关于人生感悟的文章

领悟人生真谛，创造人生价值。

首先必须树立正确的人生观。人生是世界观的重要组成成分，同时，两者又是紧密联系在一起的。正确的世界观是正确人生观的基础。也可以说，人生观从属于世界观，没有正确的世界观，也就不可能有正确的人生观。只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。人生实践还告诉我们，要经得起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，防止正确的世界观的丧失。

人生目的是人生观的核心。人生目的决定人生道路、人生态度、人生价值标准，还是人生行为的动力源泉。可见，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值，而高尚的人生目的又影响着人生价值。

确立积极进取的人生态度。切勿当一天和尚撞一天钟，这实际上是碌碌无为的人生观的表现。一个人如果抱着“浮生如梦”、“及时行乐”、“今朝有酒今朝醉”的混世态度，其背后必然是低俗、庸碌和沉沦的人生观；一个人如果“看破红尘”，满眼只见烦恼、痛苦和荒谬，以悲怨愤懑、以心灰意冷的倦怠态度对待生活，其背后必然是消极悲观的人生观；相反，一个人如果满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定是有一种正确的人生观作为精神支柱。

当面临艰巨的人生挑战或遇到各种各样的矛盾和困难时，我们需要端正人生态度。人生须认真，以认真的态度对待人生，明确生活目标和肩负的重任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活；人生当务实，要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事；人生应乐观，乐观向上，热爱生活，对人生充满自信；人生要进取，人生实践是一个创造的过程，适应历史的发展趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸

福。要积极进取，不断丰富人生的意义，不能贪图安逸、满足现状、因循守旧、碌碌无为，否则，人生就会失去应有的光彩。要发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚韧不拔的精神，始终保持蓬勃朝气，昂扬锐气，充分发挥生命的创造力，在创造中书写人生的灿烂篇章。

创造有价值的人生。一个人能力有大小，但贡献必须尽力。任何人，只要在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，就应该对其人生价值给予积极肯定的评价。

人生价值的实现要求不断提高自身能力，增强实现人生价值的本领。人的能力有累积效应，能够通过学习、锻炼而得到强化。人生的价值实现还需要立足于现实、坚守岗位，不是每个人都能成为爱因斯坦，但是每个人都有能在自己的岗位上脚踏实地，埋头苦干，发挥聪明才智，实现自己的人生价值。与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋进，实现最大的人生价值，创造无悔的青春、无悔的人生。

第二篇：人生感悟的文章：卑微和尊贵

人生感悟的文章：卑微和尊贵

这是两年前的事情，已算不得新闻。这是很容易被社会健忘的人物故事，所以我想旧事重提，以求对自己浮躁的心绪作短暂的梳理和慰藉。

香港大学82岁的宿舍服务员“三嫂”袁苏妹，被学校授予“荣誉院士”。“三嫂”没有上过学，只会写5个字，履历平淡无奇，香港大学却在颁奖词中赞她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，称她是“大学宿舍灵魂”。

袁苏妹被安排在颁奖典礼压轴出场。这天与她同台领奖的，有汇丰银行曾经的行政总裁柯清辉和香港富豪李兆基的长子李家杰等等权贵贤达。与这些政商名流相比，这位老人的履历显得异常单薄。这场历年完全以英语进行的典礼，今年却因“三嫂”而破天荒地使用了中文。

她出身平凡却演绎着高尚，她地位卑微却彰显出尊贵。她没做什么惊天动地的伟业，从29岁到73岁，在香港大学先后担任助理厨师和宿舍服务员等职。她只是44年如一日地为学生做饭、扫地，普普通通，简简单单，平平常常。学生学习到深夜，她会为学生预留晚餐；学生有人生病，她会主动送药煲粥；学生遇到烦恼，会找袁苏妹倾心交谈，就是这么普通的事，袁苏妹却做了40多年。香港大学颁发院士的荣誉，仅仅是为了表彰她“对高等教育界作出的独特贡献”。

当前高校人文精神的缺失已成为社会关注的热点，而香港大学却不以功名论成败，注重对大学生人生理想的引领，为学生们树立人生的标杆，给予一个普通老太太平凡而高尚的人生尊崇，对我们内地的大学校园应该具有舆论导向的反思。纵观生活，像“三嫂”这样的人是否也曾得到过我们的关注、尊重和善待？

习惯教育，品德教育，养成教育，生存教育，尤其是的素养教育，永远都应是教育的首要课题，但在应试教育背景之下，却是分数高于一切。现在的大学生，读书考试成为他们生活的全部。父母为此含辛茹励志名言（）名人名言苦，却不料把子女培养成一切以自我为中心的小姐少爷。对父母的孝顺体贴和尊重，节俭的生活观念，艰苦朴素的作风，自力更生的精神，乃至助人为乐的品质，对他们而言可能都是不屑一提。当然，这也是现行教育体制和评价体制的使然。“一屋不扫，何以扫天下”。被称为天之骄子的大学生，怎样学会的基本道理？

反观耳边喧嚣媒体的舆论导向，我们的价值观和价值取向正在快速地改变，相亲节目令人趋之若鹜，一夜成名作为求职的捷径，唯利是图胜过一切诚实守信。我们的教育实际中，学生读书的最终目的非常急功近利，往往是不做平凡的“袁苏妹”，而是争当“者”“人上人”“有车有房族”“社会名流”。这样实在的目标，是否让我们在奋斗中失去了对普通人的敬重，异化了人生价值更为重要的一些内容？我们往往一味地在指引着学生们要努力获得好的分数和名次，只有如此，今后的人生才会有好的待遇和地位。我们往往缺少了教给学生或者孩子的以平常心境去做一件平凡的事情。我们的奖励对象，往往也是优生、名流、杰出人士、成功人士，很难把眼光抛向平常人、普通人乃至下力人。社会最底层的劳动者，乃至班级成绩排在最后一名的学生，也需要引起我们特别的关注。

人生的价值不只在于做成某件惊天动地的大事，还贵在能几十年如一日地专注琐碎小事来造福身边人，这样“积善成德”的品质理应成为社会舆论导向的主流，也更应值得人们尊敬和推崇。持之以恒地去做好平凡的事情，平凡也就变得伟大了。

民工，弱势，下层，低等，终将被未来的社会遗弃？香港大学，你能捡起被世俗丢失的人文精神、道德评判和价值取向？

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