亲情感悟
亲情感悟
人生不是一支短短的蜡烛,而是我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代人们。——题记
当我们呱呱落地的时候,爱便在我们身边出现了,在每一个角落,都会有爱的踪影,爱的开始,是神秘的。它可以把我们领进幸福的天堂,也可以把我们领进消沉的漩涡。爱,有的时侯不需要山盟海誓的承诺,但需要的是细致入微的关怀与问候;爱,有的时候不需要梁祝化碟的悲壮,但需要的是心有灵犀的默契与投合;爱,有的时候不需要雄飞雌从的追随,但需要的是相濡以沫的支持和理解。
特殊的试题
最后一节班会课我们做了这样的两道题
(1)他很爱她,她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉,面色白皙,美丽动人。可是有一天,她不幸遇上了车祸,痊愈后,脸上留下几道大大的丑陋疤痕。认为他会一如既往的爱他吗?A、他一定会B、他一定不会C、他可能会
(2)她很爱他。他是商界的精英,儒雅沉稳,敢打敢拼。忽然有一天,他破产了。你觉得,她还会像以前一样爱他吗?
A、他一定会B、他一定不会C、他可能会
一会儿,同学们就做好了。问卷收上来,老师一统计大部分人都选了A “老师笑了:“做这两题时,潜意识里,你们是不是把他和她当成了恋人关系?”
“是啊。”同学们答得很整齐。
“可是,题目本身并没有说他和她是恋人关系啊?”教授似有深意地看着大家,“现在,我们来假设一下,如果,第一题中的‘他’是‘她’的父亲,第二题中的?她?是?他?的母亲。让你把这两道题重新做一遍,你还会坚持原来的选择吗?”
问卷再次发到同学们的手中,教室里忽然变得非常宁静,一张张年青的面庞变得凝重而深沉。
母爱无疆
小时候,身体总是病怏怏的,每个月都会去医院,妈妈说我是生在药罐子里的孩子。母亲为我用中药调养。这让我消除了不少抗生素的危害。每月,母亲都会特意请好一天假,骑车到跨越了两个区的中医院为我取药。几千元钱十大包草药妈妈一袋一袋的背回来,早已满头大汗
打开厚厚的牛皮纸药袋,里面的草药是分小袋包装的。母亲用拇指和食指小心翼翼地撕开药袋上的小锯齿口,用双手环着溢出草渣的袋,细细倾倒入锅——一袋,两袋,三袋??一刻钟工夫,母亲就已将二十多袋药混入药锅——再要我来收拾废袋。我一定勤快但手忙脚乱地帮忙。母亲将药浸在水中,打开燃灶,微调火候;用一根细长的竹筷慢慢地搅动灶上的药,仰颈伸头弯腰,曲腿扶膝的姿势——就这样,十分钟,二十分钟,四十分钟,满屋药香;母亲仍以那种姿势,在炉火的熏烤下鼻尖溢汗,细细地,熬药。
药成,还要流浪过白色的滤网与五六只透明的瓶子,才被静静地摆在我面前。
我嗅着药香,端起满碗药,虽是皱着眉但一饮而尽。那时的我这样想:我不会帮忙,那就好好喝药,让妈妈开心。那时童稚的,不够成熟的孩子以这种方式去爱母亲。
父爱无边
幼儿园的时候我曾经和爸爸撒娇要他第一个来接我,放学时没有注意到他满头的汗水,只顾着和同学炫耀。后来长大了,父亲因为在工作时受了伤在家休养,想起小时候的不懂事,便每天在家照顾父亲,父亲也可以在探望的同事面前炫耀一番。到了初三,很少能和父亲见面,父亲便在百忙之中赶回家,草草的吃过饭,便发动汽车赶到校门口等待我的出现。后来才知道父亲为了接我将酒和酒杯收了起来。
亲人是前进力量的源泉,亲情是永远不会失去的财富。有了亲人,你就不会孤独与怅惘;有了亲情,你就会懂得感恩与回报。
初三:张晓宇2013
第二篇:《品读亲情》作文教学设计[1]1
《品读亲情》作文教学设计
教学目标
1.让学生学会通过具体的事例来表现亲情。
2.让学生掌握通过语言、动作的描写来表现人物的品质特点。
3.让学生真正地去感悟亲情,去关爱亲人
教学过程:
一、 课前准备:
选出自已最爱的亲人,说说爱他(她)的理由。
二、 课堂谈话
生活中,我们时刻被浓浓的温情环抱着。比如:和同学间建立了深厚的友情、和邻居间互相帮助形成的邻里情、和老师间难以割舍的师生情??但最让我们感到温暖与幸福的则是我们的亲人所给予我们的亲情。可是,我们会感恩陌生人的一次帮助,铭记老师的一次鼓励。可每天陪伴身边的亲情却往往被我们忽视,被我们坦然地接受。这节课,就让我们重新去品读亲人给予我们的爱与关怀. 幻灯片1:出示课题——《品读亲情》
1、同学们,课前让你们选出自己最爱的亲人,并用一段文字来说明你爱他(她)的理由,现在我们来交流一下,好吗?
2、同学们讲得很好。通过你的交流,老师真切地感受到了你们的亲人对你们无私的爱。为了你们的生活、学习,他们不辞劳苦,付出了一片真情!你们都说很爱他们,是发自内心地说爱,是吧?
