《小手真干净》教学设计
活动目标:
1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。
2、引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物。
活动准备:
1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。
2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天。
活动过程:
1、 情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师: 你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师: 哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)
2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。 提问:
1) 哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。
2) 这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?
3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?
4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)
3、小实验:它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。
提问:
1) 毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一 擦,脏东西就跑到毛巾上。)
2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)
3)小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?
4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?
4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭时,我请幼儿去洗手,他们会有各种理由不去洗,“我洗过手了,我在家里洗的。”“图书是干净的,不脏。”“衣服不脏,妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀,不脏。” 当我告诉幼儿这些东西是脏的,洗干净的小手摸到它们也会变脏时,幼儿会听从我的
建议去洗手,但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦,把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前,幼儿真正理解了“脏”的概念,才会把老师的要求,转化为自己的愿望,有效地转变自己的行为,养成爱洗手的习惯。
第二篇:我的小手真干净
幼儿园小班健康说课稿《我的小手真干净》
尊敬的老师.亲爱的同学:
大家好!
我是12级学前(2)班的唐娟,今天我说课的题目是:《我的小手真干净》。下面我将从以下八个方面来开展我说课的内容:
一 .说内容:
《我的小手真干净》是小班上学期主题《小手和小脚》中的活动内容。
1、《新纲要》教育目标:“生活.卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”要求培养幼儿良好的卫生。
2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活,需要培养幼儿的自理能力。本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理能力,所以我选择洗手这一内容。
二. 说活动目标:
1.要让幼儿养成勤洗手的习惯,首先要让幼儿理解洗手的重要性。
2.小班幼儿洗手的方法往往不正确,不能达到卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。
3.为了完成上诉教育目标。因此我制定了以下教学目标:
1. 让幼儿了解洗手的重要性。
2.教会幼儿正确的洗手方法。
3.教会幼儿洗手歌。
三.说教学重点. 难点:
《我的小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人帮助下洗手的,因此重点是幼儿洗手环节的练习。难点是在平时的生活中养成勤洗手的好习惯。
四.说教学准备:
为了本次活动能够顺利进行,我准备了以下洗手的必需品:
脸盆,水,肥皂,毛巾。
五. 说教法。学法:
《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教无定法,贵在得法。 本次活动中我采用:1..操作法: 2.示范讲解法:通过老师示范讲解,引起幼儿的兴趣,操作法是幼儿喜欢的方式,通过操作,掌握内容。:
整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。采用.多通道参与法、观察法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
六.说教学过程:
本次活动我设计了三大环节:
(一)、开始部分
1、拍手活动,稳定幼儿情绪
2、教师提问,引出课题。
①教师:“请小朋友们伸出你的双手来,如果小手脏了怎么办?”(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手)
②.教师:“谁能说说我们应该怎样洗手?”(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力)
③.教师小结,适时的给幼儿鼓励。
(二)、基本部分
教师教幼儿学习正确的洗手方法:
1.老师讲解洗手步骤,边示范边讲解。
湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干
(1)用水把手打湿了。
(2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。
(3)清水冲洗干净。
(4)用毛巾吧水擦干。
(洗手是技能的培养,教师需要做正确的示范。)
洗手歌(儿歌) 小朋友,来洗手,卷起袖,淋湿手; 抹肥皂,搓搓手,清清水,冲冲手; 关龙头,甩甩手;小毛巾,擦擦手; 小手洗得真干净,我们大家拍拍手。 (儿歌可以引起幼儿的兴趣,也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。)
2.幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。
(三)、结束部分
1.教师:“小朋友们,现在我们都知道了洗小手的方法了,让我们一起去将我们的小手洗干净吧!
2.将幼儿带出场,实地到水池旁洗一次手。
(1)幼儿洗手,教师指导个别幼儿,提醒幼儿不玩水,节约用水。
(2)表扬正确洗手的幼儿。(除了一般的练习,实地洗手的练习更重要,表扬是为了鼓励幼儿正确的洗手。)
(四)、活动延伸
《纲要》指出;学习是一个漫长的过程,要幼儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致。因此,这要求;
1、在学校老师检查指导幼儿洗手。
2、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿洗手。
七、说活动特色
教育过程整合化,幼儿园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合 。纵观整个活动,始终将课程融入幼儿一日生活、学习之中,收幼儿在学习、生活过程中得到整体、和谐、全面发展。
八、说教育理念
俄国著名教育家乌申斯基说过:“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断增值,而人在整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。本次活动培养幼儿勤洗手的好习惯,有助于孩子以后的健康发展、可持续发展和终身发展。抓好良好习惯养成教育,这是从当前孩子的实际出发而提出来的,是落实素质教育精神的时代要求,有利于增强德育的实效性。
今天,我所展示的这个内容存在着许多不足之处,希望老师同学给予批评指正,让我在以后的学习中不断进步、不断成长。
我的说课到此结束。谢谢