持，坚持，坚持??”，终于在1500米长跑的比赛场上，在所有同学焦急而有充满期待的呐喊声中，在同学的鼓励中，你跑完了?
是谁说过，鲜花与掌声只属于成功者。这是因为，坚持就是胜利?
或许，鼓励的话说的太多太多，但这掌发自我们的内心。是我们为你送上的最好的礼物，请记住我们永远为你喝彩?
- - - - 你的同学。
事后，我又趁热打铁，在九月班级总结中及时的扬了表现突出的同学，也同时写下：
（给高二（*）班的你
回顾九月，让我看到：“班荣我荣，班耻我耻”是每个人的努力目标！
“态度决定一切”又是大家共勉的动力！
“团结就是力量”！我们相信凭靠51人的精诚协作，同甘共苦，胜利肯定会属于勇敢的跋涉者！相信不久的日子，高二（*）班一定会发出灿烂的光芒！
有句农谚：种瓜得瓜，种豆得豆。高二阶段正是人生的播种季节！播下一个信念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。
衷心祝愿你，珍惜时间、勤奋学习， 在春夏秋冬的不断追求中，你们更齐心、自信、成熟！
-------------老班有感）
有了这样的共鸣，学生更自觉了。
二、用尊重走进学生的心扉、深入学生的内心世界。
高中生渴望得到别人、特别是老师的理解和尊重。
也就是说：尊重、理解学生是教育成功的一把钥匙。教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从中可见，离开了情感，一切教育都无从谈起。
首先、在平时的班主任工作中，我多以平和、宽容的心态去看待、理解学生的言行举止、了解学生，让自己走进学生的心灵。如我班的张同学，患有抑郁症，我就多找他谈心，写小字条反馈优点等帮助他。
同时，我通过班会、私底谈心、通过中间人传达等方式向学生敞开心扉，向学生展示自己的内心世界，可以对学生谈自己近阶段内心的困惑、苦恼，向学生展示教师性情中人真实的一面，阐述教师对某件事的看法，多做解释工作，让学生也能理解教师的所作所为和言语用意，对这些多了一份谅解和接受，少了一份顶撞和执拗。
此外，规范班级条约，在开学初由班级全体学生民主制定班级的守则、条约，明确应该做什么，不应该做什么？以及相关的的奖惩条例，可以细化，表现优异有什么表扬，违反者有什么针对的措施，不需把班主任的话当作圣旨，都按条例执行，这样也体现了公允，学生在面对错误时也会遵照执行，不会产生抵触情绪。
只有让学生走进教师的心灵，理解了教师的所作所为。才会真正把外在的要求变成内在的要求，自觉地去接受班纪班规的约束，才会带来班级的民主和谐。
多年的班主任工作实践，使我越来越深刻地体会到：作为教师必须善于抓住每个有利时机，走进学生的心灵世界，捕捉其瞬间的心理变化，善于运用心理战术，以心育心。由于我有意识地以尊重学生为前提开展教育活动，努力探索心育途径，帮助学生解决学习、生活等方面出现的诸多问题，因此师生关系融洽和谐，有效地预防和矫治学生的各种心理障碍，班里民主风气浓厚，班级凝聚力强，形成了积极进取、奋发向上的班风。