3、做亲情测试。看看他们在你们心底的分量到底有多重,好吗?
(1)知道爸爸、妈妈生日的同学请举手!
(2)知道爷爷、奶奶生日的请举手!
(3)在家不冲家长乱发脾气,能主动帮家长干些力所能及的家务活的请举手!
三、交流深化。
看来我们做得还远远不够,下面来欣赏一组幻灯片,看看父母长辈又为我们做了一些什么。
师配音:那种琐碎的爱,叫母爱。阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情;傍晚时分,一杯牛奶盛满了关怀; 那种宽容的爱,叫父爱,像高山,似大海; 那默默流淌在心底的亲情,像古老的常青藤,承载着对岁月的眷恋;又像一片深情的海,描绘着春天最美的诗篇。它温暖着我们成长的道路,让我们和幸福撞个满怀,让我们心存感激!
5、 同学们,你们感受到身边浓浓的亲情了吗?现在请大家闭上眼睛,回放一下亲人对自己的爱和关怀,简要说说发生在你和亲人间的最令你感动的一件事。
(1)小组互说。
(2)指名发言。
其实不是只在重大的事件中才能表现出真情,在点点滴滴的平凡小事中,更能显示出亲人对我们的关心和爱,更能体现出亲情的伟大!
因此,在选材时,我们要注意:
出示幻灯片:选身边事,抒心中情
选好材后,我们要细细地去想一想当时的细节。注意:抓住细节,以小见大
比如:亲人的一句话、一个动作、一个眼神??把这些写具体,我们的文章才会有血有肉,更加生动。同桌交流一下,把当时人物的语言、动作、神态说出来。
1、 同桌讨论。
2、 指名发言。
以感恩的心,用心去体会亲人的一句话,一个动作,一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。
其实,古今中外,许多名人也曾用许多美丽的词句来讴歌亲情:出示幻灯片
读一读,记下这些句子,也可运用到我们的作文中,使文章更具说服力。
亲情是海洋中翻涌的浪花;亲情是黑夜里不灭的灯塔,在幸福的亲情中,我们学会了独立行走,我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情,将我们紧紧环抱。下面,就让我们拿起手中的笔,将亲人对我们爱记录下来,铭记心头。
注意:
1、 给文章起一个充满亲情的名字。
2、 通过真实事例,抒发真情实感。
3、 抓语言、动作、神态刻画人物。
4、 注意细节描写,力争细微之处见真情。
《感受亲情》作文教学设计
一.教学目标:
1. 通过情感渲染,让学生感受亲情的伟大,并懂得珍惜身边的亲情。
2. 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3. 领会到“我手写我心”的习作真谛。
二.教学过程:
(一)积蓄情感
1.(出示课前统计结果)考考你:
知道自己的生日吗?知道你父母亲的生日吗?知道母亲节是哪一天吗?知道父亲节是哪一天吗?在这些特殊的日子里,你对他们说了点什么?你帮他们做了点什么?
2.比较数据,学生谈看法。
3.《地震中的父与子》
当你听了这篇文章以后,你不仅会对故事有更深的理解,同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。 (师读故事)
唐山大地震时,一家三口被埋在了坍塌的屋子里,妈妈当场被砸死,而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的,儿子十分害怕,在不停地哭,爸爸就与儿子聊天,给他讲笑话,鼓励他,告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来,外面由喧闹归为寂静,但父亲的声音却始终没有停止。就这样,37个小时后,二人获救了,救援队先救出了儿子,然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时,所有的人都惊呆了:这位用语言一直鼓励、安慰
儿子的爸爸,从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着,早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后,他什么也没说,只是看了儿子一眼便死去了。
4.学生交流读后的感受。
师:是什么力量在支撑父亲?
学生交流。
(二)寻觅亲情
1.师小结:那是爱!那是亲情!亲情是人类永恒的话题。古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣??”这些名句都把亲情表达到了极致。同学们,你们感受到了吗?现在请大家闭上眼
睛,回放一下亲人对自己的爱和关怀,简要说说最令你感动的一件事。 学生谈身边的事例。(简要练说) 要有新意
2.师:同学们,其实真情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰,也不是只在重大的事件才能表现真情,或许只是点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话语,或许平实得你丝毫都没有在意,然而就是这样的点滴,却往往更能体现出亲情的伟大!
板书(选身边事,抒心中情)
以感恩的心,用心去体会亲人的一句话,一个动作,一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。
4.例文选读
板书 (抓住细节,以小见大)
(三)亲情永驻
1.用一段话写下令你最感动的事。
学生写作.
2. 习作交流,评议,结合板书指导。
(1)指名读。
(2)评议。
(3)指导
你希望写出你的感动,你该如何写呢?强调“我手写我心”(自然渗透)
A. 事情要典型、具体,抓住人物的动作、语言、神态??
B. 感受要深刻
C. 适当用上优美词句、名人名言、诗句??
5.小结:今天我发现同学们长大了。因为你们学会了感动,学会了感恩。相信上完今天这节课后,(你再不会对??无动于衷,对??大发雷霆)。有了一颗感恩的心,你才会觉得生活充满阳光,充满快乐。
3.布置作业:完成作文.并给亲人看,让他们也为你而感动一次.
板书设计:
感受亲情
选身边事,抒心中情
抓住细节,以小见